教研员的一项必备基本功.ppt
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1、书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,1,句容市教育局教研室 乔延三,评 课 教研员的一项必备基本功,电 话:E-mail:,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,2,案例:案例1:同一节课,截然相反的评价,案例2:一位农村中学校长在上海评课,案例4:公开课变味了,案例3:学生有问题能不能是好课?,案例5:尴尬的一瞬间,压力与魅力,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,3,1评课的禁忌 一是听后不评 二是不痛不痒 三是抓不住关键 四是面面俱到不分清主次 五是老好人 六是语无伦次 七是孔中观人 八是追赶时髦,一、评课的禁忌与误区,书山有路勤为径学海无涯苦作舟
2、专业分享,敬请收藏,4,2评课的误区(1)把教师和学生都看得过高,脱离实际(2)只看表面热闹,不重实效(3)只重视教师的展示,不重视学生的自主探索(4)只重结果,不重过程(5)只重视学生自主,不重视教师传授(6)只重视教学手段,不重视教学实质,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,5,二、好课的标准,1有感于叶澜教授的好课五标准 叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”而言,大致表现在五个方面:一是有意义的课,即扎实的课;二是有效率的课,即充实的课;三是有生成性的课,即丰实的课;四是常态下的课,即平实的课:五是有待完善的课,即真实的课。,书
3、山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,6,2怎样的课是一节“好课”摘自中国教育报 好课应该是“实惠课”。好课应该是“科学课”。好课应该是“特色课”。好课应该是“创新课”。好课应当具有动态和生成的特点,“好课”也不只是上述四“课”的简单糅合和叠加,平时的课堂教学也不可能都上成四“课”合一的精品课。,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,7,3如何评价一堂课的优劣 答案是丰富多彩的(1)一堂课是不是好课,最有发言权的是学生 摘自语文建设(2)一堂课是不是好课,从感觉上来说,可用“累”与“不累”来区别 摘自让课堂充满活力(3)一堂课是不是好课,学生面部表情是一张“晴雨表”摘自语
4、文建设(4)一堂课是不是好课,应看它是否体现了“实”与“活”的统一,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,8,4素质教育环境下的优劣课标准 选自小学青年教师,“好课”不必面面俱到,调动积极性不是目的“中评不中用”的课不是好课。“教师唱主角”的课称不上好课。“达到认知目标”的课也不一定是好课。这样的课才算好课:好课应让学生主动参与。学生是课堂教学的主体。好课能让学生受益一生“好课”的标准是创新。,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,9,新课改挑战“好课”标准,*一堂好课,首先应是“学习课”,而不是单纯的“教学课”;*一堂好课,应该是“自主课”,而不是单纯的“执行课”;*
5、一堂好课,应该有“个性化”色彩,不应该是“标准件”;*一堂好课,应该是网络中的一个点,而不是直线中的一个点;*一堂好课,是给学生上的,不是给听课人上的;,王希元:学生喜欢,效果不错,书山有路勤为径学海无涯苦作舟 专业分享,敬请收藏,10,三、评课的相关理论知识,1评课的内容 价课堂教学中的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。,2评课的功能一是促进学校教学质量的提高。二是促使教师专业素质的提高。三是带动学校教科研水平的提高。四是促使学生的素质得到较好的提高。最终实现八个优化,即:优化教师教育思想与理念、优化教
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