PEP小学英语六级下册第一单元How Tall Are You教案.doc

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1、Unit One How Tall Are You? 第一课时教学设计一、 教学内容六年级下册Unit One 第一课时Lets start A Lets learn Lets play二、 教学目标1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter。2. 能够用句型“Imcm tall. Hes/ Shes cm tall.”描述自己和他人的身高。3. 能够用句型“Youre taller than your brother. Im older than you.”进行年龄和身高的比较。4. 能够听懂老师的指令，按不同

2、年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。三、 教学重难点1. 教学重点是能够听、说、读、写A Lets learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2. 教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据具体情境灵活运用形容词比较级的句型替换关键词进行问答。单词cm的完整发音也是本课时的教学难点。四、 教学准备1. 采用生本课堂、情境教学。2. 教具有课文图片、VCD课件五、 教学过程1. Warm- up（1） 完成前置作业（一）。通过下列句型复习旧单词tall, short, strong, old, young等形容词。前置作业如下：看图完成下列句子，一线一

3、词。Whats Mr. Lin like? Hes_.Whats your principal like? She is _.Whats Mr. Zhao like? He is _. Whats he like? Hes _.Is Miss White_? Yes, she is.（2） 课堂活动1：猜猜“谁是我最喜欢的老师或同学？”完成前置作业（二）：用学过的句型描述你最喜欢的一位老师或同学的外貌、性格等特征。例如：Hes a teacher. Hes tall and strong. Hes active. Hes very smart.Whos he?通过练习，巩固学生对所学过的形容词

4、的理解与背诵。2. Preview（1）(Ask one by one) T: Good morning! Im 164cm tall. How tall are you? S1: Im 150cm tall. S2：Im 153cm tall. S3: Im 168cm tall.（2）老师板书该句子并领读cm。由于cm的完整读音比较难，所以教师在接下来的活动中要不断引领带读、复习巩固。（3）四人小组活动：互相介绍自己的身高：Im _cm tall.3. Presentation（1）请一个小组的学生上台介绍自己的身高，并按高矮排成一列。 然后用手势帮助学生理解下列句子： A is tall

5、. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 教师板书tall- taller, 并带读。（2）老师请出身形不一的一组学生上台排成一列做健美动作，并比较说： A is strong. B is stronger than A. C is stronger than B. D is stronger than C. 教师板书strong- stronger.（3）引导学生总结er的读音以及理解比较级的中文含义。（4）课件一次性呈现余下的单词： young - younger old - older short shor

6、ter（5）四人小组活动：让学生仔细观察形容词的原形、比较级在音、形、义、构词等方面的异、同，并在小组内讨论、总结。（6）小组派代表汇报总结的结果。/ E: / （7）老师整理各小组汇报的情况。（a）形容词原形变比较级形式，一般在词尾加er，读 ;（b）意思是“更”。4. Consolidation and extension（1）教师播放课文VCD，让学生认真听一遍，第二遍模仿课文语音语调认真跟读。（2）教师纠正部分学生比较级er的发音，提醒他们要将单词末尾的辅音与er连读。（3）四人小组活动：认真朗读课文A Lets learn部分，在活动中互相帮助，及时发现并纠正错误的读音，并互相背诵单

7、词。（4）朗读汇报：教师抽查各个小组，对整体表现好的小组及时鼓励表扬。（5）四人小组竞赛：看谁在作业纸上最快最好地听写出本课的五个形容词的比较级形式，教师对整体表现最快最好的小组进行鼓励和表扬。（6）Lets play 教师请出八名学生，分成两组，发出指令：“Line up from younger to taller.”规则是学生必须用英语来沟通，用中文提示的小组要被淘汰。例如：“How old are you? Im 12. Im older than you.”等。看哪一组排得又快又对。（7）四人小组游戏：模仿上述游戏，在小组内进行“Line up from shorter to tal

8、ler.”的活动。（8）完成前置作业（三）：用句型“Imthan.”来描述自己。 用“My.is.than.”来描述其他人。（9）口头汇报前置作业。同时教师利用投影仪检查学生完成前置作业（三）的情况，例如书写、对错等。（10）听力练习：听录音，根据录音内容填上所缺单词。 1. Tom is than Amy. 2. My father is than my mother. 3.Yao Ming is than Tian Liang. 4.I am than my friend.(听力内容如下：1. Tom is younger than Amy. 2. My father is older t

9、han my mother. 3.Yao Ming is stronger than Tian Liang. 4.I am 160cm tall. My friend is 150cm tall.)六、 Homework1. 跟录音大声朗读、背诵课文。2. 认真抄写课文一遍。3. （选做）用形容词的比较级形式描述你的家人或同学、老师。七、 板书设计 Unit One How tall are you？（图片）tall- taller （图片）short- shorter（图片）old- older （图片）young- younger（图片）strong- stronger Youre tal

10、ler than your brother！ Im _cm tall. Hes _cm tall.课堂评价表 Unit One How tall are you?复备人：一、 教学内容：六年级下册第二课时Lets chant A Lets try Lets talk Group work C Task time二、 教学目标1 能够听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.”并在情景中正确运用。2 能够听懂Lets try部分的录音并选出正确的选

11、项。3 能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。三、 教学重难点本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.四、 教学准备大挂图、卡通人物图片和信封、录音机、实物幻灯机等前置作业一、预习P5，跟录音读熟，并在下面填写你的身高、年龄和体重。 Age(年龄) Height(身高) Weight(体重)二、Translate the sentences and follow the tape.(翻译下列单词和句子,并跟

12、录音读熟。)kg =kilogram How tall are you? How old are you? How heavy are you? 三Write a short passage.(介绍你和你的一位同学的身高和年龄。) 四、与同桌模仿Lets talk编写对话。 自我评价： 家长评价： 家长签名： 五、 教学过程1. Warm-up(1) Sing a song: Bingo(2) Lets chant A. 教师播放Lets chant部分的录音，让学生欣赏并熟悉节奏。 B. 师生一起看歌谣听录音有节奏地吟唱。 (3) Daily report 教师让一值日生上台用：“What

13、day is it today? Whats the date today? Whats the weather like today?”询问其他同学，并板书在黑板右上角。 (4) To show two big pictures “ The Zoo” and “ The Theme Park”, ask Ss to describe the pictures. 教师出示两张大图， 请学生用比较级来描述里面的动物和人物。 (5) Lets try: Listen and circle. (Page 5) (6) The students introduce their height and a

14、ge T: Thank you. Hello, boys and girls. I am Miss Deng. Im 30 years old. Im 157cm tall. (教师出示一张相片)Look, this is my little sister. She is 25 years old. She is 163cm tall. (教师边说边把身高和年龄数填写在黑板的表格里。） How tall are you？How old are you? XXX, please. (教师让56位学生介绍，并把学生资料填写到黑板的表格里。)2. Presentation Lets talk(1)

15、T: You are so active. Please look at the form. I can say:“I am older than my sister.(教师板书）My sister is taller than me. ” What about XXX and XXX? Can you say something about them? (教师让学生根据表格内的资料用比较级说一句话，让学生自由发挥，直到表格内容介绍完。)(2) T：Super! I am 157cm. My sister is 163cm. I know 163 minus 157 is 6.(教师板书减法算

16、术题。) So I am 6cm shorter than my sister. And I am 30 years old. My sister is 25 years old. 30 minus 25 is 5. So I am 5years older than my sister. （教师板书这句话）Any ways to say it? (教师与学生一起表达另一种说法。) My sister is 6cm taller than me. My sister is 5years younger than me. What about XXX and XXX? (教师让学生根据表格内的资

17、料用比较级说一句话，让学生自由发挥，直到表格内容介绍完。)(3) T: Cool! (教师拿出一个称。) Oh, I am 6o kg. Whats the meaning of kilogram? (学生回答,教师及教读单词kilogram。) How heavy are you? (教师询问一学生。) I am stronger than you. How heavy are you？（教师问另一学生。）I am bigger and stronger than you. Thank you Sit down, please. Boys and girls, I am 30 years o

18、ld. I am 157cm. I am 60kg. What about Wu Yifan and John? How tall is Wu Yifan? How tall is John? Lets listen to the tape.(4) ImitationA. Listen to the tape and then answer the questions: How tall is Wu Yifan? How tall is John?B. Follow the tape. (学生跟读完后，教师让学生翻译句子How tall are you?板书并带读两遍。)C. Follow t

19、wo students.(两学生带读。) （5）Do the exercise 1: 用比较级把下面的两个句子拼成一个句子， 并看看有几种说法。A. Dad is 58. Mom is 50. B. The cat is 10kg. The dog is 20kg. C. Mikes desk is 100cm. Toms desk is 88cm. (6)T: Who can show out your exercise. (教师让学生上台展示练习， 也让其请他们的同学说出另几种说法。) 3. Consolidation T: So clever. （教师找一位学生模仿Lets talk.编

20、对话。）A: How are you, XXX?B: Fine A: How old are you?B: Im 13 years old.A: I am 30. I am 17years older than you. How old is XXX?B: He is 14.A: Oh, he is 1year older than you.(教师把对话写在前置作业第四题。然后教师请学生出示前置作业一，给学生5分钟时间和同伴模仿Lets talk.编对话，学生上台展示对话，对话内容放在白板上，台下学生根据台上学生的对话运用所学知识提12个问题。)4. Extension.教师将准备好装有几组明

21、星或卡通人物的图片（如姚明和潘长江，老夫子和大番薯，村长慢羊羊和喜羊羊，孙悟空和猪八戒等）放在大信封里，然后每个4人或6人小组一个大信封，接着小组自由分配扮演这些明星和卡通人物，要求同学们用比较级的句子进行对话，看谁能在对话中展示自己扮演的角色。如：A: Hi , I m Lao Fuzi. How tall are you, Da Fanshu? B: Im 155cm tall. Im shorter than you. A: Haha Im 25 cm taller than you.(大笑，用手指着大番薯骄傲的说) :But Im stronger than you! (大番薯也不甘示

22、弱指着老夫说) 5. SummaryA. 教师向学生适当介绍形容词比较级的构成规则，引导学生说出更多的形容词比较级。a. 一般情况下在形容词后加“er”: shorter, taller, longerb. 以e结尾的单词，直接加“r”: later, nicerB. 询问身高：How tall are you?询问年龄：How old are you?询问体重：How heavy are you?C. 思想教育：我们应爱护我们自己的身体，不要暴饮暴食，注意营养均衡，这样我们就能健康成长，快快乐乐过每一天。6. ExercisesA. Listen and draw. B. 根据所给信息填空，

23、完成句子。 IAge: 12You Age: 11 Sarah Age: 13 a. I am than you.b. You than me.c. Sarah me. IHeight: 154cmYouHeight: 160cm SarahHeight: 162cm a. I am than you.b. You than me.c. Sarah you.7. Assessment（评小组评个人，并要说出他或她表现出色的方面。）8. HomeworkA. 读、背Lets talk。B. Survey your classmate and make a report. Name Age Hei

24、ght Weight六、 教学板书设计 Unit One How Tall Are You?一、 教学内容：六年级下册Unit 1第三课时A Lets read Pair work C Pronunciation 二、 教学目标1. 能够听懂、会说Lets read部分的对话并完成填充句子的练习。/ ei /，/ ai /，/ Oi /2. 能够了解双元音/ ei /，/ ai /，/ Oi / /a /, / /及辅音/ p /，/ b /，/ t /，/ d /的音与形；能尝试按照读音规则读出相关例词。3. 能够完成Pair work部分的绘图并描述最好朋友的活动。三、 教学重难点1. 教

25、学重点是让学生能够充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。2. 教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.”四、 教学准备1. 采用生本、情境教学法。2. 教具有VCD课文课件、每个学生课前已经画好的一张自己与好友的蜡笔画像图、音标词卡。五、 教学过程1. Warm- up（1）播放本单元VCD Lets chant部分的歌谣，全班学生跟着节奏吟唱，并根据内容做相应的动作。（2）完成前置作业（一）：四人小组内完成调

26、查表格并汇报小组调查结果。NameAgeHeightMe12158cm（3）抽查数个小组，对整体汇报情况优秀的小组要及时鼓励表扬，同时在投影仪上检查表格的填写和书写情况。2. Preview（1）Pair work 完成前置作业（二）：Draw you and your best friend.自己的画像朋友的画像（2）先在小组内交流介绍自己所画的图像。然后每个小组派代表上台描述自己和朋友的画像。例如： This is my good friend. Hes Tom. Hes as old as me. Hes taller than me. But Im stronger than him.

27、 She has long hair and big eyes. （3）同学互相评价：让学生评价刚才的汇报结果，好在哪里，不足的地方又在哪里，以后该如何改进。3. Presentation（1）引出Lets read: Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. 并播放课文VCD引导学生认真观看两遍，然后完成前置作业（三）：根据课文内容，完成下列问题。 1. Which monkey does Bens dad like? _ 2. Which monkey is stronger? _ 3. Which monkey is ta

28、ller? _ 4. How tall is the little monkey? _（2）投影仪展示学生作业，学生上台看着自己的作业汇报。（3）同学评价：引导学生从作业的书写、作业的质量、声音的大小等方面进行评价。（4）指导学生及时改正做错的地方。（5）四人小组活动：朗读课文，挑出文中比较难理解和朗读的句型。例如：Its tail is 38cm long. I think the little monkey is only 40cm tall. I think the yellow monkey is 150cm tall.（6）请其它小组的同学帮助解决这些困难。比如带读、讲解中文含义等。

29、对表现优异、预习工作准备充分的小组给予鼓励和表扬。（7）全班同学模仿VCD的语音语调跟读一遍。 4. Consolidation and extension（1）引导学生根据课文内容完成填充句子的练习。如下：1. The yellow monkey is _ than the brown one.2. The brown monkey is _ than the yellow one.3. The little monkey is only _ tall.4. The yellow monkey is about _ tall.（2）通过句型的对比，进一步巩固学生对所学形容词比较级句型的掌握、

30、理解和运用。（3）投影仪展示姚明、刘翔、周杰伦等图像，让学生看图造句。看哪个小组说得又快又好又多。例如： Zhou Jielun is shorter than Liu Xiang. Yao Ming is taller than Liu Xiang. Yao Ming is stronger than Zhou Jielun.（4）投影仪继续展示tiger、elephant、horse等图像，让学生快速操练形容词的比较级句型。Pronunciation（1）出示音标词卡，让学生静静地听录音两遍，边听边感知音标双元音/ ei /，/ ai /，/ Oi /及辅音/ p /，/ b /，/ t

31、/，/ d /的音与形。（2）出示含有这些音标的词卡，通过拼读让学生明白不同的元音和辅音可以拼出不同的读音和单词。例如：pain & pine；point & boy；tail & day；type & dive（2）引导学生总结字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理解：不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。（3）教师带读，鼓励学生找出更多例词来试读。 六、Homework1. 比较家人或朋友的年龄、身高，写出三个不同的形容词比较级的句子。2. 听录音认真预习B Lets learn部分，模仿课文语音语调大声朗读五遍。3. 观察所读五个形容词比较级的单词在构成方面与A Lets learn

32、中的形容词有何异、同；原形和比较级形式有何变化。七、板书设计Unit One A Lets readThis is my good friend.Hes taller than me.But Im stronger than him.学生的优秀自画像作品课堂评价图Grade Six Unit One How tall are you?复备人：一、教学内容六年级下册Unit 1 How tall are you? 第四课时：B. Lets learn , Lets play，C. Story time二、 教学目标与要求：1 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer,

33、 thinner, bigger和smaller.2 能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3 能够完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4 能够理解story time中的故事。三、教学重难点1 重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。2 难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.四、教学准备1 准备录音机、B Lets learn 和 C Story time 部分的录音带2准备A、B部分Lets learn 的单词卡3 准备多个气球，一段弹力皮筋,一把电子称和一组对比明显的

34、人物，动物和明星图片。五、教学过程（一）Warm up1、放本单元Lets chant 录音，学生和着录音吟唱。2、组织学生游戏：头脑风暴：教师快速呈现A: Lets learn 的单词卡，学生看单词卡，说单词并背诵。3、教师呈现多组明星图片，如：姚明和何炅。引导学生看图说句子，如：Yao Ming is taller than He Jiong. He Jiong is shorter than Yao Ming. 4、师与生对话：T: How old are you? S: Im 11. T: Im 30, Im older than you.然后叫两队学生用taller, younger

35、, shorter做对话。通过以上活动，帮助学生复习A部分学过的有关形容词比较级的单词和句型。（二）Preview1、教师呈现多个动物的图片，并引导学生看图说句子，如：Look at the elephant. It has a long nose. It has big ears.由此帮助学生复习有关本课时形容词的原型，为本课时的学习做铺垫。（三）Presentation2、教师准备两个不同颜色的气球，并请两名学生到讲台比赛吹气球，在规定的十秒钟内看谁吹的气球更大。然后教师引出单词和句子：如：The red one is big. But the yellow one is bigger t

36、han the red one. 教师再请一个同学吹气球，并引导学生一起随着吹气球的节奏喊：bigger, bigger, bigger, 气球越大声音越大。然后教师板书单词：big-bigger 并带读。教师把刚才已经吹大的气球慢慢的放掉气体，并引导学生一起随着放气的节奏喊：smaller, smaller, smaller, 气球越小声音越小。然后教师板书单词：small-smaller并带读。3、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。4、师拿出一把

37、电子秤，将一学生的书包挂上，让全班学生看称上的数字。师说：Its heavy.然后往书包里面一边加书，一边让学生看着数字并说heavier ,heavier, heavier. 并板书该词，请学生注意从heavy 到heavier的词尾变化，并引导他们总结出变化规律。5、师出示一张比较瘦的男孩照片，说：Look, the boy is thin.然后再拿出一张更瘦的说：This boy is thinner than that one. 教学 thin, thinner. 请学生注意从thin 到thinner的词尾变化，并引导他们总结出变化规律6、小组活动：教师组织学生四人小组讨论：本课学习

38、的五个形容词比较级的构成方式一样吗？一共有哪几种构成方式？7、小组派代表汇报讨论结果。8、教师总结：有三种构成方式：a: 直接在词尾加上er. 如：longer, smallerb: 双写最后一个字母，再加er. 如： thinner， biggerc: 把最后一个字母y改成i, 再加er. 如： heavier(四) Consolidation1、放录音，学生跟读单词。2、小组活动：组织学生四人小组读单词。教师巡视，并帮助学生解决遇到的问题。3、Games:两个学生一组，将刚学的单词写在卡上，然后同时呈现单词，看谁最先读出对方的词。4、Lets play: 教师请一名同学到讲台，并比较两人的手臂，手掌，头发的长短，并引出句子：My hand is bigger than yours.My arms are longer than yours.5、小组活动：学生四人小组做Lets play的活动。6、小组汇报比较结果。7、Story time （学生听音看书，并回答老师有关故事内容的问题）8、Exercises.一、听音画笑脸哭脸：( 图片