2022初中美术《第三单元 动漫艺术 第1课 形式和内容丰富的动漫》教学设计.docx

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1、学习内容第1课 形式和内容丰富的动漫教学目标知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特 征进行夸张变形。情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式。教学难点动漫的多种艺术表现形式。教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时教学过程教学设计与 学法指导二次备课第一课时一、导入教师课件展示漫画作品。1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘 画形式呢？学生回答：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的 漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫 居J,你们都喜欢看什么漫

2、画？学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手 名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者 等。3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有 什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。二、讲授新课1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识， 明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法 来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方第三单元动漫艺术法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或 歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常 采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂 某些人和事，具有较强的社会性。2漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造 型夸张

3、。3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性， 那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。给出漫画分类：根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）（1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的 微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。（2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的 间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大 到国际问题，小到生活琐事。（3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同 时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这 些特征，而不能“无理扭曲二三、课堂小结本节课我们学习了动漫的几种表现形式，下节 课将继续感受动漫的魅力。教学后记（

4、反思）:学习内容第1课 形式和内容丰富的动漫教学目标知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特 征进行夸张变形。情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。教学重点掌握动漫的创作手法和表现形式。教学难点动漫的多种艺术表现形式。教具准备课本、多媒体课件课时安排2课时教学过程教学设计与 学法指导二次备课第二课时一、回顾上节课所学的内容动漫根据表现形式来分：1、幽默漫画2、讽刺漫画3、肖像漫画二、继续学习新知1、从篇幅分类(课件展示漫画作品)(1)独幅漫画(2)连环漫画(3)长篇连环漫画2、教师动画展示漫画作品，请同学辨

5、别其种类，并 讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同 时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关 注，可以起到提醒和警示的作用。3、张开想象翅膀，完善创作构思。教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、 对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的 表现欲望，去完成漫画创作。通过联想，就觉得有许多内容可画，就可以想 出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出 不一般的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思， 可以在图画纸上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内 心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果

6、。4、教师示范教师当堂画一副漫画，请同学根据老师的绘制 过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完 成。三、实践练习学生创作先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴 趣，而后进行体验创作。四、总结展示展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳 总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生 鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保 护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。教学后记（反思）:学习内容第2课动漫形象设计教学目标知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、 变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。过程与方法：利用各种材料临摹或制作

7、一个自己喜欢的动漫形象， 来表现生活中的各种感受。情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健 康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生 丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形 象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生 的思维，能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计。教具准备课件、卡通图片、优秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时教学过程教学设计与 学法指导二次备课第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况，组织听讲情绪。二、引入新课（结合同学们收集

8、的资料，并根据教师所提出的问 题进行欣赏、分析、讨论。）提出问题1、同学们都喜欢动漫吧？你还记得吗，你看过的最 早的动画片吗？是哪个国家的？知道它的作者吗？ （根据同学们的回答做一些简单的解释和回答）2、你们都有最喜欢的动漫形象吗？（请个别同学来回答，并让全班同学积极讨论）3、同学们对各国的动漫艺术的发展历史了解多少 呢？（主要由教师来回答）三：讲授新课（一）卡通形象浅谈1、动漫的含义动漫：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也 成为动画，意思是连续的画面，本意是指“过分夸 张的滑稽图画”。动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又 吸取动画片的一些特点而变成的连环画。（浅谈一些比较著名的卡通形象和

9、他们的作者）2、艺术特点（1）形象夸张变形（2）活泼可爱（3）风趣幽默3、教师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通 艺术发展的概况、代表作品及各国著名的卡通设计 大师。（让学生对世界各国的卡通艺术有一个概括地了 解。开阔学生的视野，激发学生的创作欲望。引导 学生用健康的、审美的眼光欣赏优秀的卡通片。）4、卡通给我们的欢笑和思考（1）介绍优秀的卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐 老鸭、阿童木等。（2）通过对优秀卡通形象的讲解融入卡通在我们 快节奏生活中的地位和作用。教学后记（反思）：学习内容第2课动漫形象设计教学目标知识与能力：初步了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、 变形、幽默的手法尝试

10、动漫形象的设计。过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象， 来表现生活中的各种感受。情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健 康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生 丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点动漫的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的动漫形 象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象，积极开发拓展学生 的思维，能利用多种材料，独立进行动漫形象的设计。教具准备课本、卡通图片、优秀学生作品与卡通发展史相关的资料课时安排2课时教学过程教学设计与 学法指导二次备课第二课时一、回顾上节课所学知识艺术

11、特点（1）形象夸张变形（2）活泼可爱（3）风趣幽默二、继续学习新知1、从卡通形象中寻找相关的艺术特征（1）简洁夸张的造型手法（2）赋予人的情态特征（3）鲜明而表现主题的色彩2、创作一个或一组可爱的动漫形象（1）确定主题和内容。（2）设计基本图形。（3）设计具有独特鲜明个性的动漫形象。（4）将形象简化为几何形象。（5）完善造型。造型与动态的夸张变形表情的刻画市传递信 息的关键重视重要的局部3、色彩设计（1）从主题出发的色彩创意。（2）基本写实的色彩创意。（3）大胆而个性化的色彩创意。三、实践练习学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象 的创作。四、课堂总结把所知识和学生生活实际联系起来，使学生

12、在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康 成长。因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让 他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会 到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通 过观察一一分析一一讨论一一游戏一一探究一一合 作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内 容与生活实际相联系，通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活 中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表 现语言以及卡通与情感与生活之间的联系。五、作业布置（练习）.创作一个或一组自己喜爱的动漫形象教学后记（反思）：学习内容第3课动画作品设计制作教学目标知识与能力：通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探 究兴趣

13、。过程与方法：引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自 己的看法，创造出自己的小动画。情感态度价值观：培养学生的动手能力和对动画的喜爱。教学重点引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创 造出自己的小动画，培养学生的动手能力。教学难点让学生学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。教具准备多媒体课件、动画片片段、自制小动画材料课时安排1课时教学过程教学设计与 学法指导二次备课一、利用动lSl,激趣导课1、播放动画，激发兴趣播放名侦探柯南片段。（学生是在童话故事 和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片， 可以让学生神之以往。教学一开始，播放学生们都 熟知和喜爱

14、的动画片段，从贴近学生生活入手，引 导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。）2、通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动画 片的熟悉程度，导出问题：动画片是怎样做成的？ 引出课题一一制作小动画。二、探寻研究，交流参与教师讲解展示：动画的传统做法是一张一张的 画出来的，那怎样使画出来的画“动”起来呢？通过三幅静态图的相互替换使其“动”起来， 学生总结：要让绘画“动”起来，就要使用不同内 容的图片来不断的替换。教师展示蝴蝶进笼，陀螺上的点变圈时讲解动 画片制作原理：视觉暂留。（交流观察进一步激发学 生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的 问题。）三、动手制作，创意评比1、根据老师的引导，学生用自己准备的材料进行动 画小制作。2、动画小制作后，小组内评出优秀作品，优秀作品 创作者向其他小组成员展示优秀作品。3、全班同学为优秀作品投票，评出“最佳创意奖二四、阅读材料，课堂小结通过三则动画片给学生带来的消极影响，引发 学生共鸣，不能模仿动画片中的暴力或不安全的活 动、看动画片要有时间限制等。五、调查研究，课后延伸。思考：动画片给我们带来的影响。（面向全体学 生，注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习、 参与，培养学生发现问题，搜集整理信息以及表达 的能力）教学后记（反思）: