三级英语下册全册导学案.doc

《三级英语下册全册导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三级英语下册全册导学案.doc（44页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、 高效课堂导学案 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back toschool！A-1 第一课时二次使用修改一、 学生分层预习方案1、跟着课本上的内容读2、收集有关英国、美国、加拿大、中国的资料二、 课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点：理解单词bo

2、y，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the

3、 UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。三、分层练习，当堂检测一、大小写字母连起来

4、。 二、看图，将相对应的单词和图片连线。 apple dog student Coke elephant girl 四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back toschool！A-2 第二课时二次使用修改一、 学生分层预习方案1、 查有关美国、加拿大、英国、中国等国家的国旗和标志性建筑资料。2、 听磁带，跟读。3、 连线试着英国 Canada美国 China加拿大 UK中国 USA二、 课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China

5、.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：

6、这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。三、分层练习，当堂检测一、听音，写出你听到的字母的大小写。四、看图，二、选出合适的句子。 ( )1.A. Im from China. B. Im from Canada. C. Im from America. ( )

7、2.A. Goodbye, Mike! B. Hello, Im Mike. C. A A A, say “OK”! ( )3.A. This is a ball. B. This is a balloon. C. Bounce the ball. ( )4.A. This is a girl. B. This is a boy. C. This is a teacher. ( )5.A. Act like a cat. B. Act like a duck. C. Act like a dog. . 2. 3. 4. 5.四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级

8、 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！A-3 第三课时二次使用修改一、学生分层预习方案1、 拿出上册书，找出含有字母“a”的单词，并读一读。2、 试着写一写树上的四个单词。3、 写单词爸爸猫包手二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revi

9、sion）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：ba

10、g dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3学写单词，并指导学生描红。三、分层练习，当堂检测按字母表的 1、 顺序给下列字母标上正确的序号。 2、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上。a, b, c, d, e oy（男孩） uck（鸭子） nt（蚂蚁） gg（蛋） oke（可乐） at( 猫)ad(爸爸) h nd（手）四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人 XXX 课题：Unit 1 Welcome back toschool！B-1 第四课时二次使用修改一、学生分层预习

11、方案1. 查有关澳大利亚的资料。2. 仔细观察不同国家的国旗，找出不同，尤其是对比英国和澳大利亚的。二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。 过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。句型Where are you from？Australia的发音。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习：Im

12、 .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组

13、表演展示。三、分层练习，当堂检测一、Read and choose.找出下列不同类的单词。 （ ）1. A. bike B. bus C. desk ( ) 2. A. pen B. ruler C. lamp ( ) 3. A. pear B. grape C. walkman ( ) 4. A. big B. long C. box ( ) 5. A. UK .B. USA C. A.M 二、Read and match.匹配下列句子的汉语意思。( ) 1. The pencil is under your book. A、那男孩很矮。( ) 2.Here you are. B、我喜欢苹果

14、。( ) 3. The boy is short. C、铅笔在你的书下( ) 4. I like apples. D、我有一双长手臂。( ) 5. I have long arms. E、给你。四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit 1 Welcome back to school！B-2 第五课时二次使用修改一、学生分层预习方案1、 听磁带2、 自制单词卡片cat bag hand dad Canada panda3、 口头练习（1） My dad has a cat.He is happy.（2） Dad

15、 is from Canada.（3） The panda is in my hand.二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。 过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点、难点：掌握单词的读音。理解student和pupil的含义相同。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示（Presentation）1.教师

16、利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practic

17、e）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Lets chant！三、分层练习，当堂检测1、我会填，根据汉意把相应的字母填在横线上。 b_y（男孩） _uck（鸭子） _gg（蛋） p_nda（熊猫）2、找朋友。1. We have a new friend today.2. Watch out.3. Welcome back to school.4. Nice to see you again.5. Where are you from？A. 小心，留神。B. 欢迎返回学校。C你来自哪儿？ D. 今天,我们

18、有一个新朋友。E. 很高兴再看到你。 四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人：XXX 课题：Unit 1 Welcome back toschool！B-3 第六课时二次使用修改一、学生分层预习方案1、 听磁带并跟读2、 借助图片翻译课文3、 唱Boys and Girls给家人或朋友听二、课堂导学方案设计教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学

19、过程：一、 热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。2.日常口语复习句子Im a student. Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

20、6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.三、分层练习，当堂检测一、 Listen and circle（听一听，圈一圈）1. 2. A B A B 3. 4. A B A B二、根据中文意思，选择与其相符的英语表达。（ ）1、当你迟到了，应该说： A、 Come in. B、 Im sorry. C 、Its OK.（ ）2、第一次与别人见面时，可说： A、How old are you? B、 Im sorry. C 、Nice to meet y

21、ou.（ ）3、如何介绍你的朋友： A、My names Chen Jie. B、 Im from America. C 、This is my friend,Amy.（ ）4、当班上来了新同学，你要表示欢迎时，该说： A、Welcome. B、Whats your name? C、Goodbye.（ ）5、如何询问“你来自哪里？” A、Where are you from?. B、How are you?. C、Nice to meet you.四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit2 My family

22、Lets talk 第1课时二次使用修改一、学生分层预习方案1、 听磁带并跟读。2、 听歌曲Boy and girl3、找出不同类的那个单词选项。（ ）1. A. teacher B. student C. friend（ ）2. A.apple B. boy C.girl（ ）3.A.duck B. elephant C.egg（ ）4.A. Coke B. coffee C. cat（ ）5.A.you B. I C.my二、课堂导学方案设计教学目标 1 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2 能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my

23、 father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。教学重点 掌握三会单词和句子。教学难点 能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备 课件，照片，词卡教学过程 个人修改Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。2.Sing a song “Boy and girl”.3.Lets chant

24、:P8.4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Lets talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,

25、并扩展woman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。4.Lets talk(1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3

26、)教学句子：Whos that man? Hes my father.(4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：Hes my father.4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Wh

27、os that man? Hes my father.3.Homework: 背诵对话。三、分层练习，当堂检测1、 Read and match.Man fatherMother momDad woman 2、Think and matchWhos that man? Hi, Amy.Nice to meet you. Hes my father.Hello, Dad. Nice to meet you, too. 四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下学期 主备人 XXX 课题：Unit2 My family Lets learn 第2课时 二次

28、使用修改一、学生分层预习方案1、 准备一些家庭成员或明星等的照片。2、 听磁带3、 自编歌谣He and she. He and she. Man and woman.You and me!Man and woman.One two three.二、课堂导学方案设计教学目标： 1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点 掌握三会单词和句子：woman,mother,mo

29、m.以及Whos that woman? Shes a teacher.教学难点 能够理解和运用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。教学准备 课件，录音机，磁带，照片，词卡。教学过程： Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant: Man, man, whos that man? Father, father, hes my father. Man, man, whos t

30、hat man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father. S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话： T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T

31、: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.对比学习man和woman。(2)运用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片

32、，让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答Shes my mother./ Hes my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Free talk(1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant. 2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一

33、组对话。如：S1: Whos that man? S2: Hes Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming. S4: Hi! S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业。S4: Im from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子。三、分层练习，当堂检测1、听音跟读本课单词和歌谣，并背诵。 2、 Think and matchwoman fathermother dadmom manhe she3、Read and matchWhos that man? Shes my mother.Whos that woman?

34、Hes my father. 四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题：Unit2 My family Lets spell 第3课时 二次使用修改一、学生分层预习方案1. 写出中文father_ mother_boy_ girl_2. 说一说He /She is_.He/She is from_.He/She is a_.二、课堂导学方案设计教学目标： 1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circ

35、le.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点 掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。教学难点 能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学准备 课件，录音机，磁带，词卡。教学过程： Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Lets chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫

36、。)Step2 Presentation & practice1.Lets say：呈现Lets spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Sing a song “Elephant”。3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg, Ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词

37、让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red p

38、en. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。三、分层练习，当堂检测一 Read and choose.( ) (1) A. leg B. pen C. me( ) (2) A. he B. ten C. pencil( ) (3) A. red B. we C. Ted( ) (4) A. hen B. egg C.

39、 she二根据中文写出本课所学单词。(1) 父亲 _(2) 兄弟_(3) 10 _(4) 母亲_四、目标达成情况与课后反思学年度任课教师 课后反思与目标达成 三 年级 英语 科 下 学期 主备人： XXX 课题： Unit2 My family B.Lets talk 第4课时 二次使用修改一、学生分层预习方案1、 跟磁带学说lets chant. 2、写出家谱二、课堂导学方案设计教学目标 1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学

40、重点 掌握三会单词和句子。教学难点 能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。教学准备 课件，录音机，磁带，词卡，照片。教学过程 个人修改Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?” 2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Play a game: Whats missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practice1.Lets guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Whos that boy? Guess, please!(2)让学生猜测，最