读《听教授评课》有感.doc
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1、收 获 - 读听教授评课有感都说开卷有益,作为语文老师我们更离不开阅读,阅读可以让我们的教学富有底气。的确是的,翻阅此书,曾经觉得那高深的理论很难入门。但读着读着,在鲜活的课例中,在深入浅出的阐释中,那被“拒之门外”的尴尬心理竟渐渐地转换成了“收获好多”的感慨。1“教学内容”一词可谓镌刻脑海。要说这本书中出现频率最高的字眼,可能要数“教学内容”了。“教学内容”是展开课堂教学的根本,撇开了“教学内容”,那些美伦美化的教学艺术也将无从提起。读完这本书,介于“教学内容”和“教学方法”的辨证关系,在自己看来是该更多的去思考“教学内容”,先确定“教什么”,再确定“怎么教”,方法是否合适的依据由教学内容来
2、确定,教学方法要服务于教学内容的有效实现。至于书中建议语文教师重点关注的两个关联:第一,想教什么与实际在教什么的关联。第二,教了什么与学生实际学了什么的关联。说穿了,还是“教学内容”的问题。我想反思自己想教与实际所教之间的关联,自己所教与学生实际所学之间的关联,自己想教、所教、学生所学与语文课程目标的关联,应该成为语文教师课堂教学研究的主要任务。所以,作为语文老师,教好语文课,不仅仅是学习他人好的教学方法就能解决的,一定要用心研究语文课程标准,更要潜心钻研教学内容,既要心中有纲,更要胸中有书。2对于好语文课标准有了再认识。对照王教授的“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课
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