再塑生命的人说课ppt课件.ppt

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1、2017年辽宁省语文基本功大赛,再塑生命的人,17号,海伦凯勒,4,说教材,1,2,3,5,说教学目标,说教学方法,说 课 流 程,说学情,说教学过程,说教材,说学情,说目标,说教学方法,说教学过程,再塑生命的人是部编版教材七年级上册第三单元当中的第二篇课文，这一单元以“学习”为主题，意在让学生获得不同的学习经验和体会。,本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。,说教材,说学情,说目标,说教学方法,说教学过程,七年级的学生已经具备

2、了一定的阅读能力和感悟能力。这个年龄的孩子活泼好动，思维活跃，更有着强烈的好奇心和无限的创造力。,说教材,说学情,说目标,说教学方法,说教学过程,教学目标,教学重难点,2、学习海伦凯勒热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。,通过学生自主阅读抓住关键性语句，把握人物形象,体会人物情感变化。,1、把握文章内容，品味揣摩关键性的语句。,说教材,说学情,说目标,说教学方法,说教学过程,情感体验法、默读法、圈点勾画法、小组合作探究法,学法,创设情境法、点拨法,教法,说教材,说学情,说目标,说活动反思,2检查预习，概述内容。,1游戏导入，激发情感,3题目做引，深入分

3、析（重点）,4体验反思，拓展延伸,说教材,说学情,说目标,说教学方法,说教学过程,由 易 到 难，层 层 深 入,5、作业布置，课下延伸,1游戏导入，激发情感,设计意图,这一环节根据学生活泼好动、思维活跃的特点进行设计，目的在于激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣,导语：生活在黑暗的世界里是如此令人恐惧，让人无时无刻不想逃脱，可有一个人她却在黑暗的世界中迎来了人生的光明，写下了华美的人生乐章，她就是-,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,Helen Keller(1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波

4、士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。,作者简介,1游戏导入，激发情感,设计意图,这一环节根据学生活泼好动、思维活跃的特点进行设计，目的在于激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣,导语：生活在黑暗的世界里是如此令人恐惧，让人无时无刻不想逃脱，可有一个人她却在黑暗的世界中迎来了人生的光明，写下了华

5、美的人生乐章，她就是海伦凯勒。,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,2检查预习，概述内容。,设计意图,再次回归文本，让学生通过交流明确文章的主要内容，为接下来的深入分析做铺垫。,请简要的说一说这篇文章讲了一件什么事？,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,1、“我”在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？2、这位老师对“我”有什么样的影响？,3题目做引，深入分析（重点）,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,设计意图：层层推进的问题设置，意在令学生深入文本，继续通过自主阅读进行分析，为下文挖掘人物形象做准备。,3、原来的“我”是

6、一个怎样的孩子？,莎莉文老师来之前 莎莉文老师来之后迷茫 充满希望愤怒 自豪苦恼 爱心,3题目做引，深入分析（重点）,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,莎莉文是一个怎样的老师？,3题目做引，深入分析（重点）,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,设计意图：在于让学生再读文本，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。,明确：莎莉文老师是一个热爱学生，讲究教育方法，循循善诱、充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦凯勒是一个怎样的学生？,3题目做引，深入分析（重点）,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,设计意图：学习海伦凯勒热

7、爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。,明确：海伦凯勒是一个自强不息，坚持不懈，勤于思考，有强烈求知欲望的学生。,4体验反思，拓展延伸,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,如海伦凯勒一般身残志坚，成就人生辉煌的名人不计其数，接下来让我们认识他们,贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明,自学掌握英语、日语、德语等当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,4体验反思，拓展延伸,说教材,说学情,说目标,说活动反思

8、,说教学方法,说教学过程,如海伦凯勒一般身残志坚，成就人生辉煌的名人不计其数，接下来让我们认识他们,设计目的：积累素材，激励学生自强不息，发愤图强。,4体验反思，拓展延伸,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,了解了这么多意志坚强、生命不息、奋斗不止的勇士你获得了哪些感悟？写下来。,设计目的：标准指出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，要善于将读与写有机结合相互促进”,5作业布置，课下延伸,阅读海伦凯勒的作品假如给我三天光明,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,设计意图：部编版教材特色之一是三位一体。即教读自读课外阅读一脉相承，学会欣赏文学作品。,亲爱的同学们，生命中会有许多不幸，但一个人如果有坚强的意志、顽强的毅力与命运抗争，就会谱写出生命的最强音，创造出生命的奇迹！,说教材,说学情,说目标,说活动反思,说教学方法,说教学过程,