Project1 Around our city (The second period) 教学设计.docx

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1、ProjectlAroundourcity(Thesecondperiod)教学设计ITeachingcontentProjectlAroundourcity(Thesecondperiod)IITeachingaimsandlearningobjectivesL知识目标学生能通过各种活动，进一步巩固复习Unit2&Unit3的重点词汇：Cinema,hospital,bookshop,supermarket等，学习新词汇:bank,postoffice,museum,restaurant.(2)学生能在任务中，综合复习重点句型:EXeUSeme,howdoIgetto.?Youcantake

2、.Geton/off.Walk/Goalong.Turnright/le代2 .能力目标学生能用所学知识，带领游客参观城镇，介绍交通方式及路线。3 .情感目标激发学生热爱家乡的思想感情。I.Focusofthelesson1 .学生能通过各种活动，进一步巩固复习Unit2&Unit3的重点词汇和句型。2 .学生能用所学知识，带领游客参观城镇，介绍交通方式及路线。3 .学生能在合作交流中，训练自己的听、说、读、写的能力。IV. Predictedareaofdifficulties学生能根据不同的情境，选择不同的交通方式及路线。V. TeachingaidsSmart,map,iconsVI.

3、TeachingproceduresStepOne:Showingtime1. SingasongzThewheelsonthebus,.2. FreetalkDoyoulikethissong?What,sthissongabout?Doyoucometoschoolbybus?.【设计意图：教师通过与本课主题情境相关的歌曲，自然过渡到对学生的提问，借助本镇地图，出示主题情境：鼓励学生闯关争当小导游，带领游客参观本镇。】StepTwo:TalkingtimeTasklReadandguessa. Readtheriddlesanddiscussingroups.b. Trytosaysome

4、thingabouttheplaces.【设计意图：教师依托猜谜游戏，激活了学生已有的知识储备，学生在小组合作中进行思维的碰撞，联系实际生活，用所学语言描述这八个地点，使得语言表达更为丰富，为综合语言的输出做铺垫。】Task2Discussandmarka. Playagameb. Makeadialogueandsticktheicons.【设计意图：学生在速记游戏、同桌合作谈论、贴图标的活动中，确定八个地标建筑的具体位置。学生经历了回忆、提取、交流信息、粘贴图标的过程，完成目标任务。】Task3Thinkandtalka. Listenandguess【设计意图：师生互动，完成听力游戏。创

5、设情境，假如老师也是一名游客，学生仔细倾听两段录音，猜测老师将要参观的地点。】b. Makeasummary【设计意图：学生总结问路和指路用语，以及关系副词的使用。】c. Showmetheway【设计意图：学生借助自主总结的语言支架为教师指路,并说说选择不同交通方式和路线的理由。】d. Showthevisitorstheway【设计意图：同桌之间进行角色扮演，一人扮演游客，一人扮演导游。学生能融入情境角色，边指路边在地图上画出路线。】StepThree:CreatingtimeTobeguidesa. Showthescenicspots:Qianshuiwanpark,Resort,Ya

6、ngkouHarbour.【设计意图：教师出示本地“一日游”的旅游攻略，学生带领游客们参观如东的其他三处著名景点。】b. Watchavideo【设计意图：通过观看视频，小导游了解了如东的特色风景和多彩的活动，丰富学生的人文涵养。】c. Lookandsayd. Writeaguidecommentary【设计意图：学生以小组为单位，讨论、记录、展示解说词，在一首英文小诗中抒发自己对家乡的热爱之情。】StepFour:Homework1. Collectmoresentencesaboutaskingandtellingtheway.2. Trytoshowothersaroundourtown.【设计意图：学生能将真实情境中习得的语言用于生活,了解如东的人文景观并向他人介绍，进一步培养主人翁意识。】BoardWritingProjectlAroundourcityWhatWhereHowExcuseme,howdoIgetto.?Where,s.?Canyoutellmethewayto.?Youcangetto.byon.Youcantake.