《教育学》第十章《班级管理》辅导课件.ppt
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1、第十章 班级管理,Company Logo,大纲,4,班级管理的意义,1,2,3,5,班级管理的几种模式,当前班级管理中存在的问题,班集体的形成,班主任与班级管理,Company Logo,考点指南,熟记班级、班级管理的基本内容、涵义及班集体的作用。1、班级的产生。2、班级管理的几种要求。3、班集体的教育作用。理解班集体的形成与培养的意义、班主任的作用及工作内容。1、班集体的形成与培养的意义。2、班主任的领导方式。3、班主任管理的内容与方法。运用班级管理的理论分析进行当前班级管理中存在的问题。1、当前班级管理中存在的问题及解决方法。,Company Logo,第一节 班级管理的意义,一、班级1
2、、概念 班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织,它通常由老师、一群学生及环境组成,通过师生交互影响的过程实施教育教学活动,以实现教育教学目标。,Company Logo,第一节 班级管理的意义,一、班级2、发展率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育学家艾拉斯莫斯。夸美纽斯大教学论奠定了班级组织的理论基础。19世纪,英国学校中出现的“导生制”推动了班级组织的发展。中国采用班级组织形式,最早的雏型始于1862年清政府开办的京师同文馆。,Company Logo,第一节 班级管理的意义,二、班级管理1、概念2、班级管理的功能(1)有助于实现教学目标,提高学习效率。(2)
3、有助于维持班级秩序,形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式,一、常规管理 常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动(三级规章)规章制度要合情合理。(上课讲话罚钱),Company Logo,第二节 班级管理的几种模式,二、平行管理班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。马卡连柯“平行影响”。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式,三、民主管理班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。
4、一方面组织学生参加班级全程管理。另一方面建立班级民主管理制度。,Company Logo,第二节 班级管理的几种模式,四、目标管理班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式。目标管理由美国管理学者德克鲁提出。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题,一、当前班级管理中存在的问题1、由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。,Company Logo,校长有苦衷。优质师资引进困难是苦衷;要抓好素质教育又要保持高升学率是苦衷;生源不足,师资
5、剩余是苦衷。教师的苦衷更多。学生难教是最大的苦衷,教师总有一种学生一代不如一代的感觉;每次考试,与其说是考学生还不如说是考教师,教师担心学生考不好,要砸了自己的饭碗,或许还有下岗之虞;教师的工作量越来越大,工作目标越来越高,工作时间越来越长,工作节奏越来越快,真有身心疲惫之感。学生更有苦衷。家长把所有希望压在孩子瘦小的肩膀上,这沉重的希望挤占了孩子几乎所有的自由时间与空间。学校要提高升学率,希望也在他们身上,教师在瓜分着学生的课间、午餐、放学的几乎所有能瓜分的时间。早上7点至下午6点,几乎十二个小时,多少个生灵,就被限制在了方寸之间。他想玩,却不能,想做白日梦,也不行,想伸伸懒腰,也不行。他是
6、孩子呀,成人也受不了的,却让他受着。初中学生,进入青春期,他的苦恼更多了,却没有成人可以当他的知心朋友,像个大哥哥或大姐姐,在需要的时候能帮帮他。他经常遇到失败或挫折,有时很迷茫,有时有些发狂,可有多少人能体谅他们呢?,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题,2、班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。班干部特殊化多数学生在班级管理中缺乏自主性。一个家长的担忧:本来,班级是一个平等活泼的集体,现在社会化了,弊端随即产生。现行的班干部制客观上把同班同学分了“等级”,人为地打破了应有的平等。更让人担忧的是在目前这种教育模式下,孩子们实际上在高低不同的“格子”里接受教育
7、,接着出现了“好生”、“差生”,对孩子的心理伤害是不可低估的。另一方面,现行班干部制也培养了一部分孩子的权力欲。班干部知道自己的身后站着班主任,他们以班主任的意志为意志,体会“用权”的快乐。少数孩子甚至玩弄权力,比如,罚同学做作业时可以对自己的朋友“高抬贵手”,而对另一些同学罚加一等。于是,有的学生对班干部又恨又怕,有的则学会了对班干部讨好,使小孩子变得不像小孩子。到校园里走走,那些小大人似的孩子十有八九是班干部。他们的这种成人化受到老师的鼓励,被誉为“懂事”。而那些普通学生,特别是所谓“差生”,周围监视的目光太多,一不小心就撞到枪口上,整天提心吊胆。我的孩子就属于这种学生。我偶尔说他几句,他
8、肯定站得笔直,头低垂着,两手的中指贴着裤缝,看着叫人寒心。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题,二、建立以学生为本的班级管理机制1、满足学生的发展需要为目的 满足学生的发展需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿,班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发。2、确立学生在班级中的主体地位 现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性,积极性的管理机制,确保学生的持久发展。,Company Logo,第三节 当前班级管理中存在的问题,3、训练学生自我管理班级的能力 把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即将班级集体作为学生自我教
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