译林版牛津小学英语5BThe English Club教案.doc

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1、5B Unit 9 教学方案 (第一课时)第一部分 简要提示一、 年级：5年级 二、单元：Unit 9三、 课题：The English Club 四、课型：新授课五、 教学内容： 单元PartA六、 教学目标：1. 掌握单词和词组：visitor, country, UK, British, USA, American, French, city, visit.2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Are you from different countries?Id like to visit it.七、 重点难点：初步了解掌握句型: Im from Im I speak第二部分 教学过程

2、第一步：重难点突破T: Hello, boys and girls. How are you? Im fine, too. Let me introduce myself first.首先，让老师来作个自我介绍。Im Jessie. Im from Wuxi. 我叫Jessie。我来自无锡。(PPT出示)Whats your name? Where are you from? (PPT出示) 你叫什么名字？你来自什么地方？请你用Im _ . Im from _ .(PPT出示) 来告诉老师。T: Oh, I see. We are from different places. 我们来自不同的地

3、区。But we are all from China. (PPT出示国旗和长城) Im from China. Im Chinese. I speak Chinese. (PPT出示) 请你大声地朗读这三句话。T: Look at the children. Where are they from? T heyre from the UK. (PPT出示英国国旗和大本钟) Theyre from the UK. Theyre British. They speak English. (PPT出示句子和单词，带读)T: How about them? Are they from the UK?

4、 No, theyre from the USA. Theyre American. They speak English. (PPT出示句子和单词，带读)T: Next, look and say. 这三位同学正在介绍自己。如果你是他们，该怎么说呢？请用下面这几句话为他们配配音。(PPT出示) Im from _ . Im _ . I speak _ .T: 我们来看一看他们是怎么说的。(教师逐图校对) Theyre from different countries. (PPT出示单词，带读)(本步骤设计说明：教师从自我介绍开始过渡到国家、国籍和语言的学习，呈现对话部分的主要句型：Im fr

5、om Im I speak帮助学生理解本课新知识，减轻课文学习的难度。)第二步：课文学习T: Today we are going to the English Club. 今天我们要去英语俱乐部看一看。 (PPT出示单词和词组，带读) 今天英语俱乐部来了客人，是谁呢？我们来听一听。 (PPT播放前言)T: The English Club has a visitor today. (PPT出示单词，带读) Whats his name? Lets listen again. (再次播放前言)T: Whos the visitor? Whats his name? His name is To

6、ny White. Lets say hello to him. 我们跟他打个招呼吧！Hello, Tony! The children are talking to Tony happily. 孩子们正与Tony高兴地交谈着。他们在说什么呢？我们去听听。 (播放金太阳A部分)T: Theyre introducing themselves.原来他们正在作自我介绍！ Lets watch and listen again. 我们在来听一遍。这次可要听清楚了Where are they from?他们分别来自什么国家？ (再次播放金太阳A部分)T: (PPT出示P68图一，逐个出示问题和答案)1

7、. Wheres Tony from? Hes from the USA.2. Does he live in London? No, he doesnt. He lives in New York. 他住在纽约。(PPT出示New York，带读)New York is a big city in the USA. (PPT出示city, 带读)Id like to visit it one day. 我希望有一天我能去纽约参观。(PPT出示句子，教visit)T: Now open your books and turn to Page 68.现在请你打开书，翻到68页。Read the

8、dialogue by yourselves. 请你自己来读课文。T: 读完了吗？老师还有几个问题要问你。T: Nancy and David are sister and brother. Where are they from?3. Where are Nancy and David from? Theyre from the UK.T: (PPT出示P69图二，继续出示问题和答案)Look at Ben.4. Is Ben British? No, he isnt.Wheres he from? Hes from the USA.5. Does he speak Chinese? No,

9、 he doesnt. He speaks English and French.(PPT出示French, 带读) T: You did a good job. Now lets listen and repeat. (听录音跟读课文)T: You read very well. Now read the dialogue by yourselves. 现在请你来读课文，要注意我们今天学习的单词和句子。 (组织学生读课文)T: This time , lets try to act. 请你在小组里和小伙伴一起分角色表演对话吧！(本步骤设计说明：本课对话是以英语俱乐部为背景，围绕来访者Tony

10、展开自我介绍，从而涉及到了国家、国籍和语言。教师在安排学生听录音，看动画后，用回答问题的方式帮助学生理清人物身份，理解课文）第三步：巩固操练T: The children are very excited at the English Club. 孩子们在英语角非常兴奋，回到教室后他们纷纷向同学介绍在英语角的所见所闻。Wang Bing和Liu Tao是这样说的： (PPT出示短文) Please read the passage and try to complete it. 读一读，然后根据课文内容填空。 Tony White is a visitor. Hes from the USA.

11、 He would like to visit Shanghai. Ben is from the USA, too. He speaks English and French. Nancy and David are from the UK. Theyre British. They speak English and Chinese. We are very happy at the English Club. T: Have you finished? Lets check the answers. (结束语)T: 今天我们认识了一位新朋友Tony White. We had a goo

12、d time.我们度过了愉快的时光。同学们在课后要好好复习，记住我们学习的内容。OK. See you next time. 第三步 说明 本节课展现的是发生在英语俱乐部的一段对话，通过俱乐部成员与新的来访者Tony White的互相介绍，引入关于国家、国籍和语言的对话交流。教师首先通过自我介绍这一话题引导学生理解和运用对话中的主要句子：Im from. .Im .(哪国人) I speak .再用为图中人物配音的方式进行巩固操练。在课文学习的过程中，教师注重对学生听力和阅读能力的训练，在听和读的过程中理解课文。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。5B Unit 9 教学方案 (第二课时)第

13、一部分 简要提示一、 年级：5年级 二、单元：Unit 9三、 课题：The English Club 四、课型：新授课五、 教学内容： 单元PartBCD六、 教学目标：1. 掌握单词和词组：Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French2. 掌握句型：Where are you from? Im from ImDo you speak ?Yes, I do. I speak, too.No, I dont. I speak七、 重点难点：1. 掌握B部分表示国家，国籍和语言的单词。2. 掌握C,D部分的句型。 第二部分 教学过程

14、第一步：复习T: Last lesson, we met a new friend Tony White. 上节课，我们认识了一位新朋友Tony White. 你们还记得吗？我们再来回顾一下学生们和他的谈话吧！ (播放金太阳A部分)T: Whos the man? Hes Tony White.(PPT出示Tony) Tony想作一下自我介绍，他会怎么说呢？（稍停）他会说： Im Tony White. Im from the USA. Im American. I speak English.Where are you from?T: Tony想知道其他同学来自什么国家。(PPT出示其他几个

15、学生) 请你扮演对话中的同学，用下面的句子作自我介绍吧！ (PPT出示) Im _ (姓名). Im from_ . Im _ . I speak_ .T: 我们来看看这几位同学会怎么说。(教师逐图校对)T: 你一定也是这么说的吧！(本步骤设计说明：通过观看课文动画，让学生回顾课文内容。学生扮演课文中的人物，作自我介绍，加深了对话内容的理解，为BCD版块的教学打下了基础。）第二步：词汇学习T: The children are from different countries. How about this boy? Listen, hes speaking. (放一小段英语录音) Hes s

16、peaking English. Is he from the UK? No. Is he from the USA? No. Where is he from? Hes from Australia. (PPT出示国旗，歌剧院和袋鼠，带读) Hes Australian. (教学 Australian) He speaks English. T: Look at the girl. She has black hair and black eyes. 她也是黑头发，黑眼睛。 Is she from China? No, shes from Japan. (PPT出示国旗和富士山，带读Japa

17、n) Shes Japanese. (教学 Japanese) She speaks Japanese. (点击后发出日语的问候)T: Look at this girl. She looks so pretty. Where is she from? Shes from France. (PPT出示国旗和艾菲尔铁塔，带读France) Shes French. She speaks French. (点击后发出法语的问候)T: (PPT出示归类表)Country (国家)Nationality (国籍)Language (语言)ChinaChineseChinesethe UKBritish

18、Englishthe USAAmericanEnglishAustraliaAustralianEnglishJapanJapaneseJapaneseFranceFrenchFrench We have learned about the six countries. 我们学习了六个国家名称、国籍和语言。Now listen and repeat. (听录音跟读)T: 会读了吗？请你自己来读一读吧！T: Next, Ill show you some pictures. Look and guess.What country is it? 老师给你看些图片，你来猜猜看，这代表哪个国家？(PP

19、T出示国旗) What country is it? Its China/ Japan/ FranceT: 你猜对了吗？(本步骤设计说明： 本部分是词汇教学。教师把各个国家别具特色的标志性建筑融入教学，使学习充满了浓厚的文化氛围。教师将本部分词汇以表格的形式出示，帮助学生理解词汇的不同用法。）第三步：句型操练T: 这节课上，我们认识了几位新朋友。你还记得吗？T: Look at the boy. 老师要问他几个问题，你能帮他回答吗？T: Look at the girl. 请你帮这位女同学配配音吧！T: Look, the boy and the girl are visiting the G

20、reat Wall. 这两位同学正在登长城。男孩来自哪个国家呢？我们去问问他吧！我们可以问： Where are you from? (PPT出示句型，带读) 他回答说： Im from Japan . Im Japanese .T: 那么，这位女孩又是从哪儿来的呢？我们一起来问。 Good. Where are you from? 她又该怎么回答呢？ Yes. Im from France . Im French .T: Look at the children. 他们也在询问对方的国籍。现在请你用Where are you from? Im from _ . Im _ .和同桌来演一演吧！

21、 (组织学生进行C部分问答)T: Lets check. 你们说的都不错。T: 知道了国籍，我们该用什么语言与这些外国朋友交流呢？我们可以问他们会说什么语言。Do you speak ? 回答用：Yes, I do. 如果还会别的语言，可以补充说I speak , too. 这个问句，我们也可以回答：No, I dont. I speak (PPT出示句型) 我先来问问这位女同学。（教师示范图一） A: Do you speak English? B: Yes, I do. I speak Chinese, too.T: 下面几幅图由你和同桌来完成。现在开始吧！ (组织学生进行D部分问答)T：

22、 完成了吗？Lets check the answers.你们一定是这样说的。(PPT逐图校对答案)T: Great. 你们说的很好。第四步： 综合练习Name: Age: Country: Nationality(国籍): Language(语言): Hobby: T: Boys and girls, here comes a visitor today. 今天，我们的课堂上来了一位客人。Lets make an interview. 我们来做个访问。 (PPT出示) 你们可以用下面的句子交流：(PPT出示)Whats your name? Where are you from?Do you

23、 speak ? Do you have any hobbies?先看看这两位同学是怎么说的。（学生示范）听懂了吗？赶快开始你们的采访活动吧！ T: 采访活动完成了吧！所以，当我们碰到一位陌生朋友，想了解他的个人信息，别忘了用这些句子，please read after me. (带读句子)（结束语）T: 今天我们学习了六个国家名称、国籍和语言，让我们再来回顾一下。(PPT出示表格) 想询问别人是哪里人或来自何处时，我们可以问：Where are you from? 想知道对方会说什么语言，我们可以问： Do you speak ? 我们这节课的内容比较多，请同学们课后一定要认真复习哦！Goo

24、dbye, everyone! 第三部分 说明 本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为主，教师首先利用动画片帮助学生回顾已在课文中学过的知识，然后呈现六个有关的国家、国籍和语言的词汇，在情景中引导学生学习新知识并注意在教学过程中渗透有关的文化背景知识。在CD部分，教师先根据书中已有的场景组织学生操练，在此基础上创设“信息卡”采访活动，让学生在模拟场景中恰当地运用所学句子进行交流，以培养学生的语言运用能力。5B Unit 9 教学方案 (第三课时)第一部分 简要提示一、 年级：5年级 二、单元：Unit 9三、 课题：The English Club 四、课型：新授课五、 教学内容：

25、单元Part EFGH六、 教学目标：1. 掌握单词、词组：England, housewife, stories2. 能看懂E 部分短文;3. 了解字母组合ea在单词中的读音。4. 会诵读歌谣：Come here and meet us, please.七、 重点难点：E部分短文。 第二部分 教学过程第一步： 复习（本单元重点内容）T: Hello, boys and girls. 前几次课，我们学习了有关国家、国籍和语言方面的内容。现在老师要来考考大家。老师出示一些图片和人物，请你用Im from _ . Im _ . I speak _ . 这三句话来为图中的人物配音，看谁说得又快又好。

26、Are you ready? Go! (PPT逐个图片，稍停，出示答案)T： 在上一课，我们还认识了一些新朋友。Can you introduce them now? 你能来介绍一下吗？T: (举例) Look at the boy in white. Hes from China. Hes Chinese. He speaks Chinese.其他几位就由你来介绍吧！你可以用以下几个句子：(PPT出示) Hes/ Shes from He/ She is He/ She speaks (学生仿例操练)T: 我想你们一定是这样介绍的。(教师讲评，PPT逐图呈现)(本步骤设计说明：教师通过给人物

27、配音活动和人物介绍来考察学生的知识掌握情况。游戏中出示的是标志建筑和真实人物，促进学生将图和词汇建立有效联系)第二步： 完成各版块教学(一) H部分T: 今天老师在给大家介绍几位新朋友。Please come here and meet our friends. Who are they? T: They are Li Fangjing, Yumi, John, Ken, Clare and Tom.(PPT逐个出示人物和姓名) Where are they from? 他们分别来自哪个国家？请你和同桌先猜猜看，你们可以用 Wheres . from? Hes/Shes from 来问答。T:

28、 Now lets listen to the rhyme. 我们听小诗，听听看你猜对了没有。 （播放金太阳H部分）T: Now answer my questions. (PPT出示问题和答案) 1. Is Li Fangjing from China? Yes, she is. 2. Is Yumi from China, too? No, she isnt. Shes from Japan. 3. Is John American? Yes, he is. 4. Is Ken British? No, he isnt. Hes Australian. 5. Wheres Clare fr

29、om? Shes from France. 6. Wheres Tom from? Hes from the UK. 我们还可以回答：Hes from England. (教学England) 你都猜对了吗？ They are from different countries.T: Lets enjoy the rhyme again and try to say after it. 我们再来欣赏这首诗，你们可以跟着一起说。（再次播放金太阳H部分）T: 现在我们来做一回小诗人，把这首小诗补充完整。(PPT出示， 稍停) Lets do it together. 我们一起来完成。 Come he

30、re and meet us, please. Li Fangjing is _ . Yumi is _ . John is _ . Ken is _ . _ is where Clare is from. _ is the home of Tom.T: 同学们真能干。请大家自由朗读歌谣，读得时候要注意语音和语调。(二) F部分T: Next, lets play a game. 这是个棋类游戏，该怎么玩呢？和同桌一起玩的时候要准备好一个骰子和两枚棋子。Let me show you how to play. (教师示范两次，PPT出示句子)T: 会玩了吗？注意，当棋子落在国旗和建筑标志时，使

31、用What country is it? Its 来问答；棋子落在人物动物图案上时，用Wheres he/ she/ it from? Hes/Shes/ Its from Is he/ she/ it from? Yes, he/ she/ it is. / No, he/ she/ it isnt. 来回答。T: 赶快开始玩一玩吧！T: 游戏好玩吗？有兴趣的话， 下课后继续和小伙伴比一比，看谁先到达终点。(三) E部分T: After the game, lets go and meet Jims family.我们去见见Jim一家。Jim is a lovely boy. His cla

32、ssmate writes a passage about him.同学特意写了篇短文来介绍他，文章里写了什么？ Lets watch the cartoon! （播放金太阳E部分）T: Lets watch again. 我们再来看一遍吧。 But this time, try to answer the questions.但是看完动画后，要请你回答这三个问题。(PPT出示三个问题)Please watch carefully.(再次播放金太阳E部分)T: Lets answer the questions. 1. Wheres Jim from? Hes from England.2.

33、Is Jims mother from the UK? No, shes from Japan.3. What do Jims parents speak? They speak English and Japanese.（逐个出示问题和答案）T: Now open your books and turn to Page 73. Read the passage,then fill in the forms. 现在请你打开书翻到73页，阅读短文并填写下列表格。NameCountryLanguage(语言)JobJimJims fatherJims motherT: Have you finis

34、hed? Lets check the answers. ( 校对答案，教学housewife)T: 同学们都填对了吧！老师还有几个问题。Jims mother is a housewife. What does she usually do? (PPT出示问题和答案)T: She does all the cooking and cleaning. She does not work.T: Does she have any hobbies? What does she like? She likes writing stories. (PPT出示：教学 story) T: She ofte

35、n talks to her Chinese friends and writes stories about them. 她经常和中国朋友交谈，并写一些有关他们的故事。 G部分T: 认识了Jim一家，我们来看看这个男孩。(PPT出示图片)Wheres he? Hes in the sea. Whats he doing? Hes reading a book and eating an ice-cream. （PPT出示句子）Hes reading a book and eating an ice-cream in the sea. Lets read the four words.我们来读

36、一下句中的四个单词。(PPT显示G部分四个单词，带读)T: 请同学们想一想：在这四个单词中字母组合ea的发音是什么？T: Yes. 这四个单词中字母组合ea的发音是/ i: / (PPT显示音标，示范带读)T: 我们把这四个词放到同一个句子里 (PPT显示G部分句子, 带读)T: 还有哪些词具有这样的读音规律呢？(稍停) （组织学生讨论）T: 老师这里搜集了一些，是不是你也想到了？我们把这些词来读一读。(PPT显示单词, 学生朗读)T: 如果你能找到更多这样的词，请你把它们加上去。(结束语)T: 今天我们继续学习了有关国家，国籍和语言的表达，同学们掌握得都不错。希望大家课后坚持复习，把英语学得更好。Thats all for today. Bye bye!第三部分 说明 本节课上教师首先用给人物配音活动复习了这个单元的主要内容。本单元歌谣部分与本课的语言点结合紧密，教师设计了听录音回答问题和创作小诗两个活动，既复习了重点语言，又为F部分的游戏活动打下基础。E部分的阅读则是通过填表和回答问题来帮助学生理解和巩固语言知识。本课语音教学注重知识的总结与归纳，帮助学生体会字母组合ea在单词中的发音特点。总之，单元的综合复习课要注意紧扣单元的主要话题及重点内容，在教材各版块的呈现过程中注意优化教学方法，切实提高课堂教学效率。