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1、现 在 的 我,圆 与 方,“这条小鱼在乎”,在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地捡起水洼里的小鱼，用力把它们扔回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小孩头也不回的回答。“喔，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”,“这条小鱼在乎！”男孩子一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条”,生命教育Life Education,第一节 生

2、命教育概述,一、缘起“生命教育”是个舶来品。最早是美国的杰唐纳华特士(JDonald Walters)于1968年提出的，针对当时青少年的吸毒问题，他在加州创建阿南达村、阿南达学校，倡导和实践生命教育思想。,一般而言，20世纪60年代开始的生命教育，在西方主要国家兴起的背景是：毒品泛滥成灾、暴力现象频繁、性关系紊乱。所以生命教育是一种防止“药物滥用、暴力与艾滋病”的特殊的社会性的教育活动。,“在当时新兴的人本主义教育思潮影响下,国际知名作家、演说家、作曲家、摄影家,也是冥想和瑜咖世界大师级人物的杰唐纳华特士提出，学校教育不应该只是训练学生谋取职业或获取知识，还应该引导他们充分体验人生的意义，帮

3、助他们作好准备,迎接人生的挑战。他认为，这一教育目标只能通过life education(生命教育)来实现。”,美国的生命教育，一开始就重视死亡，美国的死亡教育名为谈死，实则通过死亡教育让孩子树立正确的生死观念，以正确的态度保持生命、追求生命的价值和意义，死亡教育是教育的一种形式。到1976年美国有1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。为推广生命教育，美国成立了各种专业协会，出版了许多专业及普及性的书籍和杂志。如成立了“美国死亡教育学会”、“死亡教育与咨商学会”，出版了生死学、死等特别的杂志，各种书籍、影片、视听教材更是不计其数。,第一个生命教育的正

4、式机构出现在1979年的澳大利亚:1979年于澳大利亚的悉尼成立第一所“生命教育中心”（Life Education Center），目前已发展成为国际性组织，属于联合国非政府组织（NGO）中的一员，该中心的生命教育重点为“药物滥用、暴力与艾滋病”的防治。,日本1989年所修改的新教学大纲中针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”之观念来定位道德教育的目标。近年日本流行的“余裕教育”也是生命教育的重要内容之一。“余裕教育”的口号就是“热爱生命，选择坚强”，是针对现在日本青少年的脆弱心理和青少年自杀事件而提出的。,教育青少年热爱

5、生命至关重要，它能帮助抵制邪教的诱惑，同时使人们在挫折面前变得坚强。热爱生命教育的主要内容之一是要求人与自然和谐相处，并热爱其他生命。为此，“余裕教育”活动鼓励学生经常到牧场体验生活。,中国台湾地区纳入国民教育系统的生命教育是从1997年开始，也有了12年的历史。台湾生命教育的兴起有几个主要的原因：青少年的暴力问题严重、“质优女生（品学兼优的女生）的自杀事件”，以及9.21大地震造成的生命问题，等等。,按受台湾教育主管部门委托主持生命教育课程规划的台湾大学哲学系教授孙效智的看法是：“台湾生命教育的提供背景与暴力有某些关系。这是因为台湾社会的药物滥用与艾滋病问题还不像西方社会那样猖獗的缘故。更令

6、人担忧的是暴力问题，以台湾现状言，所谓暴力包含两方面：一是不尊重与伤害他人生命的暴力；一是青少年的自我伤害与自杀。这两类杀害生命的暴力事件在近几年来层出不穷，而且年龄层也逐渐下降，这是国内倡议生命教育的主要背景。”这里非常清楚地揭示出台湾地区生命教育的兴起主要是青少年反生命的行为与现象大量出现，从而决定了台湾生命教育教什么、以及怎么教的问题。,“职是之故，二十一世纪的学校教育应以人为基础，致力于深化人生观、内化价值观、整合知情意行与尊重多元智能的生命教育。依此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命

7、，并将自己的生命与天地人之间建立美好的共融共在关系。”,生命教育的五个取向,1哲学与心理学取向的生命教育哲学可以阐述人的生、老、病、死及自然现象等哲学课题。哲学与心理学可以协助学生去思考人生的问题,宇宙主宰与自我生命的关系,进而引导学生去探索人存在的意义,去除人生的困惑。因此,哲学的极点便是宗教,宗教给人以终极关怀。,2生理健康取向的生命教育关怀生命,首先必须从了解生命开始,要从生理健康的角度来认知自己的生命,应该传授学生足够的生理功能、疾病预防的相关知识。特别是要加强对艾滋病、非典等传染性疾病的了解、认知和预防。其次,还应传授学生在危险事件中的求生技能。第三,还应该在高校中加强性教育,一方面

8、,给予学生正确的性知识,另外一方面,帮助他们建立起健康的性道德观。,3职业生涯教育取向的生命教育职业生涯教育的目的在于协助学生了解个人的特质与工作世界,并期望个人能与工作世界做最佳的结合,进而规划自己的人生。通过职业生涯教育,让学生认识及了解自我,依照自己的潜能、性向来规划自己的人生。,4生活教育取向的生命教育自有教育以来,生活教育就是教育的核心。会生活的人才会尊重生命,尊重生命的人才会尊重生活,两者互为表里。生活教育教导学生如何在日常生活中去实践生命的意义与价值,包含人际沟通能力的培养、个人品格修养的提升,以及尊重周遭的生命。,5生死教育取向的生命教育死亡是每个人都不能回避的课题。在一生中,

9、我们都可能要面对亲人、爱人之死。因此藉由死亡问题的讨论,促使学生思考生命存在的价值,让学生认识死亡本来就是一种自然现象,让他们了解死亡的意义、本质与尊严,进而学会珍惜生命、尊重生命。,Life education is not to teach,not to coach,but to reach and to touch.,生命教育的教学特色:多元艺术(音乐、话剧、故事)思考教学(绘本、读书会)体验教学(游戏、互动、反思)关怀陪伴(以新眼光看待孩子，以积极正向的态度，帮助孩子面对自己的问题),孩子当你还小的时候,当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。教你系鞋带，扣口子

10、，溜滑梯 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕 这些和你在一起的点点滴滴 是多么的令我怀念不已 所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下 让我再想一想 极可能最后连要说什么，我也一并忘记。,孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时 体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望你，也能陪着我闲话家常吧！,孩子现在我常忘了扣口子，系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上

11、心头。,孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年一样，我带着你一步一步地走。,孩子,当我渐渐老去的时候哪天你看到我日渐老去,身体也渐渐不行,请耐着性子试着了解我 如果我吃的脏兮兮,如果我不会穿衣服 有耐性一点 你记得我曾花多久时间教你这些事吗?同样的事情不要打断我,听我说 你小时候,我必须一遍又一遍的读着同样的故事,直到你静静睡着,当我不想洗澡,不要羞辱我也不要责骂我 你记得小时候我曾编出多少理由,只为了哄你洗澡 当你看到我对新科技的无知,给我一点时间,不要挂着嘲弄的微笑看着我 我曾教了你多少事情啊.如何好好的吃,好好的穿 如何面对你的生命 如果交谈中我忽然失忆不知所云,给我一点时间回想 如果我还是无能为力,请不要紧张 对我而言重要的不是对话,而是能跟你在一起,和你的倾听,