《传染病及其预防》优质课比赛教学设计（课堂实录）.doc

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1、传染病及其预防教学设计一、教学目标知识目标：1、能够正确的区分哪些是传染病？哪些不是传染病？2、掌握并能够从实例中分析出传染病流行的3个基本环节。3、能够正确区分病原体和传染源。4、理解并掌握传染病的预防措施。能力目标：分析材料，联系实际并能应用知识的能力，培养学生的发散思维。情感目标：通过深入的了解传染病流行的特点，培养学生热爱生命、保护自己的情操。二、教学重点与难点教学重点：1、掌握并能够从实例中分析出传染病流行的3个基本环节。2、理解并掌握传染病的预防措施。教学难点：1、掌握并能够从实例中分析出传染病流行的3个基本环节。2、理解并掌握传染病的预防措施。三、教学方法讲授法、讨论法、表演法四

2、、教学准备师：1、本课时的课件，多媒体2、本课时的导学提纲3、参考书目：生物学教师教学用书初中二年级下册生物学伴你学七年级下册生：1、搜集关于艾滋病的资料2、针对搜集的组织并排练一次采访活动五、教学过程1、导入授课过程师：在学习本节课内容之前，我先问同学们一个问题，有没有看过一部影片叫做2010？生：看过师：那么，你看了这部影片有什么感受呢？生：发表自己的感想师：这位同学的感受很真实，其实电影毕竟是假的，但是在我们的现实生活中，尤其是21世纪以来，爆发了非常多的瘟疫，现在我们一起来看一组图片。（注意：边播放图片，边向学生展示每次大瘟疫引起的后果。）生：观看图片师：同学们，图片已经看完了，你有什

3、么感想呢？生：踊跃发表自己的感想师：同学们刚才说的都非常不错，有人说啊，也许“2012”真的要到来了。那么，传染病为什么能够造成如此严重的后果呢，纵观历史，你也会发现，人类对传染病的非常恐惧，但是人们也发现了很多预防传染病的方法，这一节课，我们就来学习一下传染病及其预防。2、新授授课过程师：现在请同学们打开导学提纲，看到第一部分。我们先进行一个比赛，看看哪个小组的同学找到的传染病又多又准确？试一试，看看你能不能将写出的传染病按照一定的标准分类？（用多媒体把要求展示给学生，让学生明白在找知识点的同时，还要注意哪些问题。）生：仔细阅读课本师：同学们看到比较重要的知识点可以先画出来，读完的同学就举手

4、示意。师：好，大多数同学已经完成了，小组讨论5分钟，注意点时间，现在比赛开始。生：热烈讨论师：好，比赛时间到。哪个小组起来说一说你们找到了多少种？生：起立师：其他同学注意认真听，看一看他说的都对不对？其他同学可以补充，但是重复的传染病是不算数的。生：回答找到的传染病 （可能由以下几种：肺结核，甲流，禽流感，手足口，蛔虫病，红眼病，灰指甲，疯牛病，甲肝，乙肝，艾滋病等等）师：回答的非常好，哪个小组再来补充？生：补充师：回答的也非常好，那么，看看刚才咱们同学回答出来的疾病里面，哪位同学你有不同的看法？生：我认为XX病不是传染病。师：为什么你认为它不是传染病呢？生：回答原因（例如：它不传染）师：对他

5、的回答有谁还有不同的看法？生：我认为XX病是传染病。师：说一说原因。生：回答原因（例如：它可以传染）师：都请坐。其实刚才咱们同学已经想到了，XX病它能够传染，所以XX病是传染病，这说明了传染病有一个特点，谁能想到？用三个字来概括？生：传染性。师：真棒！其实传染病除了具有传染性，它还具有流行性的特点。那么那位同学能够将黑板上的这些传染病分分类？大胆的举手，回答错了也不要紧，重在参与！生：尝试将黑板上的传染病分类。师：不错。哪位同学有不同的看法？生：补充，发表自己的意见。师：你为什么要这么分呢？生：因为第一排的传染病都是病毒引起的，第二排的传染病都是细菌引起的，第一排的传染病都是寄生虫引起的。师：

6、太棒了！这位同学回答的非常完美。通常我们生活中常见的传染病都是这三种生物引起的，那就是。（此处要调动学生的积极性和师生的课堂配合，要学生一起来回答）生：病毒、细菌、寄生虫。师：刚才同学们自己看书了，哪位同学说一下，我们把这三种生物称为什么？看谁最快。生：病原体！师：很好。现在我们一块来认识认识，到底病原体是什么呢？生：认真观看图片。师：（展示放大的甲型H1N1病毒图片）那么，“甲型H1N1”是怎样流行的呢？假如甲感染了甲型H1N1，和甲接触的乙也得了“甲型H1N1”，和甲接触的丙未患病。乙为什么会患“非典”？丙为什么未患病呢？（用多媒体来展示问题，使学生在讨论问题时有目的性）生：甲传染的。甲把

7、甲型H1N1传给了乙，乙比丙容易患病。师：回答的非常好。师：现在我们进行第二个内容，请同学们打开导学提纲，看到第二部分。根据刚才同学的表演，先自己完成这部分的内容，时间5分钟。生：自主预习完成任务师：需不需要讨论，需要讨论的同学请举手。生：举手示意师：好，现在讨论2分钟。生：激烈的讨论师：好，时间到！我们来看第一个问题，什么是传染源呢？生：能够散播病原体的人或动物称为传染源？师：很好。那么，传染源和病原体有什么不同呢？生：传染源是指人或动物，而病原体是指能够引起传染病的细菌、病毒和寄生虫。师：现在我要请两位同学上讲台上来给大家表演个小节目，大家先认真的看它们的表演。生：认真看同学表演师：这两位

8、同学表演的好不好啊？生：（异口同声）好。师：我们来看一下第一个问题，哪位同学来回答？生1：感冒的A同学是传染源，他打的那个喷嚏是传播途径，没有得感冒以前的B同学是易感人群，而被A同学传染了感冒的B同学是传染源，引起两位感冒的感冒病毒是病原体。师：回答的不错。哪位同学有不同的意见？生2：补充发表自己的看法师：太棒了。刚才A同学得了感冒，他是怎么传染给B同学的呢？生：打喷嚏！师：很好。也就是说啊，感冒病毒是通过空气传播的，那么病原体还能够通过哪些途径来传播呢？谁能举例说明？生：被狗咬了会得狂犬病生：吃了老鼠啃过的东西会得猩红热-师：同学们刚才举的例子都不错，我们一块来看一下，传染病有哪些传播途径。

9、师：现在我们来想一想，必须具备哪三个基本环节才会被传染上“甲型H1N1”呢？生：积极回答。师：非常好。其实传染病流行的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可终止。那么我们如何预防传染病呢？同学们猜一猜应该怎么办呢？回想一下，“甲型H1N1”时期我们都采取了哪些预防措施呢？现在请同学们打开导学提纲，小组讨论5分钟，解决刚才提到的问题。生：热烈讨论师：好，时间到。哪位同学起来回答？生：（积极踊跃）师：请同学们们讨论，“甲型H1N1”时期我们采取的这些预防措施都针对哪一个基本环节的呢？生：热烈讨论并发表意见师：你们大家同意这些意见吗？生：（异口同声）同意！师：真理是越辩越明，看来现

10、在我们已经清楚预防措施了，如果再有其他的传染病爆发，我们也不会措手不及了吧！下面我们进行一项活动：小记者采访。谁来当记者，围绕艾滋病的话题对同学们进行采访？采访片段：（首先，给出学生一份材料，先让学生自己了解一下艾滋病的有关知识）记者：目前，艾滋病不仅已成为严重威胁我国人民健康的公共卫生问题，且已影响到经济发展和社会稳定。谁知道艾滋病是由什么引起的？生：艾滋病的病原体为人类免疫缺陷病毒，也叫HIV病毒或艾滋病病毒。记者：只要不接触艾滋病患者就不会得艾滋病吗？你是怎样理解的？生：发表自己的看法记者：那么，你们敢和艾滋病患者握手吗？生：以前不敢，现在知道握手、拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、以及共用厕

11、所、浴室、办公室、公共交通工具、娱乐设施等接触，不会传播艾滋病，所以现在敢。记者：哪些人是艾滋病的易感人群呢？生：人群普遍容易感染。HIV的感染与人类的行为密切相关，男性同性恋者，静脉药物依赖者，与HIV携带者经常有性接触者，以及经常输血者如血友病病人，都属于高危险群体。记者：假如有的同学因意外输血感染了艾滋病，你会和他交朋友吗？生：我想我会，但家长可能会不同意，但我会向他们宣传有关艾滋病的知识。师：好。刚才的小记者做的好不好？生：（异口同声）好！师：哪位同学来对刚才的小记者和群众的回答做一个点评？生：做点评。师：刚才小记者做的很好，点评的同学也评的恰到好处！事实上，中国从1985年发现首例艾

12、滋病感染病例，到2003年12月1日，中国艾滋病防治联合评估报告显示，中国已有艾滋病病毒感染者约84万人，其中艾滋病病人约8万例，分布在全国各省、自治区、直辖市，遍布社会各阶层。 3、小结授课过程师：同学们，本节课的内容基本讲完了，你学完了这节课有什么收获呢？谁来谈一谈自己的感想？生：谈自己的认识和感想师：刚才同学们说的都很多好，“甲型H1N1”看似偶然发生的天灾，实际上很可能是有其必然性的人祸。人类不尊重自然和自然规律，就会遭致自然的报复。“甲型H1N1”疫情再次给我们以警示和教育，我们应该做到不污染环境、不破坏生态、不危害野生动物，并且拒食野生动物，形成良好的环境道德和生活卫生习惯，从我做

13、起，从现在做起，全社会、全世界都应行动起来，共同防治传染病。我相信，“2012”就永远只能是一部电影。六、课堂练习1、区分下列疾病中哪些是传染病？哪些不是传染病？1.艾滋病 2.近视眼 3.阑尾炎4.蛔虫病 5.乙肝6.糖尿病 7.肺结核8.天花9.色盲10.痢疾11.狂犬病 12.龋齿13.关节炎14.感冒 15.血吸虫病你认为，以上属于传染病的是_，原因是_。你认为，以上不属于传染病的是_，原因是_。2、有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。根据以上事实，回答：（1）甲肝这种疾病的病原体是_。（2）从传染病流行的三个环节考虑，“吃不

14、洁毛蚶”属于_。（3）小浑患病前属于_，患病时成为_。七、当堂检测与达标1、传染病是由_引起的，具有_和_的特点。2、引起传染病的_、_和_等生物称为病原体。3、传染病能够在人群中流行，必须同时具备_、_、_三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病还能不能流行？_。4、能够散播_的_或_称为传染源。5、传播途径主要有_传播、_传播、_传播等。6、对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫_。为什么老人和小孩更容易患传染病？_。7、传染病的预防措施可以分为_、_、_三个方面。8、（用预防传染病的三个途径来回答）将病人隔离主要目的是_，对公共场所进行消毒主要目的是_，对婴幼儿进行接种主要目的是_，加强身体锻炼主要目的是_，打扫卫生主要目的是_，对患有禽流感的鸡进行捕杀焚烧主要目的是_，我国禁止进口英国等患疯牛病国家的牛肉主要目的是_。八、作业布置在春季里最易引发哪些传染病？应采取哪些预防措施？请你收集相关资料，办成生物学小报，在班级、学校、社区等地方做好宣传工作。