swe 口语book 4 i go to schoolbus课时教学设计.doc

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1、SWE 口语Book 4 I Go To School By Bus课时教学设计 第一课时Lets SingTeam备课小组二年级Author执笔 李秋红Date 2011-2-25Module/Topic 模块及话题TransportUnit 单元Unit 1 I Go To School By BusTitle 题目Unit 1 Lets SingPeriod课时1Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识： Vocabulary：能理解歌词意思 ，能和着音乐唱出歌词。2.Language skill语言技能：基本

2、目标：（1）能正确理解歌曲中句子的意思； (2）能跟着音乐唱出歌词。拓展目标：能用学过的交通工具词汇改编歌曲，替换bus来唱。3.Affect 情感态度:积极，喜欢唱英文歌，陶冶性情。4.Learning Strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。Difficulties Analysis教学难点分析：1.能和着音乐节拍唱歌；2.歌词的正确读音及上口。TeachingAids/Media主要教学资源与媒体 金太阳软件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the acti

3、vity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up & RevisionII. Presentation&PracticeIII. DevelopmentIV. Conclusion & HomeworkActivity1：Lets Chant老师让学生表演小诗。 Activity2：Flash Card Game让学生看图片，迅速说出交通工具。 Activity3：Free Talk 老师问学生是怎样上学的？（How do you go to school?）Activity4：Present the son

4、g播放歌曲课件,老师扮演汽车司机，充分利用身体语言，表情，唱歌曲，感染学生，调动学生的学习欲望。并告诉学生Take a ride on my bus 的意思。Activity 5： TPR game采用TPE的方法，带动学生在玩中学 Take a ride on my bus .Ill Show you around . Activity 6：Invitation game创设情景：大家去游玩。Take a ride on my busIll show you around.老师扮演汽车司机，邀请学生坐车。在车上的学生也用同样的话邀请其它同学参加。每组达56个人后，又开始另一组。 Activi

5、ty 7：Sing together播放课件，再理解并学唱歌曲。老师积极融入学生中去，和学生一起边唱边跳。Activity 8：Change the song让学生根据歌词的结构，改变歌词，小组、全班唱。把bus 换成bike ，taxi，car1.听录音，跟读英语口语第3页的歌曲；2.表演歌曲给爸爸妈妈欣赏。Activity1：Lets Chant学生表演小诗。Activity2：Flash Card Game学生快速说出交通工具名称。Activity3：Free Talk 学生回答老师的问题。（I go to school by ）Activity 4：Present the song学生

6、看、听，初步感知歌曲。知道歌曲的意义。Activity5：TPR game 边做动作边学英语。Activity 6：Invitation game学生积极参与活动，大胆说英语，邀请同学去坐车游玩。Activity 7：Sing together学生动起来大胆地唱，注意单词的发音。Activity 9：Change the song积极参与创作，给自己创造表现自我的机会，并作评价。1.认真听录音，和家长一起唱或自己唱歌；2.表演歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。激趣并复习交通工具，为新课做铺垫。学生初步感知歌曲。在游戏中学习语言，让学生更好地理解歌曲意思。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学英语，以

7、此提高学习效率。歌曲的巩固和上口。创设一个让学生展示自己的平台，让学生初步使用语言。Evaluation 教学评估 学生能理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。课后反思 课堂气氛很活跃，学生的学习热情很高，要求学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car,taxi,motorbike等词演唱。SWE 口语Book 4 I Go To School By Bus课时教学设计 第二课时 Lets LearnTeam备课小组二年级Author执笔 李秋红Date 2011-2-25Module/Topic 模块及话题TransportUnit 单元Unit 1 I Go To School By

8、BusTitle 题目Unit 1 Lets LearnPeriod课时 2Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：(1)Vocabulary：能听说新单词：live,underground,bus,on foot(2)Sentences：I live in I go to school by（on）2.Language skill语言技能：基本目标：（1）能听会说本课的单词和句子； （2）能正确理解课文意思，并能上口。拓展目标：能用句型介绍自己的住处和上学的交通方式。3.Affect 情感态度:通过学习，加深同学

9、间的了解和增进友谊。4.Learning Strategies学习策略： （1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。Difficulties Analysis教学难点分析：1.单词underground的发音；2.句型：I live in I go to school by的正确理解和上口；3.能用句型I live in I go to school by介绍自己的住处和上学的交通方式。TeachingAids/Media主要教学资源与媒体 广州市原市区简单地图、金太阳软件Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of

10、 the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up& RevisionII. Presentation &PracticeIII. DevelopmentIV. Conclusion & HomeworkActivity1： Sing the sing : Take A Ride On My Bus播放课件，教师融入学生中，和学生学唱。Activity2： Lets Chant.播放课件，让学生有节奏地表演小诗Activity3：Guessing game（hide and seek）让一些学

11、生藏在课室里，让其它学生猜并寻找他们。被找到的同学用英语介绍I am Activity4：Free talk呈现新句子：I live in Where do you live?老师和学生进行对话时，出示广州市原市区简单地图，让学生知道广州市原来有天河、越秀、海珠、东山、芳村等区。学习单词liveActivity 5：Chain game小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（让学生向后面的学生介绍“I am I live in” ，依此滚动介绍作自我介绍。） Activity 6：Free talk接上面的游戏，老师问学生：How do you go to school? 引导学生说： I go

12、to school on foot.或I go to school by 呈现新句子：I go to school by /on foot.学习单词：on foot,bus,undergroundActivity 7：Drama让学生互相介绍自己上学的交通方式。注意交通工具前要有“by” ,foot 前要用 “on”。Activity 8:Look ,listen and say播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。 学习：jump to schoolActivity 9:Read the book让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，及时反馈信息。Activity 10：Make the

13、 sentences让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句子：I am I live in I go to school by/on foot.向同学介绍自己。1.听录音，跟读英语口语第2页的课文；2.用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。Activity1：Sing the sing 学生动起来感知一下歌曲。Activity2：Lets Chant.学生有节奏地表演小诗 Activity3：Guessing game（hide-and seek）学生介绍自己的名字。Activity 4：Free talk 了解广州市原市区区名，学会用句子介绍自己的住处。I live in Activity

14、5：Chain game积极参与游戏，在游戏中操练“I am I live in”，比一比谁棒。Activity 6：Free talk聆听，大胆表达自己的看法。 学习单词：on foot,bus,underground 注意单词underground 的发音。Activity7：Drama学生互相用英语介绍自己上学的交通方式。Activity 8:Look ,listen and say学生了解各人物的住处和上学的交通方式,更深刻理解课文。 学生边做动作边学jump to school。Activity 9:Read the book 学生看图，用小食指点着单词读课文。ctivity 10：

15、Make the sentences学生大胆说英语，表现自己。根据自己的实际情况，用上今天学的句子：I am I live in I go to school by/on foot.向同学介绍自己。1.认真听录音，和家长一起读或自己熟读课文;2.向爸爸妈妈介绍自己。并请他们签名。热身、活跃课堂气氛。复习、热身在游戏中复习I am 在轻松的氛围中学习新知识，通过呈现讲解广州市原市区简单地图，降低学生的理解难度。学生能用I live in 表达自己的住处。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学习新知识，以此提高学习效率。从学生实际生活出发，引出新知识，让学生对语言知识有亲切感。句子的操练巩固。通过学习，

16、大部分学生已经理解了本课的新知识，知道如何介绍自己的住处和上学的交通方式，对学习本课文难度就降低了。但是有部分学生可能对人名和地名难上口。检查学生是否能上口。创设一个让学生展示自己的平台，让学生初步使用语言。 Evaluation 教学评估 学生基本上能说出本课的单词和句子。课后反思 学生能理解句子的意思，并且能说出本课的单词和句子，鼓励学生用本课的句型介绍自己的情况，会有学生把on foot说成by foot，纠正后便很快说准确了。SWE 口语Book 4 Unit 1 I Go To School By Bus课时教学设计 第三课时 Lets ChantTeam备课小组二年级Author执

17、笔 李秋红Date 2011-2-28Module/Topic 模块及话题 TransportUnit 单元Unit 1 I Go To School By BusTitle 题目Unit 1 Lets ChantPeriod课时3Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：(1)Vocabulary：at the top, in between, below(2)Structures：You must stop.Get ready forYou can go.2.Language skill语言技能：基本目标：（1）

18、能听说本课的新词汇和句型； （2）能正确理解小诗意思； （3）能基本上口小诗.拓展目标：有节奏地表演小诗。3.Affect 情感态度:通过学习，增强过马路要遵守交通规则的交通安全意识。4.Learning Strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识。（2）积极参加活动，大胆表现自己。Difficulties Analysis教学难点分析：新词组、句子的理解、正确读音（尤其是between的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。TeachingAids/Media主要教学资源与媒体 金

19、太阳软件、单词图片、颜色卡纸Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up& RevisionII. Presentation &PracticeIII. DevelopmentIV. Conclusion & HomeworkActivity1：Sing the song：The Rainbow播放一年级口语学过的歌曲。让学生齐唱。Activity2：Revise the colors老

20、师出示圆形颜色卡纸。Activity3：Present the traffic light创设情景，呈现交通灯traffic light。利用颜色卡纸制作traffic light,让学生认识交通灯traffic light 。待添加的隐藏文字内容2Activity 4： Present :Lets Chant播放课件，老师配上动作，让学生认真聆听、看。Activity 5：TPR game操练词组at the top, in between, below。注意单词between的正确发音。 Activity 6：Traffic light game操练句子：You must stop. Ge

21、t ready for You can go. 老师说小诗的上一句，选出能接上下句的学生来玩游戏。学生根据老师说出哪种灯，就马上反应作对应的行走动作。Activity 7：Chant together（1）让学生边看软件动画，边跟着读小诗;（2）让四人小组学生边看书，边有节奏地读小诗;（3）全班有节奏地读小诗。Activity 8：Chant and do the ations让学生有节奏地表演小诗。1.听录音，跟读英语口语第5页的小诗；2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。Activity1：Sing the song 积极参与活动，回忆学过的颜色单词。Activity2：Revise the col

22、ors学生快速说出颜色。Activity 3：Present the traffic light知道traffic light 由red ,yellow ,green 三种颜色组成。Activity4：Present :Lets Chant看大屏幕并认真听小诗。Activity 5：TPR game认真观察，听老师的发音，边做动作边学说这三个词组。Activity 6：Traffic light game认真聆听，快速反应，和老师一起玩游戏，边玩边学句子。Activity7：Chant together（1）学生边看软件动画，边跟着读小诗;（2）四人小组学生边看书，边有节奏地读小诗;（3）全班

23、有节奏地读小诗。Activity 8：Chant and d the ations四人小组学生有节奏地表演小诗。1.认真听录音，和家长一起读或自己熟读小诗;2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。激趣并复习颜色单词，为新课做铺垫。 学生能流利地说出颜色的单词。学生认识traffic light.学生理解小诗的意思。大部分学生能初步理解。通过游戏，让学生轻松地、愉快地学方位词，以此提高学习效率。在游戏中操练句子，为课文的上口降低学习的难度。小诗的巩固和上口。创设一个展示的平台，让学生初步使用语言。 Evaluation 教学评估 学生能理解小诗的意义，并能够朗读小诗。课后反思学习气氛高涨，学生

24、很享受课堂的活动，只是有个别学生对小诗中“Get ready for”的句型读得有点拗口。SWE 口语Book 4 I Go To School By Bus课时教学设计 第四课时 Lets TalkTeam备课小组二年级Author执笔 李秋红Date 2011-2-28Module/Topic 模块及话题TransportUnit 单元Unit 1 I Go To School By BusTitle 题目Unit 1 Lets TalkPeriod课时4Type of lesson 课型新授课Objectives：教学目标1. Language knowledge语言知识：（1）Voca

25、bulary ：巩固学习已学过的交通工具词汇。（2）Sentences：By ? Where are you going？ I m going to2. Language skill语言技能：基本目标：（1）能正确理解课文对话意思，能流利朗读对话;（2）能正确理解“On your own？ No, with my mum.”的意思，并能灵活运用到真实的交际中。拓展目标：套用新学的课文基本结构，改编对话进行交际。3.Affect 情感态度:在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神。3. Learning Strategies学习策略： （1）学会小组合作学习；（2）学会聆听，并能

26、从中提取相关的信息。Difficulties Analysis教学难点分析：1.正确理解，运用句型Where are you going？ I m going to2.课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。TeachingAids/Media主要教学资源与媒体 金太阳软件、单词图片Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up& RevisionII. Presenta

27、tion &PracticeIII. DevelopmentIV. Conclusion & HomeworkActivity1： Name the group老师用四个地方名称给每小组命名。Activity2：Free talk老师介绍某些地方，然后问学生到达那些地方的交通方式。Activity 3：Game（1）呈现Where are you going？ I m going to用围巾蒙住某个学生的眼睛，问他想去哪个地方？然后暗示他回答的方法。操练句型：Where are you going？ I m going to（2）呈现On your own？ No, with my mum.该

28、游戏玩过几次后，提问学生想自己去还是和别人一起去？操练句子：On your own？ No, with my mum.Activity 4：Watch the VCD播放金太阳软件，让学生初步感知学习新课文对话。Activity 5：Read aloud 采用多种形式的操练形式（全班、大、小组、个人），让学生大胆模仿发音，做到语音、语调正确。Activity 6: Read the book(1)让全班、四人小组用食指点着单词读课文对话。要求学生会认读单词; (2)让学生看课文动画，给动画配音。Activity 9：Acting out the dialogue(1）安排四人小组学生表演课文。

29、(2）让四人小组学生自选一个大家熟悉的地方，套用新学的课文基本结构，改编对话进行交际。1.听录音，唱英语口语第6页课文；2.读改编的对话给爸爸妈妈听。Activity1：Name the group每小组学生记住自己的组名Activity2：Free talk学生积极发言：By Activity 3：Game学生认真聆听，提取老师所说的英语信息，大胆模仿学习新句型。Activity 4：Watch the VCD学生认真听、理解课文对话。Activity 5：Read aloud学生积极参与跟读，操练课文，达到上口。Activity 6：Read the book(1)学生用食指点着单词读课文

30、对话。做到语音、语调正确；(2)看课文动画，给动画配音。Activity 9：Acting out the dialogue (1) 四人小组学生表演课文。(2) 套用新学的课文基本结构，融会贯通，灵活替换单词进行交际。1.认真听课文录音，熟读课文；2.把改编的对话告诉爸爸妈妈，并请他们签名。增加趣味性和激励性。复习交通工具词汇，为这节课做准备。通过玩游戏方法呈现新句型，让学生轻松地、愉快地学英语，以此提高学习效率。语言的整体呈现，初步输入。培养学生认真聆听的习惯。语言的机械操练。通过多种形式的操练，巩固知识。语言的有意义操练。培养学生读书的良好习惯;检查学生对课文对话是否已基本上口。培养学生的判断、表达能力。创设一个展示的平台，让学生通过简单的单词替换练习，初步使用语言，为以后的学习打好基础。Evaluation 教学评估 学生能正确理解课文对话意思，能朗读对话。课后反思 对话有点难上口，要反复操练，多听、读。