鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计.doc

《鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版小学英语第一册《Unit5 Lesson1 This is our classroom》课文教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、鲁科版小学英语第一册Unit5 Lesson1 This is our classroom课文教学设计 教材分析 Unit5 Lesson1 This is our classroom.是在学生学习了Unit4 This is my head.的基础上进行的教学，都是使用同一个句型，只不过第四单元是介绍的身体部位，而第五单元介绍的是教室内的物品，所以学生学起来并不困难。本课主要是学习运用句型“This/That is my /your .”来介绍和表达拥有的物品。本课的词汇主要是教室内的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外还有一个指示代词that,可以由旧知thi

2、s 引出，虽然这是本课的一个难点，但只要教师引导得当，充分运用手势等肢体语言，相信这个问题也会迎刃而解。因此，在教学过程中，我巧设任务（要开家长会了，请同学们把家长领到教室各自的座位上），激活课文教学。充分运用直观教学手段，使用迁移的方法，以旧带新，激发学生学习英语的兴趣和信心，培养学生运用语言的能力。课文教学过程Step1、提出任务，导入新课 创设主情境图，提出任务：告诉同学们明天放学后我们要开家长会了，家长来了之后请他们介绍自己的教室和座位，并把家长领到各自的座位上。下面我们就来听一听，Jenny、Danny、Li Ming他们是怎样介绍自己的教室和座位的？ (设计意图：创设真实情境，提出

3、任务，这样能够激发学生积极主动地参与到课堂活动中，学会介绍自己的教室和座位，以便能把家长领到座位上。）Step2、带着任务，学习课文1、 第一遍播放教学光盘，学生观看画面，整体感知课文，回答问题：1） How do they introduce their classroom?(他们是怎样介绍自己的教室的？)2） How does Jenny introduce her desk?( Jenny是怎样介绍她的课桌的？)3） How does Denny introduce Jennys chair? ( Denny是怎样介绍Jenny的椅子的？)2、由学生对以上问题的回答引出:This is句

4、型。然后引导学生运用本课所涉及到的单词：classroom, desk, chair等指着实物操练，学会用This is句型介绍近处的物品。3第二遍播放教学光盘, 引导学生仔细观察图片，并听课文思考：How does Li Ming introduce his desk and chair? (Li Ming是怎样介绍他的课桌和椅子的？)4、在学生回答问题后引出Thats句型。然后提出疑问：同样是介绍自己的课桌和椅子，为什么Jenny和 Li Ming介绍的不一样呢？引导学生仔细观察图画，得出结论。区别this 和that ，突破难点。5、教师运用实物示范介绍This is my desk.

5、Thats your desk. This is my chair. Thats your chair.学生模仿练习。(设计意图：播放教学光盘,让学生在整体感知课文的基础上，通过回答问题，学会介绍自己的以及别人的物品，并引导学生解决了本课的难点。)6、第三遍播放教学光盘, 跟读，要尽力模仿录音中地道的语音和语调。7、自己朗读，然后给课文配音，看看谁模仿的像。 (设计意图：让学生跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，以及良好的语感。并通过朗读，配音等形式，使学生初步掌握课文。)Step3、巩固操练1、Chant.Desk, desk, this is my desk. Thats your d

6、esk.Chair, chair, this is my chair. Thats your chair.Classroom, classroom, this is our classroom. Our new classroom.2、活动：比比谁的脑力好 1）教师先把自己用纸板做的课桌展示出来并介绍This is my desk。介绍完后投入到一个大纸箱里。然后找几名同学介绍自己课前准备的自制桌椅，在他们介绍完后，教师补充说明：This is s desk.介绍完后也依次投入到大纸箱里。 (设计意图：通过使用自制教具进一步操练了句型，拓展了This is s desk. 句型，并为下一个活动

7、埋下伏笔。)2）比比谁的脑力好教师手提纸箱在教室内随时变换位置，拿出刚才投放的教具，并找离自己近的和远的同学猜测桌椅的主人。如果桌椅是自己的，就用This/That is my desk/chair.来说。如果桌椅是别人的，就用This /That is s desk/chair.来说。猜对了，物品的主人就说：Yes。反之就说：No。(设计意图：通过此活动，充分调动学生的积极性和主动性，不但巩固了句型，练习了this 和that 的用法，而且活跃了课堂气氛。)Step4、拓展运用，完成任务。小组活动：家长来开“家长会”了，请你运用所学知识自编对话，把家长送到你的座位上。如果你能再介绍一下你好朋友的座位，那就更棒了。 (设计意图：在学生掌握新知识的基础上，拓展运用，完成课堂开始提出的任务，首尾呼应。并培养学生爱班级，爱学校的情感。)