指导高中英语：课程标准与课堂教学.ppt

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1、指导高中英语：课程标准与课堂教学,核心概念:语言的综合运用能力课程思路:以生活话题为主线学习策略:自主行动 自主思维 自主解决问题教学策略:基本能力 基础知识 基本技能知识重组:词汇的意义分类 语法项目的新特点,新标准 新思路 新教材,高中英语教学的基础领域,知识基础,技能基础,语篇基础,思维训练,第一部分 知识基础,核心词汇：800常用词汇：800+400话题词汇：1800话题拓展词汇300-600超越词汇 300-500,基础句型：350-400复合句型：300功能句型；400惯用法（USAGES）1200-1300常见搭配2000(特别注意上述项目之间的内在关系),知识基础,know t

2、ell say think remember foget believe report expect show prove explain make sure be certain feel believe think consider idea theory fact belief dream suggestion excited surprised happy sorry frightened go come rush run drive ride swim jump return look smell taste seem get become turn keep,核心词汇的特征,全面处

3、理意味着全未处理没有选择就没有巩固处理好集中与分散的关系平行滚动是一种好方法坚守自己的教学大纲给学生以“消化”的物理时间与心理空间不同的学生应当有不同的达成目标把师生从教材的框架中解放出来搭建脚手架,让学生学会自行组织教材中的知识,知识处理的关键问题:教材怎么办?,第二部分 技能基础,1.Brainstorming:using key words2.Collecting ideas:using key expressions3.Outlining:Forming the logical line4.Choosing structurs:language surporting5.Drafting

4、:Coherence6.Redrafting:Reflecting7.Revising:Reflecting8.Correcting:Finding language errors9.Editing:the final version,技能基础训练:程序写作的程序,1.Weekly writing:one topic2.Behaviour shaping:experiencing in class 3.Self-regulating:progressing in errors4.Small steps:experiencing the process 5.Micro skills formin

5、g:focussing on one only6.Correcting practice:raising error awareness7.Word choic:using simple words8.Holistic:coherence awareness9.Writing norm:processing the writing10.Professional Editing tools:self help,技能基础训练:程序写作的实施,第三部分 语篇基础,NMET 分析统计的重要结论语篇整合能力弱的原因:分析式的教学策略,知识中心的导向,教材语篇的不足知识技能的最终整合必须由语篇训练来完成知

6、识技能训练不能脱离语篇解决生活中的问题是语篇的核心与灵魂高中课堂日常活动的80%应在特定语篇基础上进行寻找符合标准的语篇是高中教学的重大难题,语篇基础:知识技能的归宿,SettingPurposeMotivationHuman relationship:social role-playAction processMental processDiscourseEnds(Results),语篇基础:语篇的8个特征,Form or meaning?Local or global?Pieces or coherence?Personal or general?Grammar or story?Sent

7、ences or logic?Passages or Problems,语篇基础:训练要点,ListingMind mappingCodingGuessingDetectingOutliningSummarizingNote-making,ShorteningSimplifyingRecitingBlind-readingPicking key wordsLogical tracing,语篇基础:教学方法,陌生词汇长语句多层次语句插入语独立结构习惯说法汉英差异（如倒装）核心词汇的活用,文化内涵隐藏逻辑线索打乱逻辑线索深层意会体裁陌生内容陌生理解问题复杂修辞手段,语篇基础:难度突破（16项）,第四部分 思维训练,关键在思维训练Protocal 告诉我们什么?思维材料的重要性学生需要“定力”“定力”的课堂养成思维需要心理自由威胁是思维的大敌过程体验的重要性,另一种问题解决,高中全程要分阶段课堂教学的主要活动应当是思维过程思维就是解决问题诸多的病态及时的心理咨询特定的心理治疗自主时间管理的重要性,另一种问题解决,