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1、智力测验INTELLIGENCE TEST,山东大学齐鲁医院,2,一、智力测验概述,山东大学齐鲁医院,3,智力的概念,智力是人的各种基本能力的综合，包括注意力、记忆力、想象力和思维力等，其核心是人的抽象思维能力和创造性解决问题的能力。,山东大学齐鲁医院,4,心理测验的概念,心理测验大致上是指对反映心理品质的行为样本进行定量化分析和描述的一种方法。心理测验种类很多，智力测验是心理测验的一种。,山东大学齐鲁医院,5,智力测验的概念,智力测验是对人的智力水平进行量化的一种心理测量工具。,山东大学齐鲁医院,6,智力测验的内容,发展量表：用于婴幼儿,所测查的内容以视觉运动能力为主，较多反映生物学过程。智

2、力测验量表：用于3岁以上儿童。适应行为量表：是在自然环境条件下对个体的独立生活技能和社会交往能力进行定量化评定。从认知的角度，主要反映了个体认知功能的实际应用技能，从而与智力测验有所不同。,山东大学齐鲁医院,7,有关智力测验的几个概念,行为样本：智力测验就是通过观察被试做智力题时的行为，依据这个行为的实际水平来推测被试的智力状况。这组能提供给我们足够有用的信息，从而反映出被试智力水平的行为就是行为样本。,山东大学齐鲁医院,8,智力测验的信度：是指测验的一致性程度。具体指测验结果在在时间上的一致性、在内容和不同评分者之间的一致性。信度用“相关系数”来表示，系数愈大，一致性愈高，测得分数愈可靠。信

3、度受随机误差的影响。如：再测信度、测试者间信度、对折信度、项目间信度、复本信度等。,山东大学齐鲁医院,9,智力测验效度:指测验的真实性或准确性，是指一个测验能测出所要测量的东西的程度。智力测验主要提供效标关联效度。韦氏儿童智力量表测验结果是以中学生的主要科目的学习成绩为参照标准，两者之间的相关系数即为测验的效度。信度和效度是测验方法本身科学性的指标。,山东大学齐鲁医院,10,智龄：与被试智力水平相当的量表年龄水平，即智力发育的年龄。,山东大学齐鲁医院,11,智商（IQ）：比值智商IQ表示被试智龄(MA)与实际 年龄（Chronological Age,CA）的比值，计算公式 为 IQMA/CA

4、 X 100；离差智商通过测得某人与同年龄正常人智力 平均数之关系来确定智商，IQ表示被试在同龄正 常人中的相对地位，计算公式为：IQ10015（X-100）/S。,山东大学齐鲁医院,12,发育商(DQ)：婴幼儿智力测定一般称为发育评价，其结果用发育商表示。,山东大学齐鲁医院,13,常模（Norm）：是比较个体测验分数的标准，是智力测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。通常是一组具有代表性的被试样本的平均测验成绩。根据样本大小和来源，通常有全国常模，区域常模和特殊常模。,山东大学齐鲁医院,14,常用智力量表种类,从目的分为2种：筛查性测验和诊断性测验。从内容可分为2种：文字测验与非文字测

5、验 从实施方法分为2种：个别测验和团体测验,山东大学齐鲁医院,15,我国常用儿童筛查性智力量表,山东大学齐鲁医院,16,我国常用儿童诊断性智力量表,山东大学齐鲁医院,17,二、正确运用智力测验,保密正确选择严格实施客观记分合理解释分数,山东大学齐鲁医院,18,三、儿童常用筛查性智力量表简介,山东大学齐鲁医院,19,丹佛发育筛选检查（Denver Developmental Screening Test,DDST）,山东大学齐鲁医院,20,1967年美国W.F.Frankenbuerg等人编制，我国已修订，并有区域性常模。目前DDST2已问世，我国已做修订和地方常模（南京、重庆）。适用年龄为06

6、岁（3个月4岁），目的是为了早期发现那些儿童有发展迟滞或异常的高度可能性。,山东大学齐鲁医院,21,DDST共105个项目，按难度排列，分布在4个能区：应人能，精细运动应物能，粗动作能和语言能。筛查结果为正常、可疑、异常。重测信度096，评定者间信度090。效度分析该测验特异性高，敏感度只有50左右。,山东大学齐鲁医院,22,特点为在国际上应用普遍，个别测试，易于实施，评分和解释方便，检查时间短（1030分钟）。是儿保人员的常规临床检查工具。两端项目明显不足，实际上仅适用于3月4岁儿童。测验结果的表达限制了与其他测验结果的可比性。,山东大学齐鲁医院,23,06岁发育筛查测验（Developme

7、ntal Screening Test for Children under six,DST）,山东大学齐鲁医院,24,上海医科大学儿科医院刘湘云教授主持编制，于1991年1月通过计生部委鉴定,已完成全国常模。适用于06岁儿童,山东大学齐鲁医院,25,由3个能区：运动、社会适应及智力能区组成。每个能区的项目按年龄组排列（096个月）。结果以定量指标（发育商DQ和智力指数MI）和定性指标（正常 85、可疑70-80、异常70）表达。信度良好，效度中等。敏感度明显高于DDST。,山东大学齐鲁医院,26,属个别测试，测验时间：1520分钟，测验人员经5天培训即可掌握该方法。DST增加了新生儿期及4岁

8、以后的测试项目，使测试在06岁的年龄范围内都能连续、合理的应用。测验结果同常用诊断量表在内容上保持一致，具有较好的可比性。预测效度有待进一步评价。,山东大学齐鲁医院,27,50项提问测验量表（入学合格测验）,山东大学齐鲁医院,28,由全国儿童智能协助组编制并修订，1982年完成全国常模。适用于47岁儿童智能发展水平评定。,山东大学齐鲁医院,29,分回答问题和操作2大类，包括：自我认识能力13项，运动能力13项，记忆能力4项,观察能力6项，思维能力9项和常识5项。结果由能力商表示。参考标准：原始分32分，不具备入学能力，35分以下学习困难。重测信度090,评定者间信度099。与韦氏智测相关系数为

9、078。,山东大学齐鲁医院,30,属筛查测验，个别测验。测试时间1520分钟，评分明确，简便易行。,山东大学齐鲁医院,31,绘人测验（Draw a person test,DAP）,山东大学齐鲁医院,32,美国学者FLGoodenough于1926年首次提出。日本小林重雄进一步创立了50项评分法并制定了标准。我国由上海第二医科大学，首都儿科研究所等对绘人测验进行了标准化。适用于512岁有绘画技能的儿童。,山东大学齐鲁医院,33,属于一种特殊能力测验。通过评价视觉动作协调和概念形成能力来估价一般智力。也可作为一项儿童性格投射测验，以反映儿童的自身及其生活中的其他重要事务，人物的态度。结果以智商值

10、表示。重测信度084，评定者间信度094，与韦氏智测相关系数为056。,山东大学齐鲁医院,34,既可个别，集体测试。测试时间1020分钟。不需标准工具，简单易行。被测儿童都感兴趣而无紧张感。不能全面反映儿童智能。对缺乏绘画技能的儿童也不适用此法。因此最好与其他测验相结合来对儿童智力做全面评定。,山东大学齐鲁医院,35,图片词汇测验（Peabody Picture Vocabulary Test,PPVT）,山东大学齐鲁医院,36,由美国心理学家LMDunn编制，初版于1959年，修订于1981年。是美国智力落后协会（AAMD）推荐常用方法。我国由中科院心理所，上海新华医院等进行了标准化。PPV

11、T是一种特殊能力测验，通过听觉词汇来测试语言智能，评估儿童的语言综合能力。适用于49岁儿童。,山东大学齐鲁医院,37,内容为120组黑白画片，每组4张，由被试指出4张画片中与词汇含义相一致的那张画片。结果以百分数和智商表示。可个别，集体测试。测试时间1015分钟。,山东大学齐鲁医院,38,因不需被试说话或操作，PPVT特别适用于语言表达障碍或运动障碍的儿童。但该测验易受文化环境的影响，在农村和少数民族地区使用应慎重。,山东大学齐鲁医院,39,瑞文渐进图形测验(Ravens Progressive Matrices Test,CRT),山东大学齐鲁医院,40,英国心理学家J.C.Raven在19

12、38年编制的非文字智力测验，我国由北京师范大学,华东师范大学在80年代末进行了修订和标准化。瑞文试验适用于4.5岁75岁。它是一种特殊能力测验，通过测量感知觉，观察力和空间推理能力来评估一般智力。,山东大学齐鲁医院,41,测验内容由72幅图组成，分5个单元，每个单元12题。各组题目难度逐渐增加。测验结果以百分位和IQ表示。可个别或集体测试。测试时间3040分钟。使用方便，评分明确。,山东大学齐鲁医院,42,特点是被试不受文化背景和语言限制，特别适用于特殊儿童和跨文化研究。缺点：一般只能测出图形推理能力，不能完全认定被试的智力。我国目前的几种版本，测得IQ值偏高，一般高于同一被试用韦氏量表所测得

13、IQ一个等级（10分左右）。,山东大学齐鲁医院,43,四、儿童常用诊断性智力量表简介,山东大学齐鲁医院,44,贝利婴儿发展量表（Bayley Scale of Infant Development,BSID）,山东大学齐鲁医院,45,由Nancy Bayley于1969年编制而成，为当今主要的婴儿发展量表之一。我国于1992年完成了量表的修订。目的在于评估2个月30个月婴儿的认知功能，运动及社会技能发展水平，确定偏离正常水平的程度，诊断发展迟滞，并帮助制定相应的早期干预措施。,山东大学齐鲁医院,46,BSID共分3部分：心理量表（163项），运动量表（81项）和婴儿行为记录（30项）。量表的项

14、目按难度排列，由受过专门训练的人员实施。一般需45分钟。,山东大学齐鲁医院,47,信度和效度：心理量表对折信度为0.81-0.93，动作量表为0.680.92。BSID我国修订版的心理量表对折信度为0.79-0.98，重测信度为0.73-0.90；运动量表则相应为0.69-0.95和0.83-0.94。效度考验上，应用BSID我国修订版和Gesell量表对108名2个月30个月婴幼儿进行测试，两种量表得分的相关系数为0.70。,山东大学齐鲁医院,48,个别测验。主要用途在于评估婴幼儿现在的发展水平和特征，而非预测未来的智力或行为。,山东大学齐鲁医院,49,盖泽尔发育诊断方法（Gesell De

15、velopment Diagnosis Scale,GDDS）,山东大学齐鲁医院,50,由美国耶鲁大学医学院儿科医生Gesell及其同事于1940年所编制，并于1947年和1974年进行2次修订。我国于1985和1992年分2次对该量表进行了修订。GDDS的适用年龄是4周6岁，主要用于婴幼儿心理发展的诊断。,山东大学齐鲁医院,51,包括5个行为领域：适应行为，大运动行为，语言行为和个人社会行为。根据5个行为领域所得分数与实际年龄的关系，计算出各领域的发展商数（DQ）。研究信度可接受，但效度较复杂。受试者的年龄越小，预测效度越低。这是由于婴儿早期发展出的能力与成长后智力的发展性质有所不同之故。,

16、山东大学齐鲁医院,52,GDDS的最大特点是重视发展过程中的顺序，实施方法较简便。,山东大学齐鲁医院,53,斯坦福比奈智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale,S-B）,山东大学齐鲁医院,54,法国心理学家Binet和Simon于1905年编制的B-S量表是最早的智力量表。以后美国Terman于1916年进行修订，称S-B量表。国外于1986年做了第4次修订，简称S-B4。S-B4是一种全新的测验，在临床上是与韦氏智力量表并驾齐驱的2套主要智力评估手段。但在我国尚无应用。我国使用的为S-B1的修订本，称中国比奈量表。,山东大学齐鲁医院,55,适用于2岁18岁

17、。内容包括感知动作测验，记忆，词汇概念，思维，知觉，逻辑和数量。采用离差法计算IQ。,山东大学齐鲁医院,56,韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC）韦氏学前儿童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）,山东大学齐鲁医院,57,美国心理学家Wechsler于1949年编制了WISC，1967年编制了WPPSI。韦氏智力量表是世界最著名的，也是使用最为广泛的智力测验量表。我国于1986年分别在北京和长沙完成了对WISC-R和WPPSI的修订

18、。前者称为韦氏儿童智力量表中国修订本，后者称中国修订韦氏学龄前儿童智力量表,1991年在长沙又对韦氏儿童智力量表中国修订本作了进一步修订，称中国韦氏儿童智力量表（C-WISC）。,山东大学齐鲁医院,58,C-WPPSI适用于4岁6岁9个月幼儿，C-WISC适用于6岁半16岁11个月儿童。均为个别测验，由受过专门训练的专业人员按测验手册规定的标准方法实施。测验时间约6090分钟。这2个量表的主要目的是测查儿童的一般智力水平、言语和操作智力水平，以及各种具体能力，如知识、计算、记忆抽象思维等。这套量表是智力评估和智力低下儿童诊断地主要方法。,山东大学齐鲁医院,59,中国韦氏儿童智力量表内容包括2个

19、分量表和12个分测验：言语量表（常识、类同、算术、词汇、理解、背数）以及操作量表（填图、排列、积木、拼图、译码、迷津）。中国修订韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）的结构与C-WISC相同，包括2个分量表和12个分测验。两套测验内容大部分相似，仅难度不同。,山东大学齐鲁医院,60,测验结果：言语智商（VIQ）操作智商（PIQ）总智商（FIQ）FIQ为受试者总智力的估计，VIQ和PIQ是受试者言语能力和操作能力的估计值。分测验量表分反映了受试者各个方面智力功能的强弱。两个量表均有较高的信度和较好的效度。,山东大学齐鲁医院,61,韦氏智力量表之所以成为临床上最主要的智力测验，是由于测查的智力面广，将

20、多种能力集中测试，分言语和操作两类智商，从而可进行多层次的能力差异性比较，结果精确，适合临床使用。测验时间较长；量表起点较难，不便于测验低智力者；结果分析解释较复杂，需较长时间的专门培训才能掌握。,山东大学齐鲁医院,62,团体儿童智力测验（The Group Intelligence Test for Children,GITC）,山东大学齐鲁医院,63,GITC是由华东师大金瑜编制的一个与韦氏儿童智力量表（WISC-R）相似但可团体施行的测验，于1995年完成全国常模。测查的为一般智力，可团体测试。适应范围916岁。,山东大学齐鲁医院,64,量表内容分为言语和非言语2部分，各有5个分测验。测验结果为语言智商、非语言智商和全量表智商。复测信度0.80以上，与韦氏儿童智力量表IQ的相关系数为0.70。,山东大学齐鲁医院,65,形式是多重选择的纸笔测验。被试通过自己阅读指导语而理解测试要求，测验方式简便，评分明确。测试时间约80分钟。缺点为非言语量表的分测验长度不够，会影响大年龄中IQ130者的智力评定，故最佳使用范围是916岁，IQ在70130之间者。农村地区使用时，对结果的分析要甚重。,山东大学齐鲁医院,66,谢谢,