（语文版）初中语文九级下册《〈庄子〉二则》课件.ppt

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1、庄子二则,教学目标:1、了解庄子寓言的内容及哲学思想。2、熟读课文，多角度理解本文寓意。3、教育学生尊重自然，按客观规律办 事，启发学生注重内在气质的修炼。教学重点：1、通过自主学习掌握寓言的内容。2、通过探究式学习多角度理解寓意。教学难点：理解庄子的寓言是如何神奇的表达意 蕴，传递信息的。教学时数：两课时。,浑沌之死,导入,在中国古代文学史上，有一部奇书。鲁迅赞曰：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。这部作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。,战国时哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去。史记上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未接受，

2、“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，终身不仕.他的哲学思想的核心：无为而治，顺应自然。,庄子 名周(约公元前369年-约前286年),庄子是庄子及其后学者所著，唐后称华南经，是道家经典之一，现存33篇。庄子不仅是一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一部言简意赅的古代寓言集。,整体感知课文,1、学生自读短文，找出疑难字词，做好标记。2、教师范读，注意正音断句。3、反复朗读课文，疏通课文大意。4、思考下列问题：A 倏与忽为浑沌开窍的原因是什么？B 倏与忽为浑沌开窍的结果如何？C 浑沌为什么死了？,解释下列红体字,为倏 日凿 谋报 七窍 相与 以视、听德 恩情,名叫、叫做

3、,每天,谋划、商量,窍孔,互相,用来,合作探究,1、这则寓言故事体现了庄子怎样的哲学思想？2、这则寓言故事，有哪些现实意义？你从中获得哪些启示？3、结合庄子的思想，说一说故事中作者给“浑沌”“倏”“忽”命名的含义.,本文寓意,（1）无为是自然的本性，若被加上小聪明，本性将遭到破坏而死亡。,（3）面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然之态。,（2）做事虽出于好心，但违反事物发展的客观规律，可能会导致意想不到的相反结果。,（5）办事要看对象，勿把好事办坏事。,（4）我们要崇尚自然之美，反对雕饰之美。,查资料，搜集有关庄子的寓言故事在班上交流,作业,呆若木鸡,导入：,由学生讲述庄子中

4、的寓言故事导入新课,游刃有余失之交臂 支离破碎沉鱼落雁朝三暮四 以貌取人 东施效颦标新立异 无中生有 越俎代庖扶摇直上 唇亡齿寒 旁门左道踌躇满志 捉襟见肘,整体感知课文,1、学生自读短文，找出疑难字词，做好标记。2、教师范读，注意正音断句。3、反复朗读课文，疏通课文大意。4、思考下列问题A纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？B纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？C联系生活实际，说一说这则寓言给了我们什么启示？,合作探究,比较两篇寓言故事，说一说它们在语言上，写法上的异同语言上：浑沌之死运用比喻贴切有趣，奇特 怪异，妙不可言。呆若木鸡典雅古朴，意境幽远。写法上：浑沌之死 大胆想象，

5、充满浪漫主义；呆若木鸡采用现实主义和浪漫主义相结合的写法。,拓展延伸,齐庄公出猎，有一虫举足将搏其轮。问其御曰：“此何虫也？”对曰：“此所谓螳螂者也。其为虫也，知进而不知却，不量力而轻敌。”庄公曰：“此为人，而必为天下勇武矣！”回车而避之。1、解释下列句中加线的词（1）不量力而轻敌（2）此为人 2、下列各句中的其与“其为虫也”中的“其”的用法，意义相同的一项是（）A、其如土石何 B、其真不知马也 C、其一犬坐于前 D、专其利三世矣3、翻译句子：有一虫举足将搏其轮 4、出自本文的一个成语:5、本文带给你哪些思考？,浑沌之死,南：倏中央：浑沌北：忽,相遇,甚,善,浑沌死,凿开,七窍,呆若木鸡,开端,养斗鸡,发展,斗鸡的变化过程,虚骄恃气,犹应响影,疾视盛气,已无变矣,高潮结局,呆若木鸡,