实用英语课程整体设计英语课外活动.doc

《实用英语课程整体设计英语课外活动.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用英语课程整体设计英语课外活动.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、实用英语课程整体设计 英语课外活动 一、必要性1、在学时、内容和形式上补充课堂教学，为学生英语语言学习提供实践场所；2、丰富学生的课外生活，为学生能力培养和提高职业素养提供实践场所。 二、实施方案：1、以赛促学结合每学期教学内容组织学生参加各类英语比赛。第一学期：书法比赛、词汇比赛、朗诵比赛、歌曲比赛、情景对话比赛等；第二学期：演讲比赛、应用文写作比赛、词汇比赛、短剧比赛等。操作程序1）英语书法比赛：安排在第一学期第一个月，在开学第一周就可向学生宣传，全校一年级学生全部参加，有英语任课教师组织、示范。宗旨：规范学生的英语文字书写，美观大方有个性，使学生的练习本漂亮整洁。每班经自荐和任课教师推荐

2、 (可参考学生的练习本和特地写的英语书法)，选5位参加学院比赛。由一位英语教师作主审，其他教师组成评审团。经评审教师审核，推出30-40位参加学院决赛，规定时间、内容、纸张，当场抄写。经评审教师评选，设班级集体奖和个人奖若干。获奖作品在校内展览。2）英语词汇比赛：安排在第一学期第一个月，全体学生参加。宗旨：使学生认识到词汇学习的必要性，提高英语听、说、读、写、译等能力，提高PET、CET四、六级的及格率，同时也对学生的词汇掌握情况做一个摸底，起到对教学的指导作用。3）英语朗诵比赛：安排在第一学期第二个月。可在九月份做动员，贯穿在整个教学过程中，在课堂上要多练习朗读和背诵。宗旨：提高学生的英语口

3、语交际能力，激发学生的英语学习积极性。经学生自荐和英语任课教师推荐，每班选派3位参加学院比赛，规定时间、材料和场地进行比赛，由全体英语教师当评委，当场评选出班级奖和个人奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。4）英语歌曲比赛：安排在第一学期第三个月。在平时的课堂教学中可穿插进行。宗旨：活跃课堂气氛，激发学生学习英语的热情。尤其在视听说课上，可作为锻炼英语听力的方法之一。英语教师可在课上教学生如何学唱英语歌曲，如何听懂歌词，提高学生的欣赏和演唱英语歌曲的能力。经学生自荐和教师推荐，每班选派2位参加学院比赛，规定时间和场地，提供音响设备，歌曲个指定和自选个一首，现场演唱比赛，由全

4、体英语教师当评委，当场评选出个人奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。5) 职场英语情景对话比赛：安排在第一学期第四个月。在平时课堂上要强化英语情景对话练习，其情景一定与岗位、职场有关。宗旨：提高学生英语口语交际能力，更好地适应社会、职场的需求，与工作岗位相联系。经学生自荐和教师推荐，每班选派2组参加学院比赛，每组可由2-3位学生组成。规定时间和场地，提供音响设备，由一个指定情景和一个自选情景组成，现场表演比赛，由全体英语教师当评委，当场评选出个人奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。6) 职场英语演讲比赛: 安排在第二学期第一个月。在英语课堂教学中，教

5、师应重视学生的英语演讲活动，教师应启发、指导学生的演讲活动，如在选材、确定题目、撰写演讲文稿、语音语调、肢体语言的表达等方面给予指导和建议。宗旨：让学生充分发挥演讲才能，了解英语在职场的应用，提高英语学习兴趣，提高英语学习效果。经学生自荐和教师推荐，每班选派3位参加学院比赛。规定时间和场地，题目自定，也可事先准备好，但应与职场有关，现场进行演讲，最好脱稿，并配上PPT课件，由全体英语教师当评委，当场评选出集体奖和个人奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。7）英语应用文写作比赛：安排在第二学期第二个月。英语应用文写作是课堂教学的重要内容。宗旨：进一步提高写作能力，加强英语书面

6、交流能力，激发学生学习英语的热情。经学生自荐和教师推荐，每班选派5位参加学院比赛。规定时间和场地，命题作文（与职场有关的应用文），现场进行写作，事后经全体英语教师当评委，当场评选出集体奖和个人奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。8）英语词汇竞赛：安排在第二学期第三个月。词汇是英语学习的重要组成部分，是顺利完成英语听、说、读、写、译的有力保障。本次词汇比赛相比第一学期将更加注重职场英语词汇。宗旨：通过词汇竞赛，引导正确、科学的单词记忆法，进一步扩大学生的词汇量，尤其是职场英语的词汇量。此活动可让所有一年级学生参加，如可能，二年级学生也可参与。教师精心策划一份词汇竞赛卷子，进

7、行笔试。试卷可分成如下几项题型：1、单词配对：一个英语单词与四个中文选项中找答案；待添加的隐藏文字内容32、词汇选择：一个句子中某个英语单词划线，在四个英语单词中选一个同义词；3、词性转换：一个英语句子中把某个单词放在括号中，改成适当的词性；4、术语配对：某一职场方面的15英语专业术语与10个中文专业术语配对；5、词汇填空：一篇英语短文中有10个空格，用短文后有15个英语单词填空。经阅卷评分，评选出集体奖和个人奖若干。上述活动由学生组织、参与，教师只是出卷阅卷。8）英语短剧比赛：安排在第二学期第四个月。英语短剧应在情景对话和英语演讲的基础上更上一层楼。题材仍以职场为中心，如回绕如何面试、招待客

8、商、商务谈判、准备商务会议等主题，也可根据教材中出现的商务、职场情景编排短剧。宗旨：进一步提高英语在职场的综合应用能力，发扬创新意识和团队合作精神。经学生自荐和教师推荐，每班选派1组参加学院比赛。每组可由四至五位学生组成。规定时间和场地，提供音响设备，主题自定（但与职场有关），道具服饰自备，现场表演。全体英语教师当评委，当场评选出集体奖若干。上述活动由学生组织、学生参与，教师只是导演和评委。2、创建英语实践园地在现有的英语角和英语广播基础上进一步发展英语课外实践活动。对现有的英语角活动场地稍作改进，找一个专门而长久的场地，营造英语语言表达的氛围。 英语角活动：每周三下午由2位英语教师参与、指导。话题大都与职场或热门话题或教科书主题相关。特别说明：课外活动以学生为主，教师主要起指导作用，逐步引导学生为活动的参与者和组织者。