[教育学]建设学校文化.ppt

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1、建设学校文化提升教育品格现代学校文化建设研究综述与思考,中山市教育局教研室 冯继有,引言,从一个学校宣传栏的高度说起用文化的方式发展有灵魂的教育一、现代学校文化建设的重要使命二、现代学校文化建设的基本理论三、现代学校文化建设的主要课题四、现代学校文化建设的研究提示,一、现代学校文化建设的重要使命,学校文化建设的提出学校文化建设的意义现代学校文化建设在中山,学校文化建设的提出,教育改革的深化。从工具理性到价值理性 张民选学校文化的使命和任务简报7页,学校文化建设的意义,1.民族文化使命之所托这是我们学校贯彻“三个代表”重要思想，弘扬先进文化的历史责任。张民选学校文化的使命和任务，简报7页教育，特

2、别是基础教育要承担起文化责任，保住我们民族的“命根子”。王德峰传统之于教育与民族，简报21页,学校文化建设的意义,2.教育改革成败之所系学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量，这种力量决定着学校教育改革发展的成败。张民选学校文化的使命和任务，简报7页,在课程改革过程中，学校文化重建具有根本性的战略意义。（一）学校文化重建是学校整体改革的命脉。（二）学校文化重建是课程改革的深层因素。（三）学校文化重建是课程改革的重要目标。苏鸿基础教育课程改革与学校文化重建，课程教材教法2003年第7期,学校文化建设的意义,3.学校内涵发展之所需聚焦学校文化是基于对现实的反

3、思，是对千校一面、万人同语和全能制度的克服。建设学校文化是学校个性化发展的需要。程红兵在学校的文化之根上探索发展，简报34页以文化孕育质量。杨全印 孙稼麟学校文化研究,现代学校文化建设在中山,中山教育历史演进的宝贵经验,香山教育发展的历史，对应着这块土地850年来，由下等县、大县、模范县、特等县到今天的全国文明城市的发展历史。香山教育培育了众多优秀人才。“香山科举甲州郡”之说。据不完全统计，明朝嘉庆以降，香山共出了16个进士，180个举人。香山人容闳，先后选送四批120名幼童赴美留学，其中属于香山县籍者38人，占总人数的31%强。抗战胜利后（1947年），中山中小学教育的规模已达到小学生120

4、540人，中学生3454人。当年，以每万人口的学生数计，中山小学有1061人，而全国仅有486人；中学有44人，全国仅38人。今年中山市高考上万名中山学子考上大学，本科上线人数突破4000人大关。,现代学校文化建设在中山,中山教育未来发展的内在要求“我们用心办教育，就要超越用钱、用力，而是用文化推动教育进步；我们树教育品牌，就要超越粗放型、外延型，而是用文化提升教育品格；而中山教育的现代化，更是必须紧紧依托与时俱进的现代香山文化。”刘传沛香山文化与中山教育现代化，见中山日报 2006年7月9日 A3版,二、现代学校文化建设的基本理论,文化学校文化现代学校文化现代学校文化建设,文化,文化是一个筐

5、文化的概念莫衷一是。两三百种之多。,文化的特征1.文化为人类所特有。人是聪明的文化动物。（美）墨菲文化与社会人类学引论2.文化是人后天习得和创造的。文化是学而知之。赫斯科维兹人及其工作3.文化为一定的社会群体共有。文化是“社会遗传”，是“类的存在物”。4.文化是复杂的整合体。,文化的构成两分法说 物质文化与非物质文化（美）乌格朋 三因子说 物质底层、社会组织和语言（英）马林诺夫斯基四层次说 物质、制度、风俗习惯、思想与价值 余英时,文化是符号系统。文化是动态过程。作为一个整体的人类文化，可以被称之为人不断自我解放的历程。（德）恩斯特卡西尔人论，甘阳译，上海译文出版社2003年版，357页。,学

6、校文化,学校文化的概念：见仁见智。杨全印 孙稼麟学校文化研究21-22页 5种学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊，2003年第7期,学校文化的特征：属于亚文化。即反映大社会的文化，又有其独特性。是一种组织文化。杨全印 孙稼麟学校文化研究29页冲突与整合并存。积极与消极兼备。可塑性强。能够有意识

7、地引导其发展方向。,学校文化的构成物质文化、制度文化、行为文化、精神文化内隐的文化与外显的文化（亚文化）教师文化、学生文化、学校行政人员文化、学校服务人员文化课程文化属于哪一类,学校文化建设的内容包括：学校的观念文化建设；学校的制度文化建设；学校的行为文化建设；学校的环境文化建设；学校的历史文化建设。北京师范大学教育学院 石中英 教授,学校文化的类型家庭（式）文化、机器文化、表演文化、恐怖场所的文化 斯坦霍夫与欧文斯，转引自赵中建学校文化342页,学校文化与校园文化的异同校园文化是学校文化的子系统。任勇，转引自赵中建学校文化96页校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，

8、是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知,内涵基本是相同的。校园文化是人们多年来认同的一个概念。这里之所以称学校文化，因为：其一，这样称呼更直接；其二，这样称呼更强调学校与社会的联系；其三，学校文化包含的内容更加全面，区别了校园文化的课外活动说、第二课堂说、氛围说等较单一的内容；其四，学校文化

9、除了包括校园文化的内容之外，还包括学校中心工作的载体，即课程文化资源的开发与外化；其五，学校文化更加注重学校群体成员在学校文化建设中的主体作用；其六，学校文化更加强调学校的教育、教学、管理与实施素质教育的有机结合。李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊，2003年第7期,现代学校文化,现代学校文化，即具有时代特征、现代化特征和直面教育改革特点的学校文化。在现代社会中，多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题。我国学校面临着更为复杂的文化生态环境。其中，传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的矛盾冲突，使学校面临着

10、复杂的文化价值选择。在这种背景下，仅仅把社会文化作为进行学校教育的条件和背景是远远不够的，学校必须与时俱进，使现代学校文化建设面向现代化、面向世界、面向未来。李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊，2003年第7期,现代学校文化建设,现代学校文化建设，是以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。现代学校文化建设的出发点是以育人为本，以培养具有中华民族灵魂和世界眼光的现代人为总目标。具体目标是丰富学生的文化底蕴，树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应21世纪对人才的需要；以现代学校文化建设为突破口，更新教育教学观念，建设一支具有高品位文化素养的教师队伍；提高办学

11、水平，形成、完善学校鲜明的特色和优良的校风；创造适合学生发展的理想文化氛围。现代学校文化建设是是学校深层次、高品位的建设。李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊，2003年第7期,三、现代学校文化建设的主要课题,研究现状分析研究主题分解,研究现状分析,理论碎片 期待体系化、本土化、深化。实践跛脚 课程文化、文化中的人都是研究的短板。,研究主题分解,1.建设学校文化，提升教育品格现代学校文化建设的理论框架、现状与展望 2.由外及内，功在化成现代学校环境、课程和制度文化建设的途径方法3.根植乡土，化育英才区域文化与现代学校文化的互动与整合4.人是学校文化的核心现代学校文化建设的主体及其作

12、用的发挥,1.建设学校文化，提升教育品格现代学校文化建设的理论框架、现状与展望,理论研究：学校文化的构成学校文化特殊性 SIS(School Identity System)，直译为“学校识别系统”。学校文化中的传统与现代的关系,综合研究之要点与核心首先，要确立一种新的学校文化精神，其核心价值观是以人的发展为本。第二，要确立一种新的学校组织行为，这就是学习型的组织文化。第三，确立起学校文化的建设过程也是教育过程、发展过程的观念，建立学生发展、教师发展和学校发展相统一的学校文化。彭钢素质教育视野中的学校文化建设，简报18页（学校）文化建设的核心应该在课堂。张民生现代学校的文化建设，简报10页,综

13、合研究之策略与思路学校文化重建的策略。第一，分析学校现状，确定发展路向。第二，反复筛选提炼，树立教育理念。第三，学校全员参与，强化师生认同。第四，把握时代命脉，不断丰富发展。苏鸿基础教育课程改革与学校文化重建，课程教材教法2003年第7期现代学校文化建设的基本思路是以人为本，选择设计，转化生成，促进发展。李金初 牛玉发试论现代学校文化建设，中国教育学刊，2003年第7期,综合研究之难点全员属性，行政力量，课内外脱离。吴康宁学校文化建设的困境，简报24页误区：一是学校文化时装化。二是学校文化文体化。三是学校文化趋同化。四是学校文化形式化。五是学校文化静态化,文化认同文化生态学：平衡观、整体观,2

14、.由外及内，功在化成现代学校环境、课程和制度文化建设的途径方法,要让墙上的字画体现出文化品位。要让纸上的制度转化为文化认同。要深度开发并长期积累课程文化。黄世勇提升学校文化的内在品质，见中山市普通高中教育考察团赴北京宁夏考察报告集,3.根植乡土，化育英才 区域文化与现代学校文化的互动与整合,中山教育造就了这片乡土，更要永远植根这片乡土，不断超越这片乡土。而最终就是要实现中山教育的核心目标培养具有民族情感、广阔胸襟和世界眼光，具有传统积淀和创新精神的新一代中山人。这是“面向现代化，面向世界，面向未来”的教育理想与“博爱、创新、包容、和谐”的中山人精神的完美结合。中山有山，五桂山俊秀而坚实；中山有

15、海，太平洋壮阔而深邃。山聚中华土，海荡世界风；山挺起脊梁，海铺开舞台。根植香山，材益天下。中山教育就是要培养靠山向海的新一代中山人。刘传沛根植香山，材益天下，见香山文化：历史投影与现实镜像,东升胜龙小学编写的水乡民歌教材,4.人是学校文化的核心 现代学校文化建设的主体及其作用的发挥,是“以人为本”的，而不是“以物为本”的，人是第一位的，物是第二位的，物是为人服务的，而不是相反。是“人性化”的，而不是“非人性”和“反人性”的，人性的基本需要能够得到较好满足，人的良好需求能够得到尊重，人的美好愿望能够得到理解和赞扬，而不是相反。是“人文性”的，而不仅仅是“知识性”的，是能够提升人的修养、品性和境界

16、的，而不是迁就人的原始性、粗俗性和劣根性。关于学校文化有一个好的隐喻，就是学校是师生的精神家园。彭钢素质教育视野中的学校文化建设，简报18页,教师文化与学生文化的冲突与整合教师的文化自觉性与文化敏感度学校中的人际交往文化,四、现代学校文化建设的研究提示,避免牵强，空泛化。避免短视，简单化。,避免牵强，空泛化。,某市的学校文化建设计划我市学校文化建设着重做好以下工作：一是加强学校文化重建。二是坚持以人为本，重建学校管理制度。三是立足校本研究，重建教研文化。四是树立终身学习理念，促进学习化组织建设。五是明确办学目标，制定学校发展规划。六是以人为本，加强中小学校园建设规划。七是加强班级建设，努力营造班级文化。八是加强教育资源建设，凸显学校特色。,合适的角度：直面历史，挖掘自己的学校传统 校刊与学校文化建设,鲜活的事例：哥本哈根环境亲子义工队 雍景园小学,避免短视，简单化。,正视学校文化建设的长期性和复杂性单靠行政力量不行，方式不能简单粗暴。,结语,Education is what survives when what has been learnt has been forgotten.Skinner 当你将所有学过的东西遗忘之后，剩下来的就是教育。（美）斯金纳那也就是学校文化所蕴含的一切。要播撒学校文化的种子，不要搅动学校文化的泡沫,谢谢倾听,