初中英语口语教学训练探讨.doc

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1、初中英语口语教学训练探讨王湘辉(湖南省衡阳县台源中学) 语言的习得离不开听、说、读、写四种基本技能，而在这四种最基本的技能中，说的难度最大。学生能否学好英语、运用英语进行交际，很大程度上取决于会不会“说”。因此，口语教学是中学阶段英语教学的一个重要任务。本文以“仁爱英语”教材为依据，就初中英语口语教学给出几点建议。一、强化训练，夯实学生语言基础1.强化模仿训练，过好语音、语调关在初中英语教学中，语音是学好外语的第一步，也是整个外语学习的基础，能否准确地把握语音、语调会直接影响学生学习英语的信心和兴趣。在教学中，我从英语音标着手，教会学生辨别词的音差、单词重音、辅音连缀及连读等。在课堂上有意识地

2、向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识，注意训练和培养他们的朗读技巧。同时，充分利用学校的广播及课堂多媒体视频，让学生多听和模仿英语磁带、广播和录像。另外，我还要求学生在家里听英语录音，再模仿读音，自己朗读并录制交给老师听，老师帮助纠正发音，直至掌握正确的语音语调。2.加强朗读和背诵，内化基础知识朗读和背诵是练习语音、语调的关键。通过朗读，学习者会注意调整自己的语音、语调，从而提高口语质量；而背诵是加强记忆的有效手段，能增加学习者对语言现象的敏感度，从而使词汇、语法内化，实际能力自然发展。教学中，一方面，我把口语训练贯串在课堂教学的每一个环节中，让学生跟读，模仿课文的语音、语调

3、和语速；另一方面，我对课本中好的文章让学生背诵或在背的基础上对文章进行复述。通过上述两个环节，学生的语音、词汇、语法等基础知识得到内化，口语交际能力得到不断发展。二、营造有利于学生口语学习的环境和氛围1.营造英语学习氛围在初中英语教学中，语境对语感培养有重要作用，教师应积极为学生创设一些无意识学习环境。因此，我注意营造英语学习氛围，如，精心设计布置教室，将谚语、名人名言用英语表达，贴在教室的墙壁、窗户上；利用学校的广播组织学生们听英语故事、英语新闻、英语歌曲等；在班级建立英语角，安排专人负责组织定期和不定期的活动，给学生提供课后用英语交流的场地；将学校的各种指示牌、标语牌用中、英两种语言表达，

4、让学生随时随地看到英语，感受到英语学习的氛围等。2.充分利用第二课堂学习口语，提高口语能力不应仅仅局限于课堂的练习，课堂时间毕竟是有限的，而且大班的教学也不利于口语的训练，所以，我让学生学会充分利用课余时间学习口语，课后多与老师、同学用英语交谈，组成四人学习小组，规定在一定范围及一定时间内必须讲英语，养成一种随时说英语的好习惯。三、充分利用课堂进行口语训练1.在课前热身活动中训练口语在英语教学中，我尝试让学生自选主题，每天轮流进行五分钟的free talk，在这五分钟里学生可以简单地谈论天气、日期，也可以讲故事，说新闻，描述自己所喜爱的图片和照片，讲述校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动及地

5、区气候等等。例如，在学完仁爱英语八年级Wheres the post office?后，学生便在第二天的free talk中结合学校外道路、建筑物和居住的小区等实际情况来谈自己的认识，在学生讲完以后，我就他(她)所讲的内容，组织进行师生对话和生生对话，此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，还培养了学生用英语即兴表达的能力，和学会在真实的情境中运用英语接受和传递信息，对所听到的语言迅速作出反应。2.小组互动提供说英语的机会在课堂教学中，小组互动能够给学生提供说英语的机会。运用任务型教学模式，把学生分为同桌两人小组或前后桌四人小组，以通过完成某种任务的形式和以互相问答、情景会话、小组讨论、角色扮演、

6、辩论、采访、调查、游戏等方式来开展小组合作学习。例如，在学习仁爱英语七年级Id like some noodles.时，我组织小组成员运用新、旧语言知识，就如何订购食物的话题，让各小组创设餐馆订购食物的情景(事先准备好碗、筷等其他必备的道具)，扮演顾客和餐馆服务员，操练以下有关订购食物的交际用语: Can I help you? Id like some，please. What kind ofwould you like? Id likeWhat size bowl ofwould you like? Id like a small/medium/large bowl of我在教学中，作为活

7、动的设计者、组织者和引导者，提供相对真实的口语训练环境及丰富的语言训练素材，组织学生积极参与，鼓励学生敢开口、多开口，在具体的实践中锻炼自己。这种小组互动方式能使学生在课堂上有更多的时间和机会练习口语，减少学生的拘谨感，培养学生运用英语与他人交际的能力。四、充分利用“仁爱英语”教材进行口语训练1.及时积极采用pair work学生在做“pair work”时，能获得独立运用语言机会，与同桌、与任意一位同学或老师指定的一位同学在课堂上进行对话。此时，他们语言目标明确、内容具体单一、合作伙伴熟悉，容易模仿，课堂上具有一种宽松、和谐、民主的气氛。例如：以“仁爱英语”八年级Why dont you g

8、et her a scarf?为例，我组织某位同学与同桌、与任意一位同学或老师指定的一位同学在课堂上进行对话。这种学习环境能够激发学生积极参与语言实践活动的热情，尤其能消除那些胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强自信心。2.适时进行group work/team work在pair work的基础上，学生对练习的内容、节奏、语音语调、方式已基本掌握，我根据课堂实际，适时进行group work/team work或role play，学生分别与组内其他三、五位同学进行表演练习。这样，既能强化学生的口语表达，又能让学生得到组内其他同学的评价和点拨，更能让学生联系实际，扩展课文内容，达到了以课文内

9、容为重点，语法句式为中心，从而满足学生对内心世界表达的需要，把英语真正地和需要结合起来。最后，每组在课堂进行公开汇报表演，由师生共同评出优胜小组奖以示激励。例如，学习“仁爱英语”八年级Im more outgoing than my sister时，围绕课文人物比较重要的句型，我设计以下问题让各小组讨论: Is your friend different from you or the same as you? What are the differences or the same ways？由于这是与学生生活非常接近而他们又非常感兴趣的一个话题，课堂上学生争先恐后，踊跃发言。3.展现自我(

10、Presentation of his own)，培养学生的自主学习能力结合教材相关内容和教学目标，指导学生把本单元所学的语法、词汇、句子进行加工和再创造，让学生自编、自导、自演，自由结合，进行表演。例如，在学习“仁爱英语”七年级I want to be an actor.时，我就要求学生课前自编一个情景短剧，自由组合，扮演剧中的人物，进行一些简单的英语情景表演，在自由的表演当中，学生既提高了对英语学习的热情，体现了英语学习的成就，更重要的一个方面就是大大提高了学生的口语能力一举两得。教学实践表明，在学生口语教学过程中，只要我们夯实了学生的语言基础、营造良好的口语学习的环境和氛围、充分利用课堂

11、和充分利用教材对学生口语进行训练，对学生口语能力就一定会有质的飞跃。通讯地址：湖南省衡阳市蒸湘区解放大道30号衡阳市财政局黄春杭转王湘辉。邮编：421001我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。

12、因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学

13、习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱

14、情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆

15、正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流

16、露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！