《不朽的失眠》教案1.doc

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1、不朽的失眠教案1教学目的： 1培养学生的想象能力和概括能力。 2结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。 教学重点、难点： 1理解本文丰富的想象和形象逼真的景色描写对表现人物心理的作用。 2文题中“不朽”一词的含义。 课型及课时： 1自读课2一课时 教学步骤： 一、预习 1查字典，读准下列加点字的读音。 沮丧（jsng）袍笏（h）爝焰（ju） 啮噬（nish）阑珊（lnshn）贴缀（zhu） 2查工具书，解释下列词语。 沮丧：灰心失望。轻疾：轻快。啮噬：用牙啃或咬。啮、噬同义。 贴缀：点缀。意兴阑珊：兴致将尽。衬底：衬托。凸显：突出地显现。 3阅读课文，思考自读提示和

2、课后练习。 二、导入新课（用幻灯片打出诗歌）枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 思考：读完这首诗后，你的脑海中形成了怎样一幅画面？ 同学们想象得都很好！可是，作家张晓风却有另外的理解。今天我们就来跟随作家张晓风笔墨，来共同游览欣赏枫桥夜泊这首诗所描绘的美丽景色，领略了它特有的风味。它的美丽的景色肯定会令我们目不暇接。好，我们今天就来共同学习张晓风的短篇小说不朽的失眠。 三、解题 1见题设疑，让学生思考：谁失眠？为什么失眠?失眠何以会不朽?（要求学生拿到一篇文章先不要急于进行阅读，要先对文章的题目进行一番思考，发挥发散思维的能力，或提出一些疑问，或设计一些问

3、题。） 2张晓风，台湾女作家。散文、戏剧、小说三栖，尤以散文成就为文坛瞩目。江苏铜山人，1941年3月29日出生。1997年，她36岁时被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席。 四、整体把握、理清思路（学生自读课文，思考下列问题） 1学生复述情节（要求：用自己的话、简明扼要）。 2再读课文，用铅笔在文中划出是景物描写语句，思考：小说景物描写有何特点？ 明确：景物描写和人物的心理刻画紧密结合。人物触景生情，因情入景。 如：“江枫如火”应该是美丽无比的景物，可是在落第者张继看来，好比“岸上举着冷冷的爝焰”。 寒山寺的“钟声”，更是“一记一记都撞击

4、在心坎儿上”“正中要害”。共2 3想一想，文中这些景物描写有何作用？ 明确：景物描写体现环境的凄清，从而烘托出人物落榜后失意、孤寂、凄切的心情。正是在这样的环境下，才最终诞生了枫桥夜泊这首“不朽”的诗篇。 4写作训练：你有遇到挫折的时候吗？这时你的心情如何？你眼中的景物是啥样的？用一段景物描写来反映你的心情。50字左右。 5我们再现当晚的场景吧！（幻灯片） 那是一个深秋的夜晚，张继停船在枫桥边，月亮西沉，寒霜满天，星光点点，愁思满怀，难以入睡。夜半，姑苏城外的寒山寺传来的钟声，沉重而悠远。感物伤怀，残月、乌啼、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声，与诗人遭受挫折后失落而愁苦的心情交织在一起，他提笔写下

5、这首枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 6请结合课文第17小节，“不朽的失眠”中“不朽”一词该怎样理解？ 明确：“不朽”原意是永不磨灭永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”修饰“失眠”用意是借肯定张继的枫桥夜泊千古不朽。这就是艺术的永恒。 7请结合课文第17小节，分析这篇小说的主题是什么？ 明确：一时的人生得意并不是真正的幸福快乐，而艺术的永恒才是“不朽”的，值得人们为之追求。 五、说话练习 在上一次的期中考试中我们班有的同学的考试成绩出现了下滑趋势，假如你是他的好朋友你会对他说些什么呢？（50字左右） 六、结束语 今天我们已初步感悟到了张晓风小说的魅力和风采，我们大家如果是个旅游团，这可真应验了“不虚此行”这句话了。不过，我们的观赏绝不是到此为止，在我们今后的学习中，还要作更广泛更深入的欣赏品味。对这首枫桥夜泊诗以及不朽的失眠，我们在课下还要细细地用心去品味。 七、布置作业 在上一次的期中考试中我们班有的同学的考试成绩出现了下滑趋势，假如你是他的好朋友你会对他说些什么呢？（50字左右） 八、板书： 不朽的失眠共2