【精品教学法PPT】教学设计与教学设计写作教学设计写作的五大基本要素.ppt

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1、教学设计,龚大昉,QQ 191759078 email：,教学设计写作,一、什么是教学设计,二、为什么要进行教学设计,三、怎样进行教学设计（操作步骤）,教学设计写作,教学设计和,一、什么是教学设计,教学设计与备课、教案有什么不同？,教学设计与案例有什么不同？,教学设计与说课有什么不同？,1、以“教”为中心的教学设计 2、以“学”为中心的教学设计 3、以“资源”为中心的教学设计,教学设计分类,依据教学过程的不同要素为中心分类,教学设计与备课、教案有什么不同？,教学设计,是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。,仅是实施教学的计划安排,教 案,教学设计与备课、教案有什么不同？,1、

2、范畴上的不同,2、对应层次不同,3、指导思想不同,4、元素含义不同,教学设计与教学案例有什么不同？,教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情境的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实际活动的反思。,什么是教学案例,教学设计与教学案例有什么不同？,案例的特征,1、典型性；,2、价值性；,3、客观性。,教学设计与案例有什么不同？,教学设计,案 例,写在教之前,写在教之后,预期的,生成的,完整性,片段性,学生的学,教师的反思,说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，讲述自己的 教学设计，

3、然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。,什么叫说课,说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。,教学设计与说课有什么不同？,教学设计与说课有什么不同？,教学设计,说 课,用文本描述教学过程和教学思路,用语言描述教学过程和教学思路,有时间、地点限制,有个人的意愿,写的不一定要说,要体现设计的意图,一、什么是教学设计,教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题

4、求解中方案的寻找和决策的过程。,一、什么是教学设计,1、也称教学系统设计；2、找出最佳解决方案的一种理论和方法；3、是一个系统化过程；4、是一种教学问题求解中方案的寻找和决策的过程。,二、为什么要进行教学设计,凡事预则立，不预则废。,预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，为学生对知识系统的、科学的掌握而准备。生成，离不开科学的预设；预设，是为了更好的生成。,二、为什么要进行教学设计,1、是为了实现一定的教学目标；,2、为学生策划学习资源和学习活动的 过程；,3、为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题。,三、怎

5、样进行教学设计（操作步骤）,（一）课前系统,（二）课堂系统,（三）课后系统,（一）课前系统,1、教材分析,2、学生分析（学习需要分析）,3、教学目标分析,4、教学重点与难点,5、教学方式,6、教学环境和教学用具,（二）课堂系统,1、课前准备设计,2、新课导入设计,3、教学结构设计,4、课堂总结设计,1、对学生学习效果的评价,2、对教学设计的评价,（三）课后系统,一、学习者分析,教学设计写作的五大基本要素,二、教学内容分析,三、教学目标制定,四、教学理念与教学方法,五、教学评价与反思,一、学习者分析 从学习的需求分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距。这样以解决“为什

6、么”及“学什么”和“教什么”的问题。,教学设计写作的五大基本要素,分析具体的教学内容和进行学生特征分析，考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，考察学生在进行学习之前，关于学习内容具有什么知识和技能，即对学生初始能力的评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度。,二、教学内容分析,教学设计写作的五大基本要素,明确具体的学习目标，即学生通过学习应该掌握什么知识和技能,三、教学目标制定,教学设计写作的五大基本要素,四、教学理念与教学方法,确定教学策略，考虑如何实现学习目标或教学目标的途径，解决“怎么学”和“怎么教”的问题，其中应考虑教学媒体的选择和应用，根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。,教学设计写作的五大基本要素,五、教学评价与反思,对学和教的行为做出评价，在行为评价时，一方面要以目标为标准进行评价，另一方面评价提供了关于教学效果的反馈信息，从而对模式中所有步骤作重新审查，特别应检验目标和策略方面的决定。,教学设计写作的五大基本要素,脉络要“准”是教学设计的“出发点”；目标要“明”是教学设计的“方向”；立意要“新”是教学设计的“灵魂”；构思要“巧”是教学设计的“翅膀”；方法要“活”是教学设计的“表现形式”；练习要“精”是教学设计的“综结点”。,怎样写好教学设计,教 学 课 题,教学反思,