2004460737医教结合背景下培智学校课程改革.ppt
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1、“医教结合”背景下培智学校的课程改革,杜晓新 教授华东师范大学言语听觉康复科学系华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室,提纲,一、医教结合的背景与意义,随着社会的发展,科学的进步,儿童患病的类型也在发生改变,感染性疾病的发生率下降,遗传疾病、先天畸形、早产儿、极低体重儿的存活率逐渐上升,从而脑瘫、智力障碍、听力障碍、孤独症等特殊儿童的人数有上升趋势。由于现有的医学手段尚无法治愈这些疾病,这些特殊儿童需要接受长期的康复治疗。到了受教育的年龄,他们只能带病接受教育。,同时,由于特殊教育零拒绝理念的推行,与十多年前相比,特殊教育学校的对象发生了很大的变化,如:特殊儿童障碍程度加重、残障类型增多、多
2、重障碍儿童增多。面对这些特殊儿童,特殊教育学校原有的教育教学目标及教学计划难以实现与实施。特殊教育学校必须全面改革。,科学发展观是各项改革的指导思想,科学发展观的核心是以人为本,特殊教育的改革要以特殊儿童的需要为本。特殊儿童在入学之前主要由医生提供医疗服务,入学后主要由特殊教育老师提供教育服务,医生的作用逐渐淡化,教育与康复随之分离。而目前特殊教育界倡导与实施的“医教结合”,则将特殊教育的时间提前,康复医疗的时间延伸,从而使两者相互结合,融为一体,这就为最大限度满足特殊儿童教育与康复的需求提供了一条新途径。,特殊儿童入学后的主要活动场所在学校,因此,特殊教育学校必须实施“医教结合”,即特殊教育
3、学校必须担负起教育与康复的双重任务。,上海市特殊教育三年行动计划主要目标:,以实施“医教结合、按需施教、开发潜能、人人有所发展”为目标,提高特殊教育的科学性、针对性和有效性,构建满足残疾学生身心全面发展需求、医教有机整合的特殊教育支持保障体系。,医教结合与综合康复,1、医的界定 按现代医学的分类,现代医学由以下四个分支组成:,传统与现代康复医学,现代康复医学的对象:,现代康复医学的手段:,综合康复的功能模块,(1)综合康复的理论基础 综合康复的理论基础是现代康复医学。现代康复医学认为:不能只从单纯的生物学观点,研究器官与系统的病理变化与治疗技术,而应该努力恢复和提高患者局部和整体功能,从而为更
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