谈农村英语课堂用语的有效性.doc
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1、谈农村英语课堂用语的有效性在小城镇及周边的农村地区,英语受到越来越多的家长的重视,学习英语的学生年龄也越来越低,各种英语辅导班应运而生。可是不管是哪个年级,英语学得好的学生总是寥寥无几,对英语感兴趣的学生不多,大多数是为了考试而学习英语。在各种英语大赛上名列前茅的学生几乎没有来自农村的。这种现象令人深思和担忧。农村英语教学到底问题出在哪里?目前农村中学生学习英语存在的主要问题有发音不准、不懂汉语意思、分不清句子结构等,这些问题造成学生厌学英语,缺乏语感,阅读能力差,不会用英语进行思维,口语更差,在公共场合几乎不敢张嘴说英语。这些问题一直困扰着英语教育工作者们。为了让学生学好英语,各个教育主管部
2、门和教育工作者们使出浑身解数,发表各种理论,进行各种培训,希望改变这种状况,但是收效甚微,我认为,造成这种结果的原因之一是我们过多地强调了学生的地位,从学生的角度考虑太多,从我自身多年的上课和听课的经历当中体会到我们老师更应该从自身找原因,尤其是要注意有效地运用课堂语言。老师在上课的时候如何运用有效的语言去引导学生是个根本问题。学生喜欢某个英语老师肯定不是只喜欢老师的外表。那如何让英语老师的课堂用语有效呢?一、老师最好能够说出beautiful English。“美”的语言让人听得舒服,爱听。那么在农村课堂上,英语老师上课时说的英语美不美?大多数英语老师受地方性教学环境的影响,口语水平有限,只
3、有少数老师可以说得好一点,大部分老师应当在平时注意练习口语,通过多种途径模仿和练习来提高口语水平。英语的发音和汉语普通话发音相似,所以英语老师上课用汉语时也应该用普通话。正确的语音语调能够从上课那一刻起就吸引学生,调动学生的积极性,让学生有一种模仿的冲动,毕竟学生的模仿能力是非常强的,也是绝大多数学生喜欢做的事情。二、英语老师要有能力用英语发出正确的指令。从一上课开始,英语老师就要凭借过硬的口语介绍这节课的内容,发出正确的指令让学生听得懂要完成什么任务,老师的语音语调和语速能抓住学生的心理和思维,让所有学生抬头听老师讲课,这样的课堂效率肯定非常高。学生的反应应该是迅速的,学生学习和参与课堂活动
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