如何提高英语口语能力.doc

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1、1英语口语能力的评判通常从以下几个方面：1具有良好的英语听力（listening）。在语言交流过程中首先要听懂对方的意思，作出相应的反应才能开始沟通。曾经有一个老外，接一个中国人的电话，两个人你一句我一句说了半天，老外急得一头汗也没有任何结果，我忙问怎么回事,他说这个中国女孩完成没听懂他的话，只是一唯地自己说，没有办法与她沟通。可以说这个中国女孩自我感觉她的英语还是不错的，有一个优点就是她敢说，许多人听不懂就不说了。但是从语言学习的规律来看，首先必须听懂，多听来自世界各地的英语，熟悉他们的发音特点和语调非常重要。2. 语音（pronunciation）、的语调（intonation）是否正确，

2、口齿是否清楚。语音必须通过发声器官和气息的控制才能完成。发声的位置很重要，直观的表现就是口型。很多西方人说话时口型比较大，或表现出很夸张，而中国人往往说英语发音含糊，那是因为口型没到位。还有气息支持，我们中国人习惯于胸式呼吸，西方人是腹式呼吸，他们的气息支持他们说的句子更长些。所以象李扬一样大声地张嘴练是很有好处的。语调更是重要，有时一个句是来自一个正常的语序，如：You are going back home now. 如果now用升调的话，那句子意思就是Are you going back home now?这在西方的日常对话中是常见的。语音 语调提高的好办法就是模仿跟读。3语言的准确性（

3、accuracy）和得体性（appropriateness）。对于没有英语的语言环境的人是一个比较难做到的。这不仅是语言上的问题，还涉及到文化及思绪方式的不同。很多中国人编的教材包括口语教材中，使用的句子是西方人很反感的，或在他们认为是很粗鲁的。如how old are you? Whats your name ? 这样的句子。如果西方人想知道这些，他们也不会这么直接地问。 如 Whats your name? 他们会婉转地问 Could I have your name please?所以为了不使西方人觉得中国人很粗鲁没有教养的话，还是建议运用西方人编的口语教材，跟老外或了解西方文化的人学英

4、语口语更好一些。4. 口语表达的流利程度（fluency）。口语的表达速度也是很重要的，如果一个人说话的速度太慢的话一方面不会吸引听话者，另一方面会使人怀疑你的英语运用能力。所以在发音清楚的基础上，尽量模仿正常的语速，多用正常的语速大声地说，以锻炼自己的口腔肌肉适应英语的发音。我在英语教学过程中能很清楚地知道学生回家有没有读书，因为从他的口型上和发音上就能知道。就象学习歌唱一样，三天不练老师知道。所以想达到流利的英语表达，只有一个办法那就是多读 多说。如果没有人可以对练，可以采用自言自语的形式说英语。5.语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。在英语的口语学习过

5、程中，语法不是最最重要的。也许我们中国的学生为了考试，从小到大一直在学语法，在口语交流中首先想到的是组织语言，考虑语法是不是对。这样会影响口语交流的速度和勇气。所以对于英语口语训练的学生，我们首先鼓励他们说，不要怕错，在一定的场景中，记住习惯的表达，做到脱口而出。对于用词的恰当及符合英语表达习惯这方面，我还是那句话，尽量多地了解西方文化，尽量多地看原版的电影电视，尽量多地读英语国家作者写的作品。2如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是一个简单、现实的问题、但也是一个复杂、难以回答的问题。对于这个问题最忠实也简单的回答是：“多讲”。然而如何多讲呢？下面给本文的读者一个实实在在的

6、回答。一、在没有伙伴对话的情况下，如何练习口语？口语的目标是交际、可是没有人对话；如何练习口语呢？下面介绍几种方法。1模仿；提高口语能力的第一步就是要模仿磁带或英语为母语的人。磁带主要指英美原版录音带；如常见的有新概念英语，Kernel Lessons等。模仿时首先逐句模仿，严守磁带里的语音语调，不可按照自己平时阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。初学英语者往往认为原版磁带里的调子怪怪的。在模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有的 “洋味”。实际上在模仿时，只要持之以恒，终究会模仿好的，儿童对母语的语音语调的习惯就是完全的模仿也只有模仿好了；你的口语才有“洋味”。2、朗读；提高口语的第二步

7、是继模仿之后的朗读朗读也可以说是第二模仿，所以也要求字正腔圆、朗读应有意识地以磁带里的语音语调方式去朗读、切不可又回到自己原有的音调这样时间长了；便可形成比较固定的带有“洋味”的自己的口音在朗读时可以把你的声音录下来，自己听一听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗读都结结巴巴的入，口语也肯定不会好的朗读的材料很多，各种比较浅易的口语经典篇章，包括各种口语教材，听力教材、精读课本，甚至一些泛读课本都可以。有磁带的先模仿，后朗读，没有磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读只要能坚持模仿磁带或其它声像材料；坚持上述有效朗读，很多语言、词汇和表达方

8、法便自然上口了。语音语调也随之会好起来。3、复述：提高口语的下一步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一段文字之后的事。复述是一个创作过程，所以复述比背诵要难。对于那些英文口语较好的人来说；可以多用自己的话组织复述模仿过的；朗读过的，听过的或阅读的内容。也可以完全摆脱原文重新组织创作这些内容对于程度较差的人来说，可以首先只说原文的中心思想；一句、两句话即可，然后，由少至多也可以先用原文的句式，慢慢转入用自己的话去表达；时间长了；口语表达的流利程度会好起来在复述的过程中可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。在这种情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来；二是找替换词如果替换找不到；立即把

9、它记录下来，以后去查词典，问老师等。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。4.背诵：练习口语不免背诵一些东西传统的教学方法是让学生大量背诵篇章、结构但是实践证明，很多人不喜欢背诵所以我们不妨把这个方法归属到熟读和复述两个方面来首先熟读原文；然后按复述步骤进行朗读次数多了；又进行了大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的背诵。但是背诵一些名篇各作也是非常有必要的基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式对于这些人来说可以以某句型某惯用法样本，口头多造些句子；以巩固之由浅入深；造连续的几个句子，直到能够较流利地用英语来表达你的思想。模仿、朗诵、复述的共同要领是大声、响

10、亮5、“听”与“说”的关系吴帧福主编的英语回语教程中谈到“听”应该开始于“说”之前，学生通过听过的或大量地接触语言之后；便可进行口语能力的训练。“听”与“说”关系很密切。它们相互促进本文主要说如何以听促说。从说的角度来看，首先要模仿其正确的语音语调。然后口头总结其大意，或者复述原材料内容，最后达到能用自己的话去描述原材料的内容。如听了一篇有关美国用导弹袭击伊拉克的报导后，你应该会说出其词汇和梗概导弹（missile）、发射（launch），袭击（attack），伤亡人数（ casualty）等并且要学会如何描述这一情况如“昨天晚上美国用导弹袭击了伊拉克，到目前还没有伤亡报道”你应该学会说：La

11、st night American launched a missile attack on IraqAnd no casualties have been reported yet从听力的角度来看是如何听懂这一消息；而从口语的角度来看是要知道如何表达这种信息.6、“这个用英语怎么说？”在练习口语的过程中，有那么一个阶段，你眼观所物；心想之事需要口中念念有词这就是说，你看到什么就设法用英语去说；你心中想到某事，也设法用英语去表达比如在水房里看到自来水，嘴里就说running water 或者tap water,水龙头tap，水槽sink,水槽中的水塞plug或stopper又比如在吃饭时心里去

12、想用英语怎么说用筷子use Chopsticks。拿筷子 hold ChOsticks，日本人用的筷子头是尖的，中国人用的筷子是圆头（Japanesechopsticks come to a point and Chinese ones have got round heads）等等；这些想表达却又不大好表达的词汇、词组。再比如，“我喝了一点点酒就要头痛”一般情况下我们可能会说“Ill have a headache even if I have alittle alcoholic drink”但它就不如“ Even a little alcohol goes to myhead”地道，自然，

13、更加口语化、这些例子很多；举不胜举。主要的意思是在某个具体的场景下，设法用上述办法去思考，去表达，见到什么说什么，嘴里念念有词，说出完整的句子，看上去有点神经质，其实口语提高很快7、坚持写日记、用英语记日记无论是对提高口语还是提高英语的其它方面的能力都是一个非常有效的方法之一日记是反映你英语思想的一面镜子，日常事情，自己的思想观点和情感如都能用英语表达出来那有多好！在写日记时，你就会碰到一些用英语表达不好的情况；你就会去查词典；查笔记，你也可以把它空在那里或用汉语写在那儿、以后去请教同学或师长久而久之，你就养成了一种用英语表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇，口语体去表达你的思想。如在谈论天

14、气时尽量多用口语词如get等；尽量避免使用书面语、有意识从口语的角度考虑如“昨天晚上下了场大雨，今天是个大晴天，我的心情也如天气一样，昨晚很闷，今天则很高兴了”可说成： We had a heavy rain last night, butweve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well,but i am fine today.而尽量不要说成 Itrained hard last night, but today I am happy.后者就比较汉化；象是在逐字翻译，记日记以写促讲二、对话是最有效的方法众所周知，

15、对话是提高口语最有效的办法，所以应该抓住一切机会来和说英语的人士对话。日语的流利程度是和对话的时间成正比的有人曾算过一笔帐，一个操母语的人每天使用这个语言（讲话）时间约有IO个小时左右，即一年他可能讲了三千多小时的活。而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间可能连一个小时也没有、就是说你学了十年的英语，并且保证每天要讲一个小时左右英语；才相当于别人（母语）的一年，其实际效果就要差得多。儿童对母语口语的习得往往要到8岁一12岁才完成你可以算一下人生中有几个十年？所以说对于要提高口语的人来说。对话是分秒必争的，分秒贵如金。否则你学了十年，甚至二十年的英语还在问这个问题；如何提高英语口语；那时岂不

16、遗憾！很遗憾的是即使是英语专业的学生用英语会活也是很少的，和别人对话的方式和对象很多同学之间可以课余散步对话，在宿舍里也应该养成习惯进行英语对话同学也可以找老师对话，比如在课内时间时和老师交流一下学习心得。聊聊天等都是十分可取的方式同学也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问题有趣的是有的同学甚至通过打电话的方式和老师练口语，并且效果非常好三、练习口语的态度我国学生的常见病是爱面子，害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别怕犯语法错误，怕别人笑话自己。事实是越是害怕犯错误越是会犯错误学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的今天犯错误是为了明天不犯错误。所以练口语应该积极主动、

17、大胆、克服害羞心理；利用一切可利用的机会去会话，这样就会提高得比较快本文谈了不少方法，其实归纳到一点还要“多讲”不管哪种方法都是围绕“多讲”模仿和朗读；练语音、语调；复述练语言组织能力，思维敏捷度和词汇量。听音、写日记和同人对话也是从各个不同角度去谈如何“多讲”。所以本文也就不“多讲”了，让读者去“多讲”吧。3如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是一个简单、现实的问题，但也是一个复杂、难以回答的问题。对这个问题最忠实也最简单的回答是“多讲”。然而如何多讲呢？下面给读者一个实实在在的回答。口语练习的认识问题我国学生的常见病是爱面子、害羞，不愿意开口，怕犯错误，特别是语法错误，总

18、担心别人笑话自己。事实上，越是害怕犯错误越是会犯错误，而且是更严重的错误，即交流失败。我们在讲汉语的时候，注意力是放在所要表达的意义上的。我们可能注意语气轻重、选词是否恰当，却很少注意句子语法结构。口语交流的重心按其重要性而言，首推有效性，流畅性次之，恰当性再次之，语法的正确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误的过程中练习、进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。今天犯错误是为了明天不犯错误，所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理，利用一切可利用的机会讲英语，和别人对话、讨论，对景物独白描写，阅读后复述内容，参加英语角、英语演讲比赛等等。这样，英语口语能力就

19、会提高得比较快。口语练习是一个过程，进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开始时，进步的速度可能很慢，让人着急。但只要坚持练下去，很快就会有效果。对话是最有效的方法众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和说英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算过一笔帐，一个人每天使用母语（讲话）的时间约为10个小时左右，即一年中他讲母语的时间可能有三千多小时，而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间可能连一个小时也没有。就是说，你学了十年的英语，并且保证每天要讲一个小时左右，才相当于别人（母语）的一年，其实际效果当然要差很多。儿童对母语口语的习得往往

20、要到812岁才完成，你花几年时间练习英语口语应该是可以理解的。所以，对于要提高英语口语水平的人来说，对话练习是要分秒必争的。否则，你学了十年，甚至二十年的英语，还在问如何提高英语口语这个问题，那岂不遗憾！遗憾的是，即使是英语专业的学生用英语会话也是很少的。和别人对话的方式和对象很多，同学之间可以课余散步对话，在宿舍里也应该养成英语对话的习惯。学生也可以找老师对话，如在课间休息时和老师交流一下学习心得，聊聊天等都是十分可取的方式。学生也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问题。有趣的是，有的学生甚至通过打电话的方式和老师练口语，效果非常好。对话是最真实的口语交际行为，对话的指向是交流信息，并不特

21、别在乎对方说话是否符合语法，谴词造句是否得体。对话时，讲话者可以及时获得听者的反馈。从反馈中，及时了解自己讲话的效果，调整自己的讲话方式和策略。在会话中，学习者可以练习各种口语交际策略，最后形成一种无意识的语言能力。在没有伙伴对话的情况下，如何练习口语？口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话，如何练习口语呢？下面介绍几种方法。1、模仿：提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语为母语的人的语音、语调。磁带主要指英美原版录音带，如常见的新概念英语，Kernel Lessons等。模仿时，首先逐字逐句模仿，严守磁带里的语音、语调，不可按照自己平时朗读或说话的习惯去改造磁带里的语音、语

22、调。初学者往往认为原版磁带的调子怪怪的，模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有的“洋味”。实际上，只要持之以恒，一词一句地练，终究会模仿好的。儿童对母语的语音、语调的习得，就完全是靠模仿出来的。只有认真模仿过原声磁带、广播，你的口语才有“洋味”。2、朗读：提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿，所以也要求字正腔圆。朗读应有意识地以磁带里的语音、语调方式去朗读，切不可又回到自己原有的音调。这样坚持下去，便可形成比较固定的、带有“洋味”而又属于自己的英语口音。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关，一个连朗读都结结

23、巴巴的人，口语也肯定不会好的。朗读的材料很多，各种比较浅易的口语经典篇章，包括各种口语教材、听力教材、精读课本，甚至一些泛读课本都可以用作朗读素材。有磁带的先模仿，后朗读；没有磁带的也可以有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿磁带或其它声像材料，不断地进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、语调也随之好起来。3、复述：提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一段文字之后的事。复述是一个创作过程，它比背诵要难。对于那些英语口语较好的人来说，可以用自己的话复述朗读过的、听过的或阅读过的材料，也可以完全摆脱原文重新组织、创作这些内容。对于程度较

24、差的人，可以首先只复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多，由短到长。也可以先用原文的句式，慢慢转入用自己的话去表达。时间长了，口语表达的流利程度就会自然好起来。在复述的过程中，可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。在这种情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来；二是找替换词，如果替换不了，立即把它记录下来，以后去查词典、问老师等。复述是在没有人对话的情况下提高口语能力最有效的途径之一。4、背诵：练习口语不免背诵一些东西。传统的教学方法是让学生大量背诵篇章、结构，但是实践证明，很多人不喜欢背诵，所以我们不妨把这个方法归属到朗读和复述两个方面来。首先朗读原文，然后按复述步骤进行

25、，朗读次数多了，又进行了大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的背诵。但是背诵一些名篇名作也是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。对于这些人来说，可以以某个句型、某种惯用法为样本，口头多造些句子，由浅入深，连续造几个句子，直到能够较流利地用英语来表达你的思想。模仿、朗诵，复述的共同要领是要大声、响亮。、“听”与“说”的关系。吴祯福主编的英语口语教程中谈到“听”应该开始于“说”之前，学生通过听或读之后，掌握了一些英语基础知识，此后便可进行口语能力的训练了。“听”与“说”关系很密切，它们相互促进，本文主要讨论如何以听促说。从说的角度来看，首先要模仿其正确的语音

26、、语调，然后口头总结其大意，或者复述原材料内容，最后达到能用自己的话去描述原材料的内容。如，听了一篇有关美国用导弹袭击伊拉克的报导后，你应该会说出其词汇和梗概，导弹（missile）、发射（launch），袭击（attack），伤亡人数（casualty）等。并且要学会如何描述这一情况，如“昨天晚上美国用导弹袭击了伊拉克，到目前还没有伤亡报道”。你应该学会说：Last night America launched a missile attack on Iraq. And no casualties have been reported yet. 从听力的角度来看是如何听懂这一消息，而从口语的

27、角度来看是要知道如何表达这种信息。6、“这个用英语怎么说？”在练习口语的过程中，有那么一个阶段，你眼观所物、心想之事需要口中念念有词。这就是说，你看到什么就设法用英语去说；你心中想到某事，也设法用英语去表达。比如在水房里看到自来水，嘴里就说running water或者tap water，水龙头tap，水槽sink，水槽中的水塞plug 或stopper。又如在吃饭时，心里想用英语怎么说“用筷子”（with chopsticks）；“拿筷子”(hold chopsticks)；“日本人用的筷子头是尖的，中国人用的筷子是圆头”（Japanese chopsticks come to a poin

28、t and Chinese ones have got round heads.）等等。这些平日常见、常想到的事情并不一定容易表达。再比如，“我喝了一点点酒就要头痛”。一般情况下我们可能会说“Ill have a headache even if I have a little alcoholic drink.”但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道，自然，更加口语化。这些例子很多，举不胜举。主要的意思是，要利用一切具体的场景，设法用上述办法去思考、去表达，见到什么说什么，嘴里念念有词，说出完整的句子，看上去有点神经质，其实口语提高很快。

29、7、坚持写日记。用英语记日记无论是对提高口语还是提高英语其它方面的能力都是一个非常有效的方法。日记是反映你英语思想的一面镜子，日常事情，自己的思想、情感如都能用英语表达出来，那有多好！在写日记时，你就会碰到一些用英语表达不好的情况，你就会去查词典，查笔记，你也可以把它空在那里或用汉语写在那儿，以后去请教同学或师长。久而久之，你就养成了一种用英语表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇，口语体去表达你的思想。如在谈论天气时尽量多用口语词如get等。尽量避免使用书面语。有意识地从口语角度考虑。如“昨天晚上下了场大雨，今天是个大晴天。我的心情也如天气一样，昨晚很闷，今天则很高兴了。” 可以写成： We

30、 had a heavy rain last night, but weve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 尽量不要说成It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the weather last night, but today I am happy. 后者比较汉化，象是在逐字翻译。记日记是以写促进口语能力发展的好办法。本文谈了不少方法，其实归纳到一点，还是要“

31、多讲”，不管哪种方法都是围绕“多讲”展开的。模仿和朗读，练语音，语调，复述练语言组织能力，思维敏捷度和词汇量，听音、写日记和同人对话也是从各个不同角度去谈如何“多讲”，所以本文也就不“多讲”了，让读者去“多讲”吧。参考文献：陶文好，2000，释图说英语。安徽：安徽科技出版社。王海华，2000，实用英语口语手册。大连：大连理工大学出版社。吴祯福，1993，英语初级口语。北京：外语教学与研究出版社。吴祯福，1992，英语中级口语。北京：外语教学与研究出版社。吴祯福，1993，英语高级口语。北京：外语教学与研究出版社。Coe,Graham. 1981, Colloquial English. Routledge & Kegan Paul