九级数学图案设计.ppt

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1、第二十三章单元复习2,一、上节未处理题目分析：20、如图，ABE和ACD都是等边三角形，EAC旋转后能与BAD重合，EC与BD相交于F，则DFC的度数是；21、如图，四个一样的长方形和一个小正方形拼成面积为49的大正方形，已知，小正方形的面积为4，则长方形的长与宽分别是；,22、如图，将RtABC绕直角顶点C顺时针旋转 90，得ABC，AB=10，BC=6，M是AB的中点，连接AM，则AM=；,二、单元检测题目（17选择，810填空，11、12解答，13画图）,1、下列说法正确的是（）A、平移不改变图形的形状和大小，而旋转则改变图形的形状和大小B、平移和旋转的共同点是改变图形的位置C、图形可以

2、向某方向平移一定距离，也可以向某方向旋转一定距离D、在平移和旋转图形中，对应角相等，对应线段相等且平行2、如图2，ABC与ABC关于点O成中心对称，则下列结论不成立的是（）A、点A与点A是对称点B、BO=BOC、ABAB D、ACB=CAB,3、下列图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）A、平行四边形 B、等边三角形 C、正方形 D、直角三角形4、将一图形绕着点O顺时针方向旋转700后，再绕着点O逆时针方向旋转1200，这时如果要使图形回到原来的位置，需要将图形绕着点O什么方向旋转多少度？（）A、顺时针方向 500 B、逆时针方向 500C、顺时针方向 1900 D、逆时针方向 190

3、05、下列说法不正确的是（）A、中心对称图形一定是旋转图形B、轴对称图形一定是中心对称图形C、在成中心对称的两个图形中，连结对称点的线段都被对称中心平分D、在平移过程中，对应点所连的线段也可能在一条直线上,6、如下图左，面积为12cm2的ABC沿直线BC方向平移至DEF的位置，平移的距离是边BC长的两倍，则图中的四边形ACED的面积为（）A、24cm2 B、36cm2 C、48cm2 D、无法确定7、如下图右，在正方形ABCD中，E为DC边上的点，连结BE，将BCE绕点C顺时针方向旋转900得到DCF，连结EF，若BEC=600，则EFD的度数为（）A、100 B、150 C、200 D、25

4、0,A,B,C,D,E,F,8、等边三角形至少旋转_度才能与自身重合。9、如下图左，把三角形ABC绕着点C顺时针旋转350，得到ABC，AB交AC于点D，若ADC=900，则A的度数是_。10、如下图右，ABC绕点B逆时针方向旋转到EBD的位置，若A=150，C=100，E，B，C在同一直线上，则ABC=_，旋转角度是_。,D,11、四边形ABCD是正方形，ADF旋转一定角度后得到ABE，如果AF=4，AB=7求：1）指出该旋转的三要素；2）求DE的长度；3）BE与DF的位置关系如何？,12、已知：如图，在ABC中，BAC=1200，以BC为边向外作等边三角形BCD，把ABD绕着点D按顺时针方

5、向旋转600后得到ECD，若AB=3，AC=2，求：BAD的度数与AD的长.,13、观察下图，请用一条直线将下图分成面积相等的两部分。,课题学习图案设计,学习目标：1.通过欣赏利用变换设计出的图案,感受和体会变换在图案设计的重要作用.2.通过观察,学会利用图形的平移、旋转、轴对称等变换方法,进行简单的图案设计.3.在设计和欣赏图案中体验数学在生活中的美,提高审美意识学习重点:1.能够根据图形知道它是通过什么变换设计出来的2.学会自己进行简单的图案设计学习难点:自己进行生活中的简单的图案设计,生活中，我们经常见到一些美丽的图案，下列图案各有何特点？,情境引入:,在生活中，我们经常见到一些美丽的图

6、案：,你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？,基本图案,图案的形成过程,分析图案的形成过程,基本图案,图案的形成过程,分析图案的形成过程,图片赏析一,图片赏析二,图案欣赏,图案欣赏,图案欣赏：,图案欣赏：,图案欣赏：,图案欣赏：,这些图案有什么共同特征？,图案赏析：,你能找出图案中的全等图形吗？,这幅图案可看成是怎样制作的呢？,下列这些图案是怎样设计得到的呢？,1 某单位搞绿化，要在一块圆形空地上种植四种颜色的花，为了便于管理和美观，相同颜色的花集中种植，且每种颜色的花所占的面积相同，现征集设计方案，你能帮忙设计吗？,课后练习:,2 下面花边中的图案以正方形为基础,由圆弧、圆或线段构成.仿照例图,请你为班级的板报设计一条花边,要求:(1)只要画出组成花边的一个图案;(2)以所给的正方形为基础,用圆弧、圆或线段画出;(3)图案应有美感.,小结:生活中很多美丽的图案和几何图形都有密切联系，复杂美丽的图案都是由简单图形按一定规律(平移.旋转.轴对称)排列组合而成;即使最简单的几何图案经过你的精心设计也会给人以赏心悦目的感觉。,