如何读懂诗歌公开课.ppt

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1、鉴赏诗歌读懂始,如何初步读懂诗歌,（一）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（二）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,一、考纲要求,E级,（一）能读懂了解大意，初步 把握作者的情感。（二）会鉴赏作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。（三）精表达运用答题模式，采用精确语言来组织答案。,二、答题步骤,（一）读不懂,三、存在的问题,（二）说不清,（三）答不全,四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）,跳跃性,2、语序的错乱,1、语言的省略,3、时空的跳跃,善于捕捉诗歌直观信息，快速理解诗歌大致内容。,五、学习目标,结合具体事例讲解，初步解决“读不懂”的问题。,六、方法介绍,看一看

2、抓一抓,看一看,朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。,本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。,观书有感,这首诗歌表达了作者怎样的情感？,方法一,借助题目,（一）看标题,为什么要看标题？标题有哪些作用呢？,1、概括诗歌内容。,2、交代写作缘由。,3、奠定诗歌情感基调。,4、交代诗歌类型。,5、暗示写作手法。,6、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨等。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？,牛刀小

3、试,思乡,咏素蝶诗,1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）,鹊桥仙 七夕,1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）,征人怨,1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）,十月二日初到惠州 仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。岭南万户皆春色，会有幽人客寓公。,作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。,注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初到

4、惠州时所作。,本诗表达作者怎样的情感？,联系作者,方法二,（苏轼）,（二）看作者,我们应了解作者的哪些相关信息呢？,知 人,1、思想性格,2、生活经历,5、时代背景（论世所处朝代的国势、朝政等）,3、风格流派,4、创作背景和目的,望洞庭湖 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？,牛刀小试,表达对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁朗的心境。,诗豪,温馨提示,关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再注释，需要从平时积累的知识中回忆提取。,陶渊明杜甫李白辛弃疾、陆游、

5、文天祥苏轼李清照,（弃官归田，诗风恬淡）,（忧国忧民，诗风沉郁）,（傲岸不羁，诗风潇洒）,（国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮）,（仕途坎坷，但受儒、道思想影响，诗风豪放旷达）,（以南渡为界，前期诗风清新婉丽。后期诗风沉郁悲痛）,点绛唇（贺铸）一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无语，的是消凝处。薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿杨归路，燕子西飞去。,注 1、霜绡：素绢，这里指手帕。2、麝煤：熏炉中所燃的香料。3、桡：船桨。4、苹花：一种植物，古代风俗：姑娘们在春日佳节出游郊野水滨，采集苹花赠送给自己的情人。,本诗抒发了怎样的情感？,这是一首爱情词，写一对情侣乍别时的悲伤与思念。上片以女方的角度写她与情

6、人离别时的伤心欲绝。下片以男方的角度写他与情人分别后的不舍与思念。,方法三,联系注释,（三）看注释,注释会提供哪些信息？有何作用？,1、介绍写作背景暗示诗歌内容,2、介绍相关诗句暗示用典或意境,3、介绍作者情况暗示写作风格和情感。,清平乐（刘弇）东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，能消几个黄昏！,注：本词是作者在京任职期间为感爱妻之逝而作，为悼亡词。,本诗抒发了怎样的情感？,本词主要抒发了作者对爱妻的深挚悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，而今却物是人非。全词以感情为纽带，把旧时与今时的情景结合在一起，充分流露出作者的沉痛悲哀之情。,牛

7、刀小试,抓一抓,汴河曲 唐 李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。问：诗的感情基调是什么？,答案：诗的感情基调是愁。汴河曲就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。,方法四,抓情眼,（四）抓情眼,诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们快速而准确把握诗歌的情感。,江楼感旧（赵嘏）独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。,首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人

8、为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。,牛刀小试,问：本诗抒发了作者怎样的情感？,鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,方法五,问：本诗抒发了作者怎样的情感？,最后两句说不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。,关注尾联,（五）抓尾句,诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时

9、应该重点注意。,绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。,牛刀小试,问：本诗抒发了作者怎样的情感？,壬辰寒食 王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？,【解读】全诗抒发了作者客居他乡的思乡之情，清明节对逝去亲友的怀念，以及对时光易逝和为官不快地感慨。最后两句表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活

10、，意欲归隐的愿望。,七、方法小结,看一看,抓一抓,（一）看标题。,（二）看作者。,（三）看注释。,（四）抓情眼。,（五）抓尾句。,八、学以致用,我来练一练,题李凝幽居,贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,注释:云根：古人认为“云触石而生”，故称石为云根。这里指石根云气.幽期：再访幽居的期约。言：指期约.这首诗表达了怎样的感情?,表达了作者对隐逸生活的向往。,综合练习一,清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。,综合练习二,注：本

11、词是作者被贬官为民，闲居带湖间投宿博山脚下一户王姓人家时所作。,问：本诗抒发了作者怎样的感情？,辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图收复失地爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他虽英雄失意、壮志难酬，仍忧国忧民，望收复失地的宏大襟怀。,综合练习三,点绛唇 陆游 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。注：本词作于作者被诬弹劾，罢黜还乡，闲居山阴时。问：本诗首诗表达作者什么情感？,这首诗表达了诗人放浪山水的闲情逸致，抒发壮志难酬的悲愤，洒脱中寄予抑郁之情。,送丘为落第归江东 王

12、维怜君，况复。为客黄金尽，还家白发新。五湖三亩宅，万里一归人。知称不能荐，羞为献纳臣,【注】战国策秦策载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。称，称衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。,对本诗首联进行简要赏析。,不得意,柳条春,点题：“不得意”，暗扣标题中的“落第”；（l分）“柳条春”暗含送别之意，点题中的“送归”。（l分）情感内涵丰富：“怜”字奠定了全诗感情基调；（l分）“况复”递进一层，将伤别之情和人生不如意融合起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。,结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。（6分）,对丘为落第的同情。首联用一“怜

13、”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。（2分）尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。（2分）同时“羞”中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。,海上吊吴野人墓【清】于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。,【注】吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。,这首诗的首联通过哪些意象营造了怎样的意境？在全诗中有什么作用？（6分）,苍茫迷蒙,萧瑟孤寂,谢 谢！,赋得暮雨送李胄 韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。,综合练习,表达了诗人怅惘深沉的离愁别绪。,