糖尿病护理和教育.doc
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1、糖尿病护理和教育 第一篇:糖尿病教育体系 糖尿病教育者的责任与任务 . 12 糖尿病教育的目标 . 13 糖尿病教育的方法与策略 . 14 糖尿病教育工作流程 . 18 糖尿病教育文档管理 . 20 第二篇:糖尿病教育 . 36糖尿病的急性并发症 . 48糖尿病患者的饮食指导 . 60糖尿病患者的运动指导 . 80合理服用降糖药物 . 88胰岛素注射指导 . 96目录自我血糖监测 . 104并发症的监测 . 108关注下肢血管病变和糖尿病足 . 110特殊人群的糖尿病管理 . 116糖尿病患者的心理压力与应对 . 130生活中的自我管理 . 134行为改变策略 . 14 糖尿病教育者的责任与任
2、务一、糖尿病教育者的角色与任务1. 糖尿病教育者可以是接受过专业培训的护士、营养师或 其他健康专家,帮助患者进行糖尿病的自我管理 。2. 糖尿病教育者同时又是以患者为中心的多学科合作小组 的重要的一个部分,其成员除糖尿病专科护士、医生、营养师 外,还可包括眼科、心脏科、肾脏科、神经科、足科、妇产科 医生,以及心理医生等。3. 糖尿病教育者需对糖尿病患者的自我管理能力和教育需求进行评估。4. 糖尿病教育者在以上评估的基础上明确糖尿病患者的自 我管理目标,为患者和糖尿病管理小组制订糖尿病管理计划。5. 糖尿病教育者为帮助患者达到目标需采取相应的教育和 行为干预。6. 糖尿病教育者需对患者的目标完成
3、情况作出评价。二、糖尿病教育者的工作职责1. 确定患者教育内容,编写患者教育材料;为患者设计糖 尿病教育课程。2. 以一对一或小组教育形式在门诊或病房为患者进行糖尿病教育,在教育内容和实施过程中应采用以循证为基础的方法。3. 利用流程和计划来进行糖尿病教育,过程应包括对患者 自我管理技能和营养状况评估,为患者制订个体化的教育计划 和随访建议。在初次评估中应考虑患者的学习障碍、教育/专业 背景、当前患有的其它疾病、学习准备就绪状态、家庭/社会支 持的程度等。4. 针对糖尿病患者的管理情况与糖尿病管理小组的其他 成员交流,以全面解决患者问题;必要时向患者推荐其他专业 医护人员,以便提供进一步的教育
4、、咨询、社会服务或家庭护 理。5. 记录患者接受糖尿病教育的情况、各项指标结果,通过 使用问卷来观察行为目标改善的结果和确定患者的满意度,并 确定进一步的管理目标和计划。 糖尿病教育的目标糖尿病教育的总体目标:使糖尿病患者掌握控制疾病的知识和技巧;使他们改变其对待疾病消极或错误的态度,提高他 们对糖尿病综合治疗的依从性;使患者成为糖尿病管理中最积 极、最主动的参与者;尽量提高患者自我照顾能力。糖尿病教 育的最终目标是使患者达到行为改变。 糖尿病教育的方法与策略一、糖尿病教育的方式1. 教育方法:个体教育、小组教育和大课堂教育。个体教育是指糖尿病专业护士与患者进行一对一的沟通和 指导,适合一些需
5、要重复练习的技巧学习。例如:自我注射胰岛素、血糖自我检测。其好处是:能根据个别患者的需要,特别设计教育 教育形式:根据患者需求和不同的具体教育目标,以及 资源条件,可采取多种形式的教育。包括演讲、讨论、示教与 反示教、场景模拟、角色扮演、电话咨询、联谊活动、媒体宣 传等。可以通过应用视听设备、投影、幻灯、食物模型等教育工具来开展不同形式的教育活动。演讲是最常用的方法,但对于患者来说是一种被动学 习方式,患者没有主动参与。讨论也比较常用,可以通过提问使患者参与更多,鼓 励患者讲解并分享糖尿病自我管理经验。可视教育工具能够提高教育效果、强化教学信息、调 动参与者的学习兴趣和积极性。示教与反示教在指
6、导患者或家属学习一些操作技巧时 很常用。例如:血糖监测、胰岛素注射技术。注意:在给患者 或家属讲解并演示整个操作过程后,必须让患者或家属当场重 复一遍操作过程,即反示教,以确保患者或家属回到家中可以 独立完成操作。场景模拟与角色扮演通过模拟现实生活环境的角色, 如小品表演的形式,使患者运用所学的知识对是与非、对与错 做出判断,同时,针对患者困惑的问题,帮助他们分析和讨论 出更好的应对方法。电话咨询通过开通热线电话的方式,定期设置不同的 专题内容,使患者可以根据专家值热线的时间,有选择性地提 出问题,并得到及时解决。使患者居家进行合理和护理的便捷 指导方式。联谊活动建立糖尿病患者俱乐部,组织患者
7、夏令营、 交流会、演讲比赛、知识竞赛、烹饪比赛、时装表演、健身操 表演、运动会,以及世界糖尿病日的咨询活动等丰富多彩的活 动,寓教于乐,使医患之间、患者之间建立起相互信赖和支持 的网络。媒体宣传利用电视台、广播电台、报刊、杂志等媒体宣传工具 , 广泛宣传健康生活方式理念 , 传播糖尿病防治知 识,使广大民众认识糖尿病,了解其并发症带来的危害,做到 及早发现、及早治疗。印刷资料的发放印制适合患者阅读和理解的资料供患者学习 , 即资料内容不要过于复杂 , 力求简单明了 、 图文并 茂,仅提到关键信息即可。二、开展教育过程中的注意事项无论采取何种教育形式,均应注意以下两点:1. 了解成年糖尿病患者学
8、习的特点:自我导向在全身心地投入学习之前,已经体会了参加 学习的重要性。问题驱动并非主动驱动,学习目的在于获得解决问题 的知识与技能,并非要完成有关糖尿病的知识的强化训练。经验当自身的经历被用于健康教育过程时,能够更好 的学习。分享在学习过程中倾向于主动参与而不是被动接受。2. 实施糖尿病教育时牢记三个 “ M ”: 内容丰富(Meaningful)、便于记忆(Memorable)、鼓动性强(Motivating)。 糖尿病教育工作流程 无论是何种教育方法都应是有计划、有程序地进行,才能 确保糖尿病教育的效果。应根据现有条件,书面制定符合当前 糖尿病管理标准的糖尿病管理的流程和常规,并努力按照
9、计划 和工作流程落实和实施。 一、个体教育和小组教育流程: 评估:资料收集(病情、知识、行为、心理) 二、大课堂教育流程: 附:糖尿病教育管理流程示意图: 门诊患者门诊诊治否需要教育否? 患者经验交流 专家咨询 个体常规指导是门诊小组教育 个体强化教育否 效果满意否? 是 病房教育 糖尿病教育文档管理一、临床数据的收集1. 初诊的糖尿病患者,医生对糖尿病分型和治疗方案的确 定后,教育者配合完成以下工作:(1)糖尿病相关病史、伴随疾病、生活方式、和并发症的 评估(见表1)(2)糖尿病知识和自我管理技巧的评估。该阶段患者应该 掌握的糖尿病知识和管理技巧:什么是糖尿病,它的危害性 适应新情况的基本能
10、力 饮食控制、运动和戒烟的基本知识胰岛素的注射方法2. 糖尿病被诊断至少一个月以后的患者,医生对糖尿病治 疗方案进行反馈和调整,教育者配合完成以下工作:(1)对新诊断的糖尿病患者糖尿病并发症的继续评估和长 期患糖尿病者糖尿病并发症的常规评估(见表2)(2)根据并发症的情况对血糖控制方案进行调整,并对并 发症的进行治疗和相关教育指导(3)在该阶段患者应该掌握的糖尿病知识和管理技巧为: 对糖尿病更深入和全面的了解 糖尿病控制的目标 如何制定个体化的饮食、运动方案 自我血糖检测,对检测结果的解释,如何根据血糖结果调整饮食、运动和胰岛素用量。尿糖和尿酮的检测及意义 口服药物和胰岛素知识 糖尿病急、慢性
11、并发症的防治,血管病变的危险因子 足部、皮肤、口腔护理 妊娠和生病期间的对策 与糖尿病防治有关的卫生保健系统和社会资源的利用二、糖尿病管理内容完成情况的检查和重点的确定 1. 糖尿病患者评估记录:对每个患者糖尿病管理的效果和 执行情况应建立书面记录或数据库,定期对糖尿病管理内容的 完成情况进行检查并对不足之处进 口服药物和胰岛素知识 糖尿病急、慢性并发症的防治,血管病变的危险因子 足部、皮肤、口腔护理 妊娠和生病期间的对策 与糖尿病防治有关的卫生保健系统和社会资源的利用 表1 初诊记录(见附录p163) * 病史、体检和化验检查可分几次进行,先做最重要的,每完成一项时要记录完成日期表2 随诊记
12、录(见附录p164) * 可在多次随诊中完成 糖尿病概况 一、糖尿病的定义 糖尿病(diabetes mellitus,DM)是由于不同原因引起胰岛 素分泌缺陷和(或)胰岛素作用缺陷导致糖、蛋白质、脂肪代 谢异常,以慢性高血糖为突出表现的疾病。临床表现为多尿、 多饮、多食、消瘦,可并发眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性损伤 , 病情严重时可发生急性代谢紊乱 , 如酮症酸中 毒、高渗性昏迷等。二、临床表现1型糖尿病多发生于青少年,起病急,症状明显且重,可以 酮症酸中毒为首发症状;2型糖尿病多见于40岁以上成人和老年 人,多为肥胖体型,起病缓慢,症状较轻。1. 多尿 血糖升高后,大量葡萄糖从肾脏
13、排出,引起渗透性 利尿而多尿。每日尿量可达210L。2. 多饮 因多尿失水而口渴、多饮。3. 多食 由于葡萄糖不能被机体充分利用而随尿排出,机体 热量来原不足,患者常感饥饿,导致易饥多食。4. 消瘦 外周组织对葡萄糖利用障碍,脂肪、蛋白质分解增 多,代谢呈负氮帄衡,因而患者逐渐消瘦,疲乏无力,加之失 水,体重明显减轻。以上症状即为“三多一少”,即多尿、多饮、多食和体重减轻。三、糖尿病的诊断与分型诊断见表1及表2;分型见表3 表1 糖尿病诊断标准 1. 糖尿病症状+任意时间血浆葡萄糖水帄11.1mmol/L(200mg/dl) 或2.空腹血浆葡萄糖(FPG)水帄7.0mmol/L(126mg/d
14、l) 或3.OGTT试验中,2hPG水帄11.1mmol/L(200mg/dl) 表3 糖尿病新分型(WHO咨询报告,1999)11型糖尿病(胰岛B细胞破坏导致胰岛素绝对缺乏) A免疫介导性 B特发性22型糖尿病(从主要以胰岛素抵抗为主伴相对胰岛素不足 到主要以胰岛素分泌缺陷为主伴胰岛素抵抗)3其他特殊类型糖尿病 AB细胞功能的遗传缺陷 染色体 12 MODY3基因染色体7 染色体 20 MODY1基因线粒体DNA常见为tRNALeu(UUR)基因nt3243 AG突变 其他B胰岛素作用的遗传缺陷A型胰岛素抵抗,小精灵样综合征及Rabson-Mendenhall综 合征:胰岛素受体基因的不同类
15、型突变葡萄糖激酶(GCK)基因,即MODY2基因肝细胞核因子 4 ( HNF-4 ) 基因 , 即 肝细胞核因子 1 ( HNF-1 ) 基因 , 即脂肪萎缩性糖尿病其他C胰腺外分泌病变:胰腺炎、创伤/胰腺切除术后、胰腺 肿瘤、胰腺囊性纤维化、血色病、纤维钙化性胰腺病及其他D年龄增长2. 家族史3. 肥胖4. 高血压与血脂异常5. 体力活动减少及(或)能量摄入过多6. 其它危险因素:既往有IFG或/和IGT、心脑血管疾病史、巨大胎儿分娩史、低出生体重、吸烟、药物及应激(可能)。五、糖尿病的危害性2003年,全球糖尿病患者为1.94亿,预计2025年将达到3.33亿,目前我国糖尿病患者人数约 4
16、千万左右,预计到2015年我国糖尿病患者将突破6千万左右。糖尿病可引起严重的并发症,包 括急性并发症,如糖尿病酮症酸中毒、糖尿病非酮症高渗透性 昏迷、乳酸酸中毒;慢性病发症,如糖尿病肾脏病变、糖尿病 神经病变、糖尿病眼部病变、糖尿病心血管、脑血管及下肢血 管病变。糖尿病及其并发症是引起患者致死致残及医疗费用增 加的原因,尤其是糖尿病的慢性并发症。六、糖尿病的基本治疗原则和代谢控制目标糖尿病综合治疗的五项原则:糖尿病的教育与心理治疗糖尿病饮食治疗。运动治疗。糖尿病的药物治疗。糖 尿病的自我监测。控制目标见表-4 表-4 糖尿病控制目标 七、糖尿病的三级预防 糖尿病的一级预防:预防糖尿病的发生目标
17、 : 纠正可控制的糖尿病危险因素 , 降低糖尿病患病 率,提高糖尿病的检出率,尽早发现和及时处理糖尿病重点:1. 宣传糖尿病基本知识:如糖尿病的定义、症状与体征, 常见的并发症与体征。2. 生活方式的干预:提倡健康的生活方式,如心理帄衡、 适当运动,戒烟戒酒,心里帄衡。3. 重点人群中开展糖尿病筛查,在高危人群中减少糖尿病 的发病率。4. 定期检查,及早干预。5. 对糖尿病家属重点宣传。 糖尿病的二级预防:预防糖尿病的并发症 目标:预防糖尿病的发生。尽早发现糖尿病,尽可能地控制和纠正患者的高血糖、高血压、血脂紊乱和肥胖以及吸烟等 致病并发症的危险因素,尽早的进行糖尿病并发症的筛查,做 到早发现
18、、早处理。重点:1. 加强糖尿病并发症的教育,如并发症的种类、危害性、 严重性及其危险因素和预防措施等。2. 强调“五驾马车”的重要性3. 教会患者自我血糖监测 , 教会患者如何监测血糖的频 率,使用胰岛素的患者,应教会调整胰岛素的用量及低血糖的 防治。4. 强调患者定期进行并发症筛查的重要性。 糖尿病的三级预防 目标:减少糖尿病的残废率和死亡率,提高糖尿病患者的生活质量,包括三个连续的阶段:防止并发症的出现;防止并 发症发展到临床可见的器官或组织病变;防止由于器官或组织 衰竭导致的残废。重点:1. 严格控制血糖、血压、血脂的重要性 2. 加强防治知识教育 3. 有效的治疗 糖尿病的慢性并发症
19、与伴发病一、大血管病变(一)心血管疾病冠心病 ( CHD ) 通常指由于冠状动脉粥样硬化斑块及( 或 ) 斑块破裂出血和血栓形成 , 引起心肌缺血与坏死的疾病。中国糖尿病防治指南指出:冠心病是糖尿病的主要大 血管合并症,据报道糖尿病并发CHD者高达72.3%,约50%的2 型糖尿病患者在诊断时已经有CHD。2001年中华医学会糖尿病 学分会组织对京、津、沪、渝4城市10家医院住院糖尿病患者并 发症调查,约80%的糖尿病患者死于心血管并发症,其中75%死 于冠心病,为非糖尿病患者的24倍。1. 临床常见类型有:慢性稳定型心绞痛(SAP)和急性冠状动脉综合征(ACS)。后者又表现为不稳定型心绞痛(
20、UA)、非ST段 抬高心肌梗塞(NSETMI)、ST段抬高心肌梗塞(STEMI)或急性心 肌梗塞(AMI)几种亚型。2. 预防措施(1)必须强化血糖及糖化血红蛋白的目标值。空腹和餐后 血糖的升高都会增加心脏病等严重并发症的发病率,控制血糖 可以降低心脏病的风险。(2)加强心肌急性或慢性缺血的治疗:硝酸甘油、-阻滞 剂、血管紧张素转换酶抑制剂的使用。(3)积极抗血小板与抗凝治疗:首选阿司匹林。(4)有条件可以行经皮冠状动脉成形术与心脏搭桥手术(二)脑血管病糖尿病脑血管病的患病率高于非糖尿患者群,其中脑梗死 的患病率为非糖尿患者群的4倍。糖尿病患者脑卒中的死亡率、 病残率、复发率较非糖尿病患者高,
21、病情恢复慢。严重损害患 者生活质量,显著增加医疗经费的支出,对个人、家庭、社会 都是很大的负担。1. 常见的临床表现:(1)出血性脑血管病:多发生在剧烈运动、酗酒、情绪激 动后,发病突然、急剧,经常有头痛,中枢和周围神经损伤症 状,意识障碍的发生率较高,发病后23天内可能逐渐稳定, 如进行性加重,则预后较差。(2)缺血性脑血管病:由于清晨血糖高,血液浓缩,血 压偏高,所以多发生在上午4时9时。初发病灶多较局限,所 以症状较轻。首发症状多为某一肢体乏力,自主活动受限,肌 力下降,由于颅内压多无明显升高,故头痛一般不严重或不明 显。2.预防措施(1)监测血糖,保持血压、血脂、血液流变学等指标在正
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