高职院校文化建设的基本问题研究立项报告.ppt

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1、高职院校文化建设的基本问题研究,报告人：张金磊,汇报提纲,一、问题提出,目前，高职教育进入内涵发展阶段，而文化发展应成为高职教育内涵发展一个重要方面。直面高职文化建设实际，高职院校文化建设主要表现为以下五个问题：一、重视高职文化形式，忽视高职文化内涵建设；二、将校园文化建设等同于学院文化建设；三、重视文化建设硬件，忽视精神层面、制度层面的文化建设；四、文化建设局限于一个部门、一个领域、缺乏顶层的、系统的建设；五、重视技能的训练，忽视文化育人。,第一章 绪论,1.形成运城职业技术学院文化体系建设规划发展报告书。2.设计运城职业技术学院文化体系建设文化手册。,预期成果,一、研究目标,本项目主要通过

2、对运城职业技术学院的文化体系建设规划，形成具有运城职业技术学院的精神文化、制度文化、行文文化及物质文化，体现出运城职业技术学院特色，为运城职业技术学院文化建设提供参考。,二、研究内容,选题的国内外研究现状、目的、意义；（如有必要，简要介绍）；(2)研究内容、研究目标、拟解决的关键问题；(3)拟采取的研究方法、技术方案及可行性分析；(4)预计研究成果及可转化情况；（重点说明）(5)年度研究计划及预期进展；(6)研究项目是否有创新；,三、研究思路,文献法的使用是：对我国高等教育理论及高职教育相关的文献及文化理论进行系统梳理，整理出出运城职业技术学院文化建设的宏观背景。,调查法包括问卷法和访谈法，问

3、卷调查以运城职业技术学院教师、学生和相关教育管理人员为调查对象。在问卷调查的基础上，还将选择部分师生和管理者作深入访谈。,本项目采用的主要研究方法是文献法、调查法等,四、研究技术,第二章 文化体系建设相关理论概述,二、文化内涵解释,大学的文化内涵是指在某种理念支配下，经过所在大学人的努力，长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，其核心与灵魂体现在办学理念、校风、教风、学风等大学精神上。,第三章 地方院校使命与文化体系建设,地方院校的使命，就是地方大学文化的精神所在和价值取向，要立足地方经济社会发展,培养人才和开展科学研究,引领地方特色文化构建，向世界开放，走国际化道路，为区域经济发展和

4、社会进步服务。,地方院校应该将物质文化、制度文化、精神文化、行为文化四者为代表的大学文化主体内容互相依存和互相促进,四者协调发展。地方高校应该面向地方(区域)经济、科技和社会发展需要设置专业和培养适用人才,结合地方(区域)企业开展科学研究,服务于地方(区域)社会需要,传承地方(区域)特色文化或民族文化等等。,地方院校发展目标分析,地方院校的历史使命分析,三、地方院校文化体系建设现状,对于大多数地方院校的领导者和教育者来说，还未认识到大学文化建设是学校建设中的一个不可缺少的有机组成部分，还未能对此工作给予足够的重视。,相较之下，对学校精神文化建设的重视程度远不如对物质文化建设的重视程度，致使学校

5、精神文化滞后于物质文化建设。,在当前许多地方性大学的文化建设中，没有体现自身学校文化的特点，大学文化建设趋同一般化，千篇一律；地方性高校文化建设的主体不明确。,认识层面,内容层面,实践层面,四、地方院校文化体系建设特点,多样性,实践性,动态性,本土性,随着现代信息技术的飞速发展，地方性院校文化加强了与其他院校间的联系，与国际文化交流也更加频繁，使得地方性文化形式也呈现多样性，文化内容也具有广泛性。,地方性院校文化尤其是地方性职业院校文化始终强调与社会文化进行紧密的联系。在学生素质的培养中高度重视社会实践和动手能力的培养。,社会文化是地方性院校文化赖以生存的大环境和源泉,它深刻影响着地方性院校文

6、化的内容和基调。,作为地方性大学文化，也是民族文化的一个组成部分，带有鲜明的民族性，同时，地方性大学文化因为具有地方院校本身的特点，与其地方文化相结合，形成了独特的本土文化，从而形成了各自不同的特点。,第四章 运城职院文化体系建设SWOT分析,SWOT分析法,SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的，SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。,运用SWOT分析法，分析运城职业技术学院文化建设的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机遇（Op

7、portunity）和威胁（Threat），明确学院自身具备的优势（strength）和存在的劣势（weakness），找出学院发展可能存在的机会（opportunity）和威胁（threat），为制定运城职院文化发展战略提供依据。,运城职院文化体系SWOT分析思路,调 查 研 究,学院外部分析（机遇与威胁）,评价与反馈,学院内部分析（优势与劣势）,制定文化体系建设,形成规划,运城职院文化建设SWOT分析图,运城职院文化建设,机遇,威胁,内部劣势,内部优势,1.时代机遇 2.政策环境3.各方支持4.市场需求,1.全球信息化的威胁2.社会文化的同化3.社会认同的挑战4.生源竞争的压力,1.办学历

8、史短2.制度不完善3.师资队伍不稳定4.育人环境不够,1.把握“时机”2.利用“地利”3.依靠“人和”,SWOT Analysis,S,W,O,T,优势分析,（一）把握“时机”软硬件同步建设运城职院的学校建设与文化建设同步进行，更便于统筹规划，同时运城职院在文化建设时，可以吸收、同化来自不同源头的先进文化。最终形成具有运城职院自身特色的文化体系。,（二）利用“地利”置身传统文化沃土 既是舜帝的故乡，也是关公文化的发祥地，关公的忠、义、仁、勇精神影响着运城职院，悠久的历史、深厚的文化渊源、文化传统和文化底蕴为运城职院文化建设提供了现实基础。,（三）依靠“人和”文化认同和谐共生 运城职院实行董事会

9、领导下的院长负责制，整个领导班子团结创新，勤奋务实，在学院创建的最艰难的起步阶段，就十分重视学院的文化建设，注重打造具有运城职院自身发展至关重要的文化底蕴，使得学院“文化化人，文化化校”，这一贯穿运城职院文化建设的核心理念的实现提供了可能性。,SWOT Analysis,S,W,O,T,制度不完善文化管理不规范,SWOT Analysis,S,W,O,T,SWOT Analysis,S,W,O,T,社会文化的同化,第五章 运城职院文化体系建设规划,一、运城职院文化体系建设的指导思想,坚持以社会科学发展观为指导，遵循文化建设与发展的规律，以精神文化建设为核心，以制度文化、物质文化、行为文化建设为

10、载体，秉持“校是学生校，人是世界人”的办学理念，着力塑造以“自主、包容、卓越、多元”为核心的学院精神和“做学合一，厚实融通”的校训，努力建设体现时代与地域特征和学院特色的文化，提升学院品位和核心竞争力，为培养德智体美全面发展的高素质技术应用型人才提供强大精神动力。,二、运城职院文化建设的总体目标,1.精神文化建设取得显著成效，运城职院精神深入人心；,2.校园人文环境和自然环境更加优美和谐、特色鲜明；,3.形成感恩、感知、感动的校风；自信、自律、自强的学风；以及爱教、爱生、爱校的教风,4.学校各项管理制度进一步完善，规范化、科学化程度进一步提高；,5.学院文化标识系统得到广泛的应用和传播；,6.

11、具有运城职院元素的特色、品牌文化项目脱颖而出。,三、运城职院文化建设规划的思路,一,二,三,四,五,秉承地域文化，培育运城职院精神文化,夯实物质文化建设，营造文化育人氛围,建立和完善制度，形成高效的运行机制,重视行为规范建设，形成良好大学风气,实施特色文化专项，展示运城职院亮色,四、运城职院文化体系建设规划的内容,1.使命坚守造福社会的信念，培植成就有志者的沃土，办学以致用的人民教育。,办学以致用的人民教育，学以致用体现学院“做学合一”的校训主旨，体现学院办学类型与定位。,成就有志者，成就学生，要为广大学子提供接受教育机会，为其明天的未来发展提供一卓越的教育。成就教师，要为学员教职工的提供施展

12、才华的舞台，为其实现人生价值负责。,造福社会，乃大学基本职能，表明办学要为社会服务，体现办学人回报社会，为社会、为人民谋福祉的崇高使命感与责任感。,人民教育，是办学者对社会回馈，是教育公益的展现，是为人民大众办教育的情怀与责任。,一、运城职院精神文化体系建设规划,使命2（参考）面向人人，面向社会，实施一流的职业技术教育，最终培育职业能力与职业素养兼备，具有国际视野的高素质技术应用型人才。,实施一流的职业技术教育，表明我们办学类型与定位是职业技术教育，同时彰显我们的追求是一流，是卓越。,面向人人，面向社会，表明我们办学的导向。面向人人，体现我们平民化的办学思想，是以人为本的教育理念；面向社会，体

13、现我们开放办学思想，是以服务社会的教育的理念。,培养职业能力与职业基本素养兼备，具有国际视野和可持续发展潜力的高素质技术应用型人才，表明我们办学最终目的是培养人才。培养的不仅会做事职业能力，更会做人职业基本素养；以海纳百川的包容，实现多元文化融合，培养具有国际视野的高素质技术应用型人才。,2.愿景立足山西，面向全国，放眼世界，国内一流，国际知名、特色鲜明的高水平、开放性的职业技术大学。,国内一流，国际知名，是运城职院追求卓越，永远争第一勇气与信念。,立足山西，面向全国，放眼世界，体现运城职院区域定位与国际视野，山西是立足之基，全国是发展面向，世界是顶尖标杆。,职业技术大学，是运城职院未来发展的

14、类型定位选择，也是运城职院走向一流，走向世界的必然选择。,开放性，体现是运城职院面向人人，面向社会的使命，是办人民教育宗旨，实现了校是学生校，人是世界人的办学理念。,特色鲜明，特色是生命力，运城职院要做自我，形成鲜明个性。,实现使命,运城职院精神,自主、包容、卓越、多元,形象层,精神层,行为层,三位一体 相互支撑,共享愿景,坚守造福社会的信念，培植成就有志者的沃土，办学以致用的人民教育。,立足山西，面向全国，放眼世界，国内一流，国际知名、特色鲜明的高水平、开放性的职业技术大学。,做学合一 厚实融通,Sub title,校训,“做学合一”就是在“做中学”，“学中做”，“做即是学，学即是做，合二为

15、一”。“厚实”最初的来源于易经、坤：“地势坤，君子以厚德臷物”。“厚实”就是道德充裕、厚实“融通”意味着开放，就是融通古今，融通中西文化，实现中西合璧，造就世界的人。,校是学生的校,人是世界的人,校是学生的校，人是世界的人.,阐明开放办学思想。办学要面向人人，为广大学子提供教育机会。,体现满足岗位需求、满足企业需求，以社会需求为标准；体现了教育标准与职业标准的融合对接，体现了办学的全球视野。,办学理念,（二）运城职院制度文化体系建设规划,运城职院制度文化建设总体构想图：,文化理念,管 理 体系,运行在文化中,管理制度,形成在制度中,内化在人心中,制度目标,（二）运城职院制度文化体系建设规划,1

16、.构建与完善“三位一体”的管理体制,目前，运城职院已经初步建立了由董事会、校长及党委会“三位一体”的管理体制。要切实制定并完善各项规章制度，要明确各自的职责定位，通力合作。,首先要通过如充实董事会成员、规范董事会决策运行程序、健全董事会组织结构等方面来完善董事会制度。其次是通过明晰董事会与校长的职责、建立校长任期制、责任目标制以及利益共享制等，以健全校长治校制。最后，要进一步发挥党委监督作用，完善学校内部的监督制约机制。,2.逐步完善制度规范文化,制度的公正性,坚持依法治校和以德治校,文化指导下的制度建设,注重校企制度文化的对接,重视不同群体的利益诉求,运城职院在制度的实施与运行过程中，应该在

17、法律框架内不断完善学校的规章制度。,示范自上而下反思人人参与感恩点滴入心,运城职院应该注重宏源集团企业制度文化与学校文制度化的对接。,只有符合满足广大师生利益需求，才能做到制度的公认性，才能使制度文化高效运行。,3.组织人事制度文化设计,（1）实施教师队伍建设工程,建设一支结构合理，整体素质较高，受学生尊敬和欢迎的教师队伍，将成为运城职院长期的重要任务，要实施教师队伍建设工程，一方面引进人才，一方面对现有教师系统培养。,将教师的业绩、待遇和荣誉有机结合起来，从而造就一批年富力强，有硕士或博士研究生学历、学术研究有潜力、教学水平优秀和愿意长期献身学院事业的专职教师,（2）建立绩效评价制度,创办自

18、己独具特色的“双证书”制度，除有专业技能证书以外，还可以建立具有运城职院特点的“关公诚信”证书制度，把关公文化具体运用到实践当中，树立独具特色的学院形象品牌。,（3）品牌证书制度,LOGO,（三）运城职院行为文化体系建设规划,要让教师牢固树立“育人为本，德育为先”的教育理念和“学为人师、行为世范”的思想观念，切实增强以身立教的使命感。,加强学生道德规范建设，完善运城职业技术学院学生手册、运城职业技术学院学生行为规范、学生党员行为规范等制度。,对运城职院其他人员，如中层管理人员及职工，要制定运城职业技术学院管理人员职业道德规范、运城职业技术学院职工职业道德规范等。,1.行为规范建设,其他行为规范

19、建设,学生行为规范建设,教师行为规范建设,2.“三风”建设,感知、感恩、感动,从感知认识自我从感恩懂得做人从感动激励做事,自信、自律、自强,“自信”，运城职院学生要敢于从零开始；“自律”，就是要从我做起，养成文明行为习惯，遵章守纪；“自强”，运城职院学生要“天行健、君子以自强不息”激励自己。,爱生、爱教、爱校,要热爱自己教育事业；要热爱自己学生；既然选择了运城职院，就要热爱运城职院，今天运城职院今天也许以你为荣，明天也许你以运城职院为荣。,学风,教风,校风,（四）运城职院物质文化体系建设规划,1.条件保障,3.识别文化,形象层,行为层,行为识别,视觉识别,运城职院的校徽、主体建筑、标准色、学校

20、环境等等。,运城职院的校际、规章制度、教育教学活动策划等等。,运城职院的办学理念、校训、办学特色、指导思想、发展目标等等。,学校竞争的最高层次是文化竞争!,精神层,理念识别,识别文化的三个层次,4.媒体传播文化,目前，运城职院的传播文化载体相对薄弱，学院还未形成自己的校刊、广播站、校史陈列室等等，学生课余生活也很枯燥，媒体传播文化的缺乏，使得学生对于自己校园的动态和自身文化也了解较少。文化载体是一流的大学文化熏染的最鲜活、最生动的教材。包括实体介质传播载体、媒体介质传播载体、语言介质文化载体等。,媒体传播文化,（五）运城职院特色文化专项建设规划,2.职业基本素养建设专项规划,3.国际先进文化建

21、设专项规划,（1）成立院系两级组织领导机构（2）职业基本素养教育要在课堂、日常行为养成、定岗实习及社会实践等方面都要系统开展（3）试行推广毕业证、职业资格证、职业基本素养证三证制度,（1）建立教师国际交流培养制度（2）建立一批国际合作项目（3）建立国际项目合作管理制度（4）探索国际合作人才培养模式（5）引入国际认可职业资格证书（6）实施学生留学或学生互派计划,第六章 运城职院文化体系建设的步骤,一、启动首期工程阶段（2011.62011.12）,二、全面建设与实施阶段（2012.12014.12）,三、系统总结与验收阶段（2015.12015.12）,第七章 运城职院文化体系建设的评价,（一）

22、,（二）,（三）,（四）,构建评价目标,确定评价内容,确定评价主体,评价结果处理,一、运城职业技术学院文化体系建设评价方法,文化体系建设评价调整提高 图,二、运城职业技术学院文化体系建设监测评价表,如表（一）,第八章 运城职院文化建设保障措施,组织保障,经费保障,为保障运城职院文化体系建设，需强化文化体系建设的管理。因此，要加强制度建设，出台相应的文化建设管理办法。同时，要健全文化建设责任制，明确各个项目的负责人的责任，人对文化建设项目进行过程监管。,成立学院文化体系建设委员会；学院文化体系建设委员会下设办公室；同时，在委员会下设精神文化体系、制度文化体系、物质文化体系、行为文化体系和文化特色

23、专项等建设领导小组。,为了确保学院文化建设顺利进行，为校园文化建设提供雄厚的资金保障，学院文化建设领导小组采取两种筹款措施，即校外筹款和校内拨款。同时，职能部门及院系部门，应充分整合协调全校资源，多方面开拓筹集渠道。,其一、以专家为依托，在提高科学规划、统一标准上下功夫。其二、发挥专家文化优势，依据持续推进战略，寻找有效的抓手和平台。,管理保障,专家保障,第九章 运城职院文化建设特色,运城职业技术学院文化建设是与学院与生俱来的，这在全国并不多见，必将成为文化化人、文化化校高职院校的“中国典范”。从建院开始，学院高屋建瓴，就把文化建设从顶层进行设计，并准备整体推进。文化化人，就是要用理念引领人，

24、用使命与精神激励人，用愿景感召人，用制度规范人，从行为中塑造人，在环境中陶冶人。文化化校，就是通过文化体系建设统领全校，并浸润到学院的各方面工作中，形成一个文化育人校园，像春风般看不着，摸不着，但又不可抗拒，将给全院师生打上运城职院的文化烙印。,文化建设与生俱来整体推进-打造文化化人、文化化校高职院校的“中国典范”,第九章 运城职院文化建设特色,运城职业技术学院从某种层面上讲是由企业出资兴办的一所高职民办院校，必然与企业有着千丝万缕的内在联系和天然优势。这样可以使企业文化与学校文化最大限度地实现深度融合，在教育模式、管理模式中充分体现职业教育中的企业属性和教育本质，形成鲜明职业文化特色。,企业文化学校文化深度融合-打造中国高职产学研结合教育的“运城模式”,第九章 运城职院文化建设特色,职业基本素养教育是学院人才培养工作中始终重点关注内容。学院要统一领导，顶层设计，整体规划，学生工作处和教学工作处具体组织，以系部为工作重心，党、政、群、团、教、学齐抓共管，全体教师、学生骨干以及行业企业劳动模范和技术能手参与的教育格局。通过职业基本素养养成体系建设，培养学生的诚信品质、敬业意识、服务意识、质量意识、社会责任感和法纪观念，培养更多更好的学以致用、适销对路的高素质技能型专门人才。,职业基本素养养成贯穿始终-打造中国高职院校职业基本素养养成教育标杆学校,