unit 2 what do you dowarming up 教学设计.doc

《unit 2 what do you dowarming up 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit 2 what do you dowarming up 教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、外研版中职国规英语教材基础模块第一册第2单元Unit 2 What Do You Do?Warming up 一、 单元整体解读及分析Unit 2 What Do You Do?单元内容 分 析本单元主题为介绍职业，内容与学生未来职业紧密结合。通过本单元的学习，学生能够谈论将来的工作、填写简单的表格及进行简单的自我介绍。学生情况分 析对中职学生来说，小部分学生对英语有一定的兴趣具备一定的基础，但大部分学生仍存在：英语基础差，词汇量小；不能把英语知识转换成生活技能；缺乏英语学习动机和学习兴趣表情，更缺乏英语学习和锻炼的环境和场所。本节课内容分析本节课是这个单元的第一课时，内容包括warming

2、up中关于职业和工作场所的词汇及用简单句型表达职业和职业场所和能用新旧知识进行简单的介绍如介绍自己、家庭成员、朋友等。通过这样的调整，可以让学生在一定的情景下反复运用简单句型对单词进行练习，最后又通过情景表达把新旧知识进行融合贯通，真正做到在句子中学单词，在文章中学句型，不仅能轻松学会单词，更能在生活中运用单词。所以本节课的教学，不仅可以让学生轻松谈论职业和工作场所及简单的自我介绍，而且也对本单元接下来的内容打下基础。课时划 分 第1课时： warming up学习及谈论职业及场所并运用新旧知识进行简单的介绍第2课时： Listening and Speaking; 第3-4课时：Readin

3、g and Writing第5课时: Grammar第6课时： Practice二、 教学设计教学目标知识目标：掌握表达职业和工作场所的词汇和句型。技能目标：能够用新旧知识介绍家人、朋友、自己等。情感目标：培养学生对未来工作的憧憬和向往及正确的工作态度 。教学重点掌握并表达与职业和场所相关的词汇及句型。教学难点能够运用新旧知识介绍自己、家人、朋友。教学方法任务教学法、情景教学法、小组教学法学习方法小组合作法、讨论法、自主学习法教学媒体多媒体 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图5lead-in1） Greeting.2）通过介绍我的家人尤其是谈论他们的工作和工作地点及运用头脑风暴法

4、让学生回忆总结自己了解的工作来引入今天各组要完成的教学内容及要达到的教学目标：Unit 2 What do you do? Warming-upTask1: learn and talk about jobs and workplaces.Task2:Introduce your family/your friends/yourself(eg:name,age,hobby,job,workplace)学生进入学习状态。学生通过ppt观看图片，并在老师的介绍下让了解老师家人的职业和工作场所并以头脑风暴法的方式积极思考回答自己知道的职业。并在任务的驱动下各组进入学习状态。老师家人的工作和工作地点作

5、为引入从情感上可以让学生感觉到亲切，拉近和学生间的距离且贴近生活；从知识上不仅把前面的教学内容进行巩固加深又能很好的引入今天的教学，为本节课的最终目标进行铺垫。利用头脑风暴的形式既归纳总结学生了解的职业又能激发学生对不清楚的职业产生好奇心和求知欲，为下一步的学习做好铺垫。20Group work one1)老师介绍任务1Task 1: learn and talk about the jobs and workplaces.要求：各组在5分组时间内学习单词并用以下的句型谈论职业和工作场所：What does she/he do?She/He is a /an ;she/he works in

6、the 2）老师发出口令，各小组开始讨论学习。老师给予指导3） 老师检测学习结果方法：通过展示一幅图片，由老师来选任何一组进行句型回答，再通过听录音的方式来检测他们的单词是否正确，并在老师的引导下学生反复练习句型和单词。最后对回答正确的组进行加分鼓励。4）Play a game(游戏)：游戏名称：你猜，你猜，你猜猜猜内容:让学生猜数字后面的人是什么职业？要求：使用句型：She /He is a。规则：三个组猜一个数字后面的职业，一个组只能表达一种职业，最后哪组猜对就给哪组加1分各组了解活动内容、要求。各组在组长的带领下学习单词并尝试用句型表达职业和工作场所。各组学生认真的讨论学习。各组学生认真

7、作答。各组学生积极讨论要表达的职业并回答。各小组能在一定的时间内在所给句型的引导下积极认真高效的学习任务1的内容。发挥小组合作的能力和培养学生的自主学习能力。任选一组的目的是为了让各组在练习时都能认真的学习，否则就会失去得分的机会。让学生明白：机会是掌握在有准备的人手里的！把职业和工作场所放在一起学习是为了让学生能在句型的练习下把两个知识融会贯通，迅速的掌握他们的用法，并在生活中能够运用，也为接下来的认为任务2介绍作铺垫。最后通过加分激发各小组学生的战斗欲和学习兴趣，让学生在一个良性的学习环境里竞争，努力。通过游戏提升学生的学习兴趣，缓冲学生的学习疲劳，巩固和练习任务1的学习内容，为接下来的任

8、务2铺垫。15Groupwork two1) 通过图片介绍这个人物的姓名、年龄、爱好、职业、工作地点来引入各组要完成的任务2的内容：introduce your families, your friends or yourself.(介绍你的家人、朋友或者是你自己)Eg: His name is Tom from America, he is 25,he likes playing basketball, he is a cook ,he works in the restaurant, he likes his job very much ,or but he doesnt like his

9、 job ,he want to be a policeman .时间：5分钟.2）老师发出口令，小组练习开始。老师给予指导。3）老师检测练习结果：规则：老师随意叫学号，请着哪位同学，哪位同学就代表这一组表达老师指定的内容，最后在其余组中抽选一位同学给该组打分，最高分5分，并说出理由。老师对学生出现的知识性问题和工作态度问题给予指导。各组学生在老师的带领下用学过的知识进行表达。并了解任务2的合作内容和要求。各组学生积极认真的模仿练习学生展示。通过老师的带领，各组学生能够更好的了解本轮要完成的任务，同时对新旧知识加深印象，有利于学生的讨论和表达，减轻小组合作的压力。随意抽取学号可以让老师更好的了

10、解学生的学习情况并给予及时的引导帮助。通过情景的设置，不仅让学生对所学内容在知识上融会贯通，而且能把知识运用于生活，真正做到学以致用。希望学生对未来抱着美好的憧憬和向往，对待工作要保持良好的态度和作风。3Summary1） 用头脑风暴的方式让学生自己总结今天所学到的关于职业和工作场所的单词及表达。2） 在老师的带领下再次复习如何自我介绍。3）总结各小组学习情况并给予鼓励。学生回忆总结今天所学职业和场所的词汇及表达。学生再次巩固及学习如何自我介绍。学生通过总结，巩固本节课知识。帮助一部分学生再次学习和练习自我介绍的表达。树立学生的学习信心，鼓励各小组的合作精神。希望每位同学在今后的职场上都能以良

11、好的心态对待自己的工作。2Home-work1） Read and copy these words.2） Try to introduce yourself more.3） learn and enjoy a song.：Be what u wanna be学生认真欣赏音乐，看能否找出与职业相关的单词。巩固今天的教学内容，并思考能否介绍更多的信息。请学生课后学习这首歌，并作为下节课教学内容的复习引入，同时也提高了学生的学习兴趣。板书设 计Unit 2 What do you do? Warming up groupTask1gameTask212345678 She /he is a/an. She/he works in /on the .