高中思想政治：模块的基本体系.ppt

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1、常识文本的结构体系,1、教材设计的内在逻辑顺序：先介绍基本理论（国家本质，国体政体结构形式，国际组织），为全书的学习打下理论基础，然后进入四个专题的学习。常识本身的设计就体现了“拓展和延伸”的思路。,常识文本的结构特点,2、两种思维方式的交互运用（1）演绎：就总体设计而言，教材采用了从抽象到具体的思路。一般理论（知识）典型国家组织进行具体分析。（2）归纳：就教学过程而言，体现了从具体到抽象的思路。在每一框题每一目的呈现方式上，提出材料情景问题探究概括基本知识和相关理论。,3、每一“课”教学内容的呈现方式：（1）每框内容采用多种形式的背景材料（历史素材）导入，然后提出探究问题，让学生体验、感受、

2、领悟,经过交流与讨论，历经知识形成的过程，从而实现教学过程性与知识性的统一。情景问题探讨结论（知识理论）（2）政治生活：情境导入-情景分析-情景回归（升华）。回归的三种类型：情态价目标的培养与提升；培养能力；践行性引导。,5、把握教材文本的设计思路，关键在于处理好国家性质与国家政权组织形式，即国体与政体的关系。（现象与本质）,常识文本的结构特点,4、采用专题方式，不追求知识体系逻辑。每一专题框目都相对独立。应处理好理论性与常识性，知识性与思想性的关系。,对于国体（民主本质）的认识，必须要经过由表及里、由感性具体到抽象复杂的思维过程才能被认识，因此教材要通过介绍当代典型的国家形式、通过有关政体的常识性内容来揭示国家性质，以“画国家形式之龙，点国家形式之睛”的叙述方式来完成。北师大 张宏毅教授谈谈选修3,