小学英语教学论文《小学英语教学方法的实践与探索》.doc

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1、小学英语教学论文小学英语教学方法的实践与探索 摘要：小学英语教育是小学生基础课程，如何提高学生的英语水平，是每个老师非常关注的话题。本文根据教学的实际情况，从理论与教学实践的角度进行探索，归结出以下教学方法，旨在让学生积极主动的学习英语，优化教学方法，提高教学效果。 关键词：教学方法 兴趣 注意力 口语表达小学生正处于少年时期，他们具有好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱参与、注意力不集中等特点，作为一名小学英语教师要不断变换教学方法来吸引学生的注意力，通过设计丰富的教学活动来激发学生的兴趣。那么英语的教学方法到底有哪些呢？现根据实际情况，总结如下：一、运用各种手段，激发学习兴趣俗话说的好，兴趣

2、是学习的基础，一个学生如果对英语学习不感兴趣，那么老师再怎么努力，也不会取得多好的成绩。因此，如何激发学生的学习兴趣就成了英语教学成败的关键，根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，在实践过程中我总结出了以下的教学方法：1、唱一唱，学一学歌曲的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的教授和音乐、歌曲的魅力结合起来。在美妙的音乐中、优雅的歌曲中唱唱跳跳、轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻。同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担。从某种意义上讲，歌曲是小学英语教学的润滑剂、兴奋剂。在教学方法上，可先静后动，让学生安静听歌，学会之后再随着歌声动起

3、来，也可先动后静，学生根据歌曲内容做动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。在操作方式上，可采用合唱、小组唱、续唱、对唱、竞唱等方法。在播放顺序上，课前唱，营造课堂气氛；课中唱，放松情绪维持注意力；课尾唱，让学生带着对课程的良好感觉发展兴趣。2、玩一玩，动一动游戏的活动在于它教学研究具有极大的乐趣性和竞争性。游戏教学符合“乐学”原则、主体性原则、实践性原则，符合素质教育的要求。课堂教学充分利用游戏这一方式，不但能消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接兴趣和动机。小学生的注意力不够持久，所以学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。因

4、此，教师可以根据训练的目的不同而选用不同类型的游戏。实践证明，游戏教学是适合小学生心理特征，深受小学生欢迎的、行之有效的教学方法。但是，游戏教学要有一定的目的性、启发性、灵活性和多样性。3、演一演，练一练表演是小学英语教学中不可缺少的一种手段。表演主要有示范性表演、合作性表演以及创造性表演。特别是会话教学，融会话教学于情景表演之中，让学生在演中练，在动中用，消除将会话教学变成跟老师念、跟录音、集体、小组、个人读的枯燥、无味的形式。教师可以根据教材内容创设不同的生活语境，让学生去表演，这样，不仅达到了教学目的，而且还激发了学生学习英语的兴趣。4、画一画，说一说简笔画作为老师的一项基本功，它不仅具

5、有形象、直观、生动的特点，而且还能很快地呈现教学内容，充分调动学生的各种感官，扩展学生的想象力和兴趣。在课堂上所起的作用非常广泛，它可以渗透于课堂教学的每一个环节。例如，在教授完一节课后，让学生用简笔画把本课所学内容表达出来，不仅能锻炼学生的动手能力而且还能锻炼学生学习英语的兴趣。二、运用各种活动，提高学生的注意力在教学的过程中，如果学生的注意力不集中，那就会取得事半功倍的效果，因此，在教学的过程中要利用各种活动，提高学生的注意力。1、踩“地雷”的活动踩“地雷”就是利用单词卡片所开展的一项活动，在所学单词卡中任意抽出一个单词作为“地雷“，然后让学生读单词，当学生读到那个作为“地雷的单词时就跳过

6、去不要读。而读的学生就视为踩“地雷”。 2、高、低音的活动 当学生读单词时，为了提高他们的注意力，老师可以当做一名指挥家，指导学生按由高到低，或由低到高的方法反复读单词。3、“垒高楼”活动 “垒高楼”活动就是把两手相叠，然后根据教学的实际情况，边说单词边依次往上垒，最后看哪个学生垒的最高，就是胜利的一方。4、拍桌子的活动 拍桌子活动就是把所学单词依次排上序号，教师在上面拍几下桌子就让学生读哪个单词，这样不仅能提高学生的注意力，还提高了学生的反应能力。三、运用各种途径，提高学生的口语表达能力英语的口语表达能力不是一朝一夕的事，它需要日积月累，因此，在教学的过程中，我主要采取以下方法：1、 每日一

7、句，坚持到底每天让学生记住一句话，这样他们365天就能记住365句，持之以恒，孩子们可能在小学期间学到很多实用的语言，这样一旦遇到适合这些口语的语境，孩子们流利的英语口语就会很自然的冒出来了。2、每课Free Talk，坚持课前三分钟这是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。 此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生 Free Talk

8、达到预期的效果。以上就是我对小学英语教学方法的实践与探索，现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。教学有法，学无定法，愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法，进一步提高小学英语的教学质量，在小学英语教学这块沃土上开花结果。参考文献： 1姚立新.小学英语教学方法的创新.中小学英语教学与研究，2005，（5）：4-5. 2张定强.课程教材教法.教育的艺术， 2007，（4）： 3孙芝兰.浅谈小学教育方法.青海教育， 2007，（1）：56. 4王晓春.走进孩子的心灵.夏门：中山大学出版社，2005. 23