温度自动检测放大器教学课件PPT.ppt

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1、课题二 温度自动检测放大器,2.3 课题重点,2.2课题电路,2.4 课题基本知识点,2.1 课题描述,2.5 课题相关知识,2.6 课题技能训练,2.7 课题巩固与提高,2.1 课题描述,.温度自动检测放大电路的作用,2.应力自动检测放大电路的组成,2.2 课题电路,.电路图及元件参数,2.3 课题重点,1集成运放的基本特点2理想集成运放的基本特性3集成运放线性应用的条件2.集成运放线性应用的基本电路5集成运算放大器的调试与检测,2.4 课题基本知识点,2.2.1 集成运放概述,一、集成运放的基本特点二、集成运放的基本结构三、理想集成运放的特性,1.大都采用直接耦合电路；2.尽可能采用低阻值

2、电阻或以三极管代替电阻。,一、集成运放的基本特点,集成运算放大器内部电路一般由以下四部分组成：,二、集成运放的基本结构,例如：某集成运放的原理图如下图所示：,3.开环差模输出电阻 Ro 0,1.开环差模电压放大倍数 Aod,2.开环差模输入电阻Rid,2.共模抑制比 KCMR,5.通频带 BW,运放的理想化模型是一组理想化的参数，是将实际运放等效为理想运放的条件，使分析和计算大大简化。,理想运放具有以下特性：,三、理想集成运放的特性,由理想条件导出的两个重要结论：,一、线性应用的条件二、线性应用的基本电路,32.2 集成运放的线性应用,1.集成运放理想化条件：,低频工作时,2.集成运放的线性应

3、用条件及其特性,（1）线性应用的必要条件：外接负反馈电路,（2）线性应用的两个特性：,虚短：u-=u+,虚断：ii=if,一、线性应用的条件,1.反相比例放大电路,虚 地,二、线性应用的基本电路,反相器,取Rf=R1，则,2.同相比例放大电路,输入电阻：,输出电阻：,成为电压跟随器,改进型电压跟随器,3.差分输入放大电路,应用虚断、虚短和叠加原理得：,故,若取R1=R2,R3=Rf,则：,可见：输出与两个输入信号的差值成正比，故称为差值放大电路。,2.5课题相关知识,2.51差分放大器,2.52运算电路,一、差分放大电路的组成与静态分析,（一）直接耦合放大电路需要解决的问题：,阻容耦合无法传递

4、直流信号和变化缓慢的信号,2.51差分放大器,(1)什么是零漂现象？,(2)产生零漂的原因?,主要由环境温度变化而引起。当温度变化使第一级放大器的静态工作点发生微小变化时，这种变化量会被后级电路逐级放大，以至影响到整个电路的工作。因而零点漂移也叫温漂。,输入ui=0时，输出uo 0,（二）差分放大电路的组成,分析电路的直流通路，并由电路的对称性可得：,（三）静态分析（ui1=ui2=0）,抑制零漂的原理:,当温度变化时：,设T Ic1 Ic2 Uc1 Uc2 Uo=Uc1-Uc2=0,温度降低，原理相似，uo=0,二、共模信号、差模信号及其放大倍数,（一）差模信号和差模放大倍数：,差模信号：一

5、对大小相等，方向相反的信号，即,差模输入信号uid：两个差模输入信号之差，即,差模电压放大倍数Auc：uid作用时的输出电压与uid的比值，即,共模信号：一对大小相等，方向相同的信号，即,共模输入信号uic：两个共模输入信号之和的平均值，即,共模电压放大倍数Auc：uic作用时的输出电压与uic的比值，即,（二）共模信号和共模放大倍数：,（三）任意信号的分解,差分放大器总的输出电压：,设输入为两个任意信号 ui1、ui2,并令：,则:,两种输入方式：双端输入从两个输入端同时加信号。单端输入仅从一个输入端加信号，另一个端子接地。,三、差模输入信号的动态分析,两种输出方式：双端输出负载接在两管集电

6、极之间。单端输出负载接在任一管的集电极与地之间。,（一）双端输出电路差模特性,作出电路的微变等效电路图如下：,故：,（二）单端输出电路的差模特性,单端输出的交流通路如右图所示：,Rid=2(Rb+rbe),分析方法与双端输出相似，可得：,四、共模输入信号的动态分析,（一）双端输出电路差模特性,加共模信号相当于在每一个管子的发射极接了一个2Re的电阻。,其交流通路如下图所示。,ui1=ui2 uo1=uo2,所以 uo=0,共模抑制比：,或,即,（二）单端输出电路的共模特性,单端输出交流通路如右图所示：,此时，交流负载RL=Rc/RL,共模抑制比：,上式表明，Re越大，对共模信号的抑制能力越强。,为了提高电路的共模抑制比，一般用恒流源代替Re。,2.52运算电路,一、比例运算器二、减法器三、加法器四、积分器、微分器五、乘法器、除法器,一、元器件识别与检测 1集成运放的识别与检测二、集成运算放大电路的安装三、集成运算放大电路的检测与调试四、集成运算放大电路的故障与处理,2.6 课题技能训练,2.61训练目标2.62训练器材2.63训练内容,2.71课题小节2.72思考与练习2.73趣味制作,2.7课题巩固与提高,