赴上海考察学习报告.doc

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1、 赴上海考察学习报告 西铁小学冯春洁这次有幸赴上海参加了满洲里市中小学校长、骨干教师考察班的学习，学习是短暂的，但收获却是颇丰的。上海教育与课改对接，秉承着素质教育的理念：以培养高素质的社会主义接班人为宗旨，以提高青少年的综合素质为目的，以道德教育为核心，以培养青少年创造精神和实践能力为重点。由此，它完备的教学设施、宏大的办学规模、丰富的教育内涵，充分满足了教育教学的多种需求，适应了不同年龄青少年的需要。作为一名教育工作者，我以为“上海教育”更是教育的圣地。一番考察，也许我用语言无法描绘学习培训给我的感受，无法诠释教学管理深邃的内涵，但屏息凝神间升华了自我，俯瞰畅想时拥有了久违的震撼。专家讲座

2、全新的教育教学管理理念在上海教育会堂聆听了专家连续四天的专题讲座。报告内容分别是：品牌学校建设的实践与思考、教师队伍建设的使命与责任、内涵发展中的校长专业素养、教育变革中的校长领导力建设、改进教学方式，深化课堂教改、校本研修方案的设计与实施教师在课程改革和实施中发展、贯彻纲要与校长使命。专家们分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及教育发展与教师的关系等等。分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习；学校行政从物的管理走向文化管理。主要包括以下几个方面的内容：一

3、、开展校本教研， 落实课改培训努力做到教学、科研、培训“ 三位一体”， 在校本培训中努力做到“ 五个结合”：1.培训对象实现教师、教辅员、教学管理者的全员结合；2.培训时间实现假期培训和平时培训相结合；3.培训内容实现课程标准、课改理念和专业技能相结合；4.培训途径实现区域培训、校本培训和境外培训相结合；5.培训管理实现区域、学科和校本管理相结合。二、转变教育观念，制定教师专业发展计划教师的专业能力不仅指学科教学能力，更重要的是专业的态度和在教学过程中的学习、创新能力。在课改的准备期和实施初期，就突出强化教师的专业培训和制定专业的发展计划，重点解决教师个人专业发展中的五大问题：1.教学艺术：落

4、实新课改理念，完成新课程的教学任务，提高教学质效，研究教学方式、方法，体现高品位的教学艺术，形成教师个人的特色。2.专业态度：尊重学生，尊重教学规律，互助合作，注重情感投人。3.挖掘资源：关注社会生活，关注科技前沿，结合课程内容和学生实际，不断把新知识吸纳人课堂教学，做到与时俱进。4.自主意识：新老教材的编写变化留给教师很大的教学空间，扩大了教师的教学自主权，整合并二度开发校本化课程成为教师的新任务。5.问题意识：课改的三维目标，强调课堂教学的生成性过程，问题意识是教师专业素质在新课标下的本质体现。三、营造课改氛围，实现家校联合利用一切可能的资源和机会，有计划、有步骤、有实效地宣传新课改理念，

5、展示课改的阶段性成果，表彰课改中涌现的教学双方的杰出事迹，总结课改过程中的经验心得，向家长及时汇报本校课改的进展情况，从而帮助绝大多数家长有效地转变教育观念，引导他们正确理解新课程对学生全面健康成长的益处，教育他们正确认识教育质量的科学内涵，最大限度地争取家长群体对学校课改的理解和支持。营造良好的校内外支持课改的氛围，实现家庭与学校的联合互动，极大地推动课改的实施，也是课改真正取得成功的重要标志。校容校貌让人耳目一新的校园文化上海市张江高科实验小学和建平实验中学地理位置都比较偏僻，是上海市建立的的高起点、高目标、高质量的优质公立学校。校长运用科学发展观，着眼未来，积极谋求学校发展，统一规划，合

6、理布局，统一标准、统一建设。翠绿的大理石栏杆，亮丽的彩色地砖，标准的运动场与升旗台，规范的学生食堂，都给人一种整齐划一的感觉。聆听了学校校长的汇报，深刻感觉到他们高瞻远瞩的办学思想和“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念。考察的两所学校均有一个共性：注重校园文化建设。进入学校的校园，总有一种不可遏止的文化冲击力。悠长的文化廊道、个性化的办学理念，充满活力的校本精神、“教书即育人，管理即服务”的人文情怀，无处不浸润着学校教育人的思索和智慧。学校校园内每处环境都在育人，学校内每块墙壁都在说话,学校内每一草一木都在呼唤着爱。他们精心营造书香育人环境，把教育的内涵发挥得淋漓尽致，将教书育人的

7、形式展示得无所不在。 浏览着学生们一个个独具匠心设计出的园地栏目，欣赏着镌秀的字体，就会让你深深感觉到，在这里学生们已经把作业当成了展示自己才华、与老师相互交流、享受成功喜悦的很好舞台，学校着实给学生创建了一个高雅舒心健康的学习园地，让学生在如此静美的环境中得到精神享受，情操陶冶。优美的人文环境对全校师生时刻发挥着潜移默化的教育功效。置身于校园的每一个角落，无处不受到了一种高尚文化的薰陶。偌大校园，无论哪一个角落，我们都无法搜寻一纸一屑的踪影，无处听闻污言秽语的不谐音。校园草木送香、竹枝摇曳，我们没有看到曾经的践踏和攀折。惊叹之余，我们更真切地感受到每一个学生在接受平等智育的同时，自己的健康个

8、性和高尚品德得以提升。东方绿舟旖旎而深邃的绿舟千里迢迢来到上海，学习之初就知有一处恢弘的学生素质教育基地，带着期盼与新奇目睹了“东方绿舟”的神采！的确，那是孩子的“天堂”。 东方绿舟是上海市青少年素质教育基地和中国最大的修学旅游中心。位于上海青浦淀山湖畔，占地5600亩，水上活动面积2000亩，是上海最大的生态大氧吧。它烟波浩淼、水木清华、拥有植被苍翠的自然风光，恢弘大气的建筑群落，和功能齐全的户外活动设施。园内一步一景，无一不体现着中国造林艺术的自然美和古典美，立于其中，我不禁慨叹大自然天然未琢与人类智慧的神奇嫁接与结合。试问，成人倘若如此，孩子们置身其中又是何等的惊奇与感叹？那么，素质教育

9、的最佳育人境界不就悄然而生了吗？东方绿舟作为全国首屈一指的青少年校外教育营地，内设知识大道区、勇敢智慧区、生存挑战区、科技探索区、水上运动区、生活实践区及运动训练区等八大园区。其中知识大道区全长700米，它是一条雕塑景观道路，道路两侧摆放了众多中外著名科学家、思想家、教育家的雕塑，吸引了众多学生参观。我们和这些名家拍照，阅读名家的生平简历，在认识名家的过程中潜移默化地对自己进行了一次深刻的思想教育。 我们还参观了科技探索区，威武的航空母舰矗立湖畔，向你展示着军事现代化的奥秘，这是一艘按照原比例制造的仿真航空母舰，内设4D电影院和中国兵器博览馆。聆听着讲解员生动的讲解，伴随着影片的播放，使我对中国革命发展史又有了一次更深入的了解，这不仅仅是一次视觉上的新感受，而且是一次心灵上的洗礼。 走出东方绿舟，心潮奔涌，它着实为我的心灵打开了一扇窗，东方绿舟它不是一般的主题公园，更不是娱乐场所，更恰当地说它是德育教育的核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高青少年综合素质为宗旨的集实验性、示范性为一体的学生素质教育的“天堂”！总之，上海之行，给我留下了深刻的印象，觉得受益匪浅。我想：先进的教学理念必将融入我今后的工作之中，对我校的教育教学管理和教学质量的提高必将起到一定的作用。