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1、人格测验,第一节 人格,1.1 人格的定义人格（personality），又称个性源于拉丁文的persona原意：“面具”，演戏时用于表现人物特征所戴的脸谱，代表人物的身分和性格特征。优秀的道德品质（伦理学）主体的权利和义务资格（法学）,1.1 人格的定义,根据心理学：广义：指个体所具有的能力、气质、性格等心理特征和需要、动机、兴趣、价值观、世界观等心理倾向。这些因素决定了个体行为的特征。狭义：除能力以外的部分。心理测评领域中，通常指狭义的人格。,1.2 人格的特性,独特型：人与人之间的心理和行为各不相同。稳定性：人格一旦形成就相对稳定。社会性：尽管人格的基础是自然性，特别是人天生的气质类型会

2、部分地决定人格的某些倾向（如内外倾），但人格的形成在很大程度上受社会文化及教育的影响。整体性：人格的不同成分是相互联系的。,1.3 人格的结构,人格 个性心理特征：气质、性格、能力 个性倾向：需要、动机、兴趣、价值 观等个性心理特征是人格中非常稳定的部分。个性倾向是动力系统。,第二节 人格测验概述,2.1 人格测验的含义通过一定的方法，对在人的行为中起稳定作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，并依此给予评价，以便进一步预测个体未来的行为。,2.2 人格测验的类型,问卷测验：自陈量表、评定量表（他评量表）投射测验情景测验其他人格测验：人格客观测量法、晤谈法,2.3 人格测验问卷的编制方法,理论建

3、构策略因素分析策略效标控制策略综合控制策略,A.理论建构策略,以某种人格理论为依据，构建所要测量的人格特征的结构，并据此编制测验项目。需注意：内容效度、结构效度e.g.爱德华个性偏好量表，根据莫瑞提出的人们降低紧张感为了满足的15种需要，编制的一套反映这些需要的题目，组成15个分量表。,B.因素分析策略,依据对测试数据进行因素分析的统计结果来筛选项目。步骤：收集或构想许多与某种人格特质相关的项目；用这些项目对被试进行测验，获得量化的数据；通过统计分析得出几种因素。旨在界定人格的基本维度或特质，侧重结构效度的检验。e.g.卡特尔16PF问卷,依据于特定的受测者表现出的人格特征差异来选择项目。根据

4、经验选取不同类型的几组受测者（如正常人与精神病患者），确定效标；用一些的测题施测于不同组的受测者；最后筛选那些能把不同类型的受测者区分开的项目，组成人格测评问卷。多为临床应用而设计，e.g.MMPI,D.综合控制策略,把以上三种策略综合起来应用。根据理论构想建构有一系列项目组成的人格问卷将问卷施测于依据经验划分的不同类型的受测者根据项目能够区分不同类型的受测者，受测者的反应是否与理论所预测的意志来筛选项目；最后对筛选出的项目进行因素分析，划分出若干因素e.g.加州心理调查表（CPI）,第三节 人格自陈量表,定义：是一种自我报告式问卷，依据要测量的人格特征，编制一系列的有关问题，要求受测者按自己

5、的实际情况逐一回答，然后依据受测者的答案来衡量其该项人格特征。前提假设：受测者自己最了解并能真实反映自 己的的人格特征。关键：确定所要测量的人格特质，明确给出该特质的操作性定义。,3.1 自陈量表的表现形式,是否式是否折中式二择一式文字等级式数字等级式,3.2 明尼苏达多相人格调查表（MMPI）,适用对象：16岁以上，小学以上文化程度，没有影响测验的生理缺陷功能：最初用来区分精神病患者和正常人 目前广泛应用于人格鉴定、心理疾 病的诊断、治疗、心理咨询等领域测验内容与结构：4个效度量表 10个临床量表,A.4个效度量表,疑问量表（“无回答”量表）：无回答的题目大于30个，或全部回答，则答卷无效说

6、谎量表(L)：是否“装好”而不承认细小的缺点诈病量表(F)：与身体或心理异常有关，正常人否定回答校正量表(K)：是否将自己伪装成“好人”或“坏人”,B.10个临床量表,3.3 卡特尔16种人格因素问卷,A.特点：是否折中式16种人格因素各自独立采用中性测题，隐蔽性较好测评结果有多功能性，除测评16种人格因素外，还可以组合某些因素反映个体的心理健康情况、创造潜能、专业成就、内外向等。,B.卡特尔16PF问卷的使用,对象：16岁以上，初三以上文化187个项目，分配给16种人格因素测验剖析图,C.测验结果的解释,每个人格因素的解释：1-4-8-10二级人格因素解释：1-4.5-6.5-10适应与焦虑

7、性=（38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3）内外向=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11）/10感情用事与安详机警性=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M）/10怯懦与果断性=（4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G）/10,C.测验结果的解释,应用方面心理健康=C+F+(11-O)+(11-Q4)4-40分，平均分为22专业成就=2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1 10-100分，平均分55，高于67有成就创造力=2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q2新环境成长能力=B+G+Q3+(H-F)4-40分，平均分为22,3.4

8、 艾森克人格问卷,三维特质：内外倾、神经质、精神质四个分量表：内外向量表、神经质量表、精神 质量表、说谎量表成人问卷（16岁以上）青少年问卷（7-15岁）,气质类型与职业匹配,工作特点,对应职业,类型,1多血质（活泼型）,（1）强平衡，高灵活。（2）敏捷好动，易适应环境。（3）善交际，不拘束。（4）富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变性的工作。（5）在集体中，精神愉快，朝气蓬勃。（6）兴趣广泛而多变，感情丰富而不专一。浮躁轻率，好大喜功。,外交人员、管理人员、驾驶员、医生、律师、运动员、冒险家、服务员、侦察员、干警、演员等。,气质类型与职业匹配,工作特点,对应职业,类型,2胆汁质,（1）精

9、力充沛，热情，易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁有力。（2）言行上蠢蠢欲动，跃跃欲试。有一股强烈而迅速燃烧的热情。（3）决策果敢，坚忍不拔，但往往不考虑后果（鲁莽）。（4）性急，易被煽动。（5）工作上常有明显的周期性。,出色的导游、勘探员、推销员、主持人、演讲者、外事接待人,气质类型与职业匹配,工作特点,对应职业,类型,3黏液质（稳重性）,（1）强平衡，弱灵活。（2）缄默、沉静、稳重、专一。（3）交际适度，不爱空泛的清谈。（4）不易激动，不易发脾气，不易流露感情，不故意显露才能。（5）惰性而不灵活，因循守旧，不善创新。,外科医生、法官、管理人员、出纳员、播音员、会计、调解员等,气质类型与职业匹配

10、,工作特点,对应职业,类型,4抑郁质（抑制型）,（1）弱兴奋，强抑制，不平衡。（2）表情沉静而羞涩。动作迟缓、忸怩、怯懦、腼腆、迟疑、孤僻。（3）性情脆弱，感受能力强。常为微不足道的小事儿动感情。（4）困难面前优柔寡断。（5）心思细密，感情细腻，做事小心谨慎，对人关怀备至。,诗人、技术员、打字员、机要秘书、化学检验员等,3.5 加州心理量表（CPI）,编制目的：描述正常人的行为方式或人格特征；预测个体在某种特定场合下的社会行为。18个分量表，487个项目（187个来自MMPI）每个分量表评估个体人际关系或社会适应的某一方面18个分量表集中体现4个方面的功能,CPI 功能与分量表的分配关系,CP

11、I 效度量表,好印象：得分过高，有“装好”倾向幸福感：得分过低，有夸大忧愁或作假倾向从众性：得分过低，有“随意作答”的倾向,3.6 Y-G 性格测验,日本矢田达郎、过冈美延、圆原太郎教授以美国心理学家吉尔福特的三种性格测验为基础测定12种人格特质抑郁性、情绪变化、自卑感、神经质、主客观性、协调性、攻击性、活动性、细致性、思维向性、支配性、社会向性每个人格特质有10个题目，共120道题目,3.6 Y-G 性格测验,五种性格A型不引人注目的平衡型B型不稳定的积极型C型稳定的消极型D型稳定的积极型E型不稳定的消极型,记分方法,3.7 迈布类型指标,MBTI（Myers-Briggs Type Ind

12、icator）建立在卡尔荣格（瑞士，1921）的心理类型理论上1940年美国的凯恩林布里格斯和她的女儿伊莎贝尔布里格斯迈尔斯研制,A.四个维度,外倾(E)内倾(I)ExtroversionIntroversion感觉(S)直觉(N)SenseIntuition思维(T)情感(F)ThinkingFeeling判断(J)知觉(P)JudgePerceive,A-1 外倾内倾,以自身为界，可以将世界分为自身以外的世界和自我的世界两部分，即外部世界，内部世界外倾的人倾向于将注意力和精力投注在外部世界、外在的人、外在的环境等而内倾的人较为关注自我的内部情况，如内心情感、思想等两种类型的个体在自己偏好的

13、世界里会感到自在、充满活力，而到相反的世界则会不安、疲惫,A-1 外倾内倾,与他人相处精力充沛喜欢成为注意的中心行动，之后思考喜欢边想边说出声易于“读”和了解；随意地分享个人情况说的多于听的高度热情地社交反应快，喜欢快节奏重于广度而不是深度,独自度过时光精力充沛避免成为注意的焦点思考，之后行动在心中思考问题更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人情况听的多于说的不把兴奋说出来仔细考虑后才有所反应喜欢深度而不是广度,A-1 外倾内倾,内外倾向是相对的，不要期望每条标准都完全符合，大部分符合就基本可以确定内外倾了内外气倾向的人也不是每时每刻都以同样类型的方式行事人毕竟生活在社会中，有时会顺应外在环

14、境及工作的需要来调整自己的行为,A-2 感觉直觉,个体接受信息的方式不同面对同样的情境，两者的注意中心不同，依赖的信息通道也不同感觉型的人关注事实本身，注重细节；直觉性的人注重基于事实的含义、关系、结论感觉型的人信赖五官，直觉型的人重视“第六感觉”、“弦外之音”感觉型的人注重“是什么”，直觉型更关心“可能是什么”,A-2 感觉直觉,相信确定和有形的东西喜欢新想法，仅当有实际意义时重视现实性和常情喜欢使用和捉摸已知的技能留心具体的和特殊的；进行细节描述、循序渐进地讲述有关情况着眼于现实,相信灵感和推断为了自己的利益，喜欢新思想和概念重视想象力和独创力喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了留心普

15、遍的和有象征性的；使用隐语和类比、跳跃性地展现事务以一种绕圈子的方式着眼于未来,A-2 感觉直觉,两种类型的人都会存在，但极端典型的比较少，大多数人兼有两种特质，只是其中一种会更突出一些，成为本人的特色任何一种接受信息的方式都有利有弊国外研究表明：25岁以后，伴随着对人生的反思，个体完善自我性格的倾向会更明确,A-3 思维情感,思维型的人比较注重客观事实的分析，一视同仁地贯彻规章制度，哪怕决定并不令人舒服情感型的人常从自我的价值观念出发，变通地贯彻规章制度，比较关注决策可能给他人带来的情绪体验，人情味较浓,A-3 思维情感,退后一步思考，对问题进行非个人因素的分析重视符合逻辑、公正、公平的价值

16、；一视同仁被认为冷酷、麻木、漠不关心认为圆滑比坦率更重要只有情感符合逻辑是，才认为它可取被渴望成就激励很自然地看到缺点，倾向于批评,超前思考，考虑行为对他人的影响重视同情与和睦；重视准则的例外性被认为感情较多，缺少逻辑性，软弱认为圆滑与坦率同等重要无论是否有意义，认为任何感情都可取为了获得欣赏而被激励,A-3 思维情感,不同性别的个体在这个维度上的偏好有差异大约2/3的女性偏向于情感型，2/3的男性偏向于思维型两种类型无所谓好与坏，重要的是理解和自己不同类型的人的做法，并且尽量避免走极端,A-4 判断知觉,判断型的人目的性较强，喜欢有计划、有条理的世界，更愿意以有序的方式生活知觉性的人好奇型、

17、适宜性强，不断关注新的信息，喜欢变化，也会考虑许多可能的变化因素，更愿意以比较灵活、随意、开放的方式生活决策时，判断型的人较为果断，知觉型的人总希望获得更多的信息后再决断,A-4 判断知觉,作了决定后最为高兴“工作的原则”：工作第一，玩其次（如果有时间的话）建立目标、准时地完成愿意知道自己将面对的情况着重结果（重点在于任务完成）满足感来源于计划的完成把时间看作有限的资源，认真对待最后期限,当各种选择都存在时感到高兴“玩的原则”：先享受，然后再完成工作（如果有时间的话）随着新信息的获取，不断改变目标喜欢适应新情况着重过程（重点在于如何完成工作）满足感来源于计划的开始认为时间是可更新的资源，而最后

18、期限也是有弹性的,A-4 判断知觉,大多数人兼具两种倾向，只是更偏向某一端在日常生活中，也会受其他因素影响，改变一贯的方式，但这并不是常有的行为方式，也不是是他们内心感到真正自然、舒服的方式作为个体，一方面根据内心的感受识别自我的偏好，发挥优势；另一方面，则要约束一下性格的弱点,3.8 九型人格(ENNEAGRAM),起源可追溯至二千多年前中亚细亚一带，被视为古巴比伦的民间智慧，七世纪由阿拉伯的伊斯兰教苏菲(SUFI)派传承，世代以口相传，为教派的灵修学问，一直带有神秘主义色彩，但九型人格并非宗教思想。在二十世纪初叶，由哲学家G.I.GUARDJIEFF介绍到西方；到二十世纪中叶，OSCAR

19、ICHAZO在智利成立灵性心理训练中心，公开传授九型人格论，并为每一型格加上相关名字，后来CLAUDIO NARANJO再把九型人格论传到北美洲，目前史丹福大学也教授这门学问。,3.8 九型人格(ENNEAGRAM),九型人格的现代应用范围甚广，包括个人成长、办公室管理及处理人际关系、夫妻相处，甚至扩展至教育子女及亲子关系方面。过去用于个人内省的智慧，发展至今，当中除了提升个人成长，亦希望透过自我了解，从而加强与其它人的良好沟通。九型人格的理论核心是发现自己内在的动力，了解为什么我要追求这些？而为什么我会烦恼？这些烦恼的源泉就是是什么？简单点讲，九型人格的理论是了解自己与别人的内心动力。,3.

20、8 九型人格(ENNEAGRAM),3.9 大五人格,3.10 中国人人格量表,见论文 中国人人格量表的编制过程与初步结果,3.11 自陈量表的优缺点,优点？缺点？,第四节 评定量表,人格评定量表（Rating Scale）是由他人对被试的人格特征进行评定的人格测验。形式与自陈量表相似评定量表的结果可作为人格测验的效标资料,4.1 常见的评定误差,认知误差：晕轮效应等严格与宽松误差：有的偏严、有的偏松趋中误差：避免作极端的评定评定者误差：生活经验、喜好等,4.2 应对措施,长时间、直接了解相对评定法变化评定量表中各描述登记的排列次序，或要求评定时注明依据、理由多个评定者共同评定,4.3 勒氏内

21、外向评定量表,共40个项目，五分量表、文字等级量表五个等级的排序：内向到外向&外向到内向,4.4 猜人测验,目的：借助同班同学之间的相互了解，来判定一群学生的各种人格特质。方法：先准备许多描述各种行为特质的语句，再请学生写下最适合每一描述的同学姓名。,第五节 人格投射测验,测验原理罗夏墨迹测验主题统觉测验（TAT）其他投射测验投射测验的特点,5.1 投射测验的原理,投射个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识的反应与对事物的解释之中的心理倾向。投射技术：向受测者提供预先编制的、未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出反应；然后通

22、过分析受测者的反应，推断其人格特点。,5.1 投射测验的原理,意识、前意识、潜意识Conscious,Pre-conscious,Un-conscious本我、自我、超我弗洛伊德,本我,本我是人格的原始系统。人之初生，便全是本我。本我是心力的首要来源以及本能的所在。本我从不会成熟，永远是人格的被宠坏的孩子。它不会思考，只会“想要”或行动。本我只要是无意识的、或是意识之外的。,自我：,自我负责与现实世界协调。相当于“执行官”。支配、管理、控制着人格。像一个“交通警”一样，在本能与周围环境中周旋调停。自我控制意识并充当审查机构。,超我：,超我是人格中的司法部门。包括个体得到的标码，主要关注行为是好

23、还是坏，是对还是错。它象征着理想而不是现实，为完美而不是愉悦而奋斗。超我代表父辈们传下来的传统价值与社会理想。它的作用是控制本我的冲动，说服自我用到的目标来带来现实目标，为完美而奋斗。超我因而成为父母与社会的内在化，涉及心理奖赏与惩罚。奖赏是自豪感与自爱，惩罚是内疚感与自卑。,5.1 投射测验的原理,基本假设：对客观事物的解释都是有心理原因的，可以给予分析和预测人们对刺激情境的反应是人格与情境共同作用的结果人格特质大部分处于潜意识中，个人无法凭意识描绘自己的人格特质，但是，当个体对模糊不清的刺激情境进行解释时，却可以把隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等特质不经意地流露出来。,5.2 罗夏墨迹测

24、验,图二：黑白墨迹加红色斑点,图八：彩色图片,5.3 主题统觉测验,Thematic Apperception Test，简称TAT假设：被试者面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系，其想象部分包含着个人意识 以及潜意识 中的反应。,主题统觉测验,共有30张内容颇为隐晦的黑白照片，另有空白卡片一张，图片的内容以人物或景物为主。有的图片为各种年龄和性别的被试者所共用，有的只用于男性或女性。每张都标有字母号，按照年龄、性别把图片组合成四套测验，每套20张，分成两个系列，每系列各有10张。进行测验时，主试者按顺序逐一出示图片，要求被试音对每一张图片都根据自己的想象和体验，讲一个内容生动、

25、丰富的故事。每套测验的两个系列分两次进行。一般来说，后10张图片的内容是较为奇特、复杂、容易引起情绪反应的。两次测验结束后要与被试者作一次谈话，以了解其编造故事的来源和依据，作为分析结果时的参考。,主题统觉测验,本测试所依据的事实是：当一个人解释一个含义模糊的社会情境时，他很容易像他所关注的现象一样暴露出他自己内心状态来。个体完全倾心于解释那个客观的现象，变得非常天真，没有意识到他自己，也没有想到别人正在仔细地看他，这样一来，他也就毫无戒备，没有平日那么有警惕性参与者暴露出了自己内心深处的一些愿望而丝毫没有察觉。罗夏测验与主题统觉测验，目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。

26、,主题统觉测验,临床应用TAT是人格测验，临床上不能作为诊断测验，而是通过它来发现一些特征性病理表现，即不同精神障碍的人在此测验中有些什么特征性表现。这些信息可作为诊断参考。,几种病理的测验特点：,1.情绪不稳看图以后情绪反应过分，任意编造故事，或因情感而中断故事 2.抑郁讲故事时表现抑郁，观念性活动受阻，回答问题言词简短；3.强迫观念和行为描述图时详细得出奇，古怪，出现过多的解释，卖弄学问；4.偏执患者见到的主题常常是猜疑、特务、偷偷摸摸，推断主测者者动机，解释图片过于道德化；5.精神分裂患者讲故事时常有妄想性内容、荒诞的幻想、脱离社会现象、前后矛盾、内容过于推敲、象征化或模糊不清，或将同性恋、性反常和违禁的侵犯内容介绍到故事中。,5.4 其他投射测验,语句完成测验绘画测验：画树测验、画人测验逆境对话测验,5.5 投射测验的特点,优点？缺点？,潜意识在回答形成中起作用吗？,第六节 人格情境测验,品格教育测验情境压力测试,