新课程理念下的实验改进与创新(三) .ppt
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1、新课程理念下的实验改进与创新,三、实验改进与创新的方式,一项实验,包含实验目的、实验原理、实验器材、实验设计等基本环节。我们可以通过改变其中某个或某几个环节,使实验取得新的教学效果。,三、实验改进与创新的方式,1.改变实验目的2.改变实验原理3.改变实验器材4.改变实验设计5.改变实验教学方法,1.改变实验目的(一物多用),一只可乐瓶,能做哪些物理实验?,例:用可乐瓶做实验,水火箭气体膨胀对外做功大气压强 液体压强,气体膨胀对外做功实验,2.改变实验原理,每一个实验都有其依据的实验原理,为达到同一实验目的,可依据不同的实验原理。常见的有依据不同的原理测出同一物理量、观察到同一实验现象或得到相同
2、的实验结果。在教学中常利用多个实验从不同角度、不同侧面阐明同一教学内容,通过分析和推理,建立概念或导出规律。多个实验组合在一起能产生异曲同工的效果。,例:测重力加速度g,方案1:落体法gt2/2;方案2:斜面下滑法 gsint2/2;方案3:圆锥摆法 mgtan=m(2/T)2Lsina;方案4:单摆法 T=2(L/g)1/2;,例:显示微小形变,平面镜,平面镜,天花板,激光笔,例:显示微小形变,3.改变实验器材,相同的实验可采用不同的器材进行实验,一般会根据材料特性如何、是否价廉以及取材是否方便来选择。尤其值得提倡的是,利用唾手可得的废料进行实验。,例:楞次定律演示器,例:简易验电器,简易验
3、电器,例:简易指南针,4.改变实验设计,相同的实验目的与原理,我们也可以有不同的设计,改进实验设计,以取得更好的教学效果。,例:电磁感应,例:反冲实验(南师大),水火箭实验,例:反冲实验,例:反冲实验,例:反冲实验,5.改变实验教学方法,相同的实验,我们也可以采取不同的教学方法。不同教学方法,所产生的教学效果可能会大相径庭。,例:变阻器的教学,变阻器的教学案例(初中),师:如何改变电路中的电流大小?生答:改变电阻大小。师:如何改变电阻?生答:改变电阻丝的长度、横截面积、材料、温度。师:现在有一电阻丝,最容易改变的是什么?生答:长度。演示:改变电阻丝接入电路的长度,观察电流表读数的变化。师:由于
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