冀教版九年级数学上册第24 章解一元二次方程教学ppt课件.ppt

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1、,24.1 一元二次方程,第二十四章 解一元二次方程,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,1.了解一元二次方程的相关概念.2.了解一元二次方程解的含义并会运用其解题.(重点)3.能够根据实际问题列出一元二次方程.（难点）,导入新课,1.你还记得什么叫方程？什么叫方程的解吗？2.什么是一元一次方程？它的一般形式是怎样的？一般形式：ax+b=0(a0)3.我们知道了利用一元一次方程可以解决生活中的一些实际问题，你还记得利用一元一次方程解决实际问题的步骤吗?1.审;2.设;3.列;4.解;5.验;6.答.,回顾与思考,讲授新课,问题1 列表填空：,4x2-3x=0,

2、x2-2x-8=0,x2-x-6,4,-3,0,1,-2,-8,1,-1,-6,请观察下面两个方程并回答问题：x2+2x-1=0 x2-36x+35=0（1）它们是一元一次方程吗？（2）与一元一次方程有何异同？（3）通过比较你能归纳出这类方程的特点吗？,特点：,能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解(或根).,一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 的形式,我们把(a,b,c为常数，a0）称为一元二次方程的一般形式.,为什么要限制a0，b,c可以为零吗？,想一想,a x 2+b x+c=0,(a 0),二次项系数,一次项系数,常数项,（4）通过与一元一次方程的对比，你

3、能给这类方程取个合理的名字吗？,通过以上习题的练习的情况，你认为在确定一元二次方程的各项系数及常数项的时候，需要注意哪些？,（1）在确定一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项时必须把方程化为一般形式才能进行.,（2）二次项系数、一次项系数以及常数项都要连同它前面的符号.,（3）二次项系数a0.,拓广探索,能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解(或根).,问题1 判断未知数的值x=-1,x=0,x=2是不是方程x2-2=x的根.,x=-1,x=2是方程的根.,问题2 判断下列各题括号内未知数的值是不是方程的根：,x2-3x+2=0(x1=1 x2=2 x3=3),问题3 构

4、造一个一元二次方程，要求：（1）常数项为零；（2）有一根为2.,x2-2x=0（答案不唯一）.,x1=1 x2=2是方程的根；x3=3不是方程的根.,典例精析,已知关于x的一元二次方程x2+ax+a=0的一个根是3，求a的值.,解：由题意得把x=3代入方程x2+ax+a=0得，,32+3a+a=0,9+4a=0,4a=-9,问题1 某地为增加农民收入，需要调整农作物种植结构，计划2007年无公害蔬菜的产量比2005年翻一番，要实现这一目标，2006年和2007年无公害蔬菜产量的年平均增长率应是多少？,思考：1.根据以往的经验，你想用什么知识来解决这个实际问题？,方程,2.如图：如果假设无公害蔬

5、菜产量的年平均增长率是x,2005年的产量为a，那么2006年无公害蔬菜产量为，2007年无公害蔬菜产量为.,a+ax=a(1+x),a(1+x)+a(1+x)x=a(1+x)2,3.你能根据题意，列出方程吗？,a(1+x)2=2a,把以上方程整理得：.,x2+2x-1=0,典例精析,在一块宽20m、长32m的矩形空地上，修筑宽相等的三条小路（两条纵向，一条横向，纵向与横向垂直），把矩形空地分成大小一样的六块，建成小花坛.如图要使花坛的总面积为570m2，问小路的宽应为多少？,1.若设小路的宽是xm，那么横向小路的面积是_m2，纵向小路的面积是 m2,两者重叠的面积是 m2.,32x,2.由于

6、花坛的总面积是570m2.你能根据题意，列出方程吗？,整理以上方程可得：,思考：,220 x,3220(32x220 x)2x2=570,2x2,x2-36x35=0,还有其他的列法吗？试说明原因.,(20-x)(32-2x)=570,32-2x,20-x,拓广探索,当堂练习,1.下列方程中哪些是一元二次方程，并说明理由？,x+2=5x-3,x2=4,2x2-4=(x+2)2,2.方程（2a-4)x2-2bx+a=0在什么条件下为一元二次方程？,不是，最高项系数为1,是,是,不是，是分式方程,解：方程式是一元二次方程，2a-40，a2.,3.已知关于x的一元二次方程 ax2+bx+c=0(a0

7、)一个根为1,求a+b+c的值.,解：由题意得,思考:若 a+b+c=0,你能通过观察,求出方程ax2+bx+c=0(a0)一个根吗?,解：由题意得,方程ax2+bx+c=0(a0)一个根是1.,拓广探索 若 a-b+c=0,4a+2b+c=0 你能通过观察,求出方程ax2+bx+c=0(a0)一个根吗?,课堂小结,1.一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 的形式,我们把(a,b,c为常数，a0）称为一元二次方程的一般形式.,2.能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解(或根).,3.列一元二次方程的解题步骤:,（1）审：审题要弄清已知量、未知量及问题中的等量关系；,

8、（2）设：设未知数；,（3）列：列方程，一般先找出能够表达应用题全部含义的相等关系，列代数式表示等量关系中的各个量，即列出方程.,24.2 解一元二次方程,第二十四章 解一元二次方程,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,第1课时 配方法,1.学会用直接开平方法解简单的一元二次方程.2.通过直接开平方法的学习，了解配方法解一元二次方程的解题步骤.(重点),一元二次方程的一般式是怎样的？你知道求一元二次方程的解的方法有哪些吗？,导入新课,（a0）,回顾与思考,讲授新课,一般地,对于形如x2=a(a0)的方程,根据平方根的定义,可解得,这种解一元二次方程的方法叫做直

9、接开平方法.,方程 的根是 方程的根是 方程 的根是,x1=0.5,x2=0.5,x13，x23,x12，x21,问题,这种方程怎样解？,变形为,的形式（a为非负常数）,变形为,x24x10,（x2）2=3,像这种先对原一元二次方程配方,使它一边出现含未知数的一次式的平方后,再用直接开平方法求解的方法叫做配方法.,(1)x28x=(x4)2(2)x24x=(x)2(3)x2_x 9=(x)2,配方时,等式两边同时加上的是一次项系数一半的平方.,16,6,3,4,2,探究归纳,例 用配方法解下列方程:(1)x2-4x-1=0;(2)2x2-3x-1=0.,典例精析,在运用配方法时，化二次项系数为

10、1的目的是为了便于配方（此时方程两边同时加上一次项系数一半的平方即可），配方的目的是将原方程化为（x+m）2=n（n0）的形式，进而直接开平方求解.,当堂练习,1.解下列方程：,（1）x2+4x-9=2x-11；（2）x(x+4)=8x+12；（3）4x2-6x-3=0；（4）3x2+6x-9=0.,解：x2+2x+2=0，,(x+1)2=-1.,此方程无解；,解：x2-4x-12=0，,(x-2)2=16.,x1=6,x2=-2；,解：x2+2x-3=0，,(x+1)2=4.,x1=-3,x2=1.,2.如图，在一块长35m、宽26m的矩形地面上，修建同样宽的两条互相垂直的道路，剩余部分栽种

11、花草，要使剩余部分的面积为850m2，道路的宽应为多少？,解：设道路的宽为xm,根据题意得,（35-x)(26-x)=850，,整理得,x2-61x+60=0.,解得,x1=60（不合题意，舍去）,x2=1.,答：道路的宽为1m.,能力提升配方法说明：不论k取何实数，多项式k24k5的值必定大于零.,解：k24k5=k24k41,=（k2）21,因为（k2）20，所以（k2）211.,所以k24k5的值必定大于零.,课堂小结,1.一般地,对于形如x2=a(a0)的方程,根据平方根的定义,可解得，这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法.,2.像这种先对原一元二次方程配方,使它出现完全平方式后,

12、再用直接开平方法求解的方法叫做配方法.,注意:配方时,等式两边同时加上的是一次项系数一半的平方.,用配方法解一元二次方程的步骤:,移项:把常数项移到方程的右边;配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方;开方:根据平方根意义,方程两边开平方;求解:解一元一次方程;定解:写出原方程的解.,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,24.2 解一元二次方程,第2课时 公式法,1.学会推导一元二次方程根的判别式和求根公式.2.能够用公式法解一元二次方程.(重点、难点),导入新课,问题1 用配方法解下面这个一元二次方程：,问题2 你还会其他的解法吗

13、？,回顾与思考,讲授新课,一起用配方法解下面这个一元二次方程吧,并模仿解一般形式的一元二次方程,两边同除以a,移项,两边同时加上,整理,开方,解得,步骤,一般地，对于一元二次方程 如果，那么方程的两个根为,这个公式叫做一元二次方程的求根公式；,其中 叫做一元二次方程根的判别式.,x1=,x2=,1.从两根的代数式结构上有什么特点？,2.根据这种结构可以进行什么运算？你发现了什么？,拓广探索,问题1 用公式法解下列一元二次方程：,解：（1）,问题2 用公式法解下列一元二次方程：,解：将原方程化为一般形式，得,（1）用公式法解一元二次方程的关键是在ax2+bx+c=0（a0）和b2-4ac0的情况

14、下使用求根公式.,（2）先将原方程化为一般形式，确定a，b，c的值.,（3）代入公式计算前，一般先计算b2-4ac的值，若b2-4ac0，把b2-4ac的值直接代入求根公式求方程的根；若b2-4ac0，直接说明此方程无实数解.,(4)当的值等于0时，必须把原方程的根写成的 形式，说明原方程有相等的根而不是一个根.,典例精析,例 用公式法解下列一元二次方程：,解:（1）原方程即为，,当堂练习,1.用公式法解方程，得到（）,A,A.,C.,D.,B.,（3）方程4x24x+1=0中，a=，b=，c=；b24ac=.,2.先把下列一元二次方程化成一般形式，再写出一般形式的a、b、c：,（1）方程2x

15、2+x-6=0中，a=，b=，c=；b24ac=.,（2）方程5x24x=12中，a=，b=，c=；b24ac=.,2,1,-6,49,5,-4,-12,256,4,-4,0,1,参考答案:,3.解下列方程:(1)x2-2x80；(2)9x26x8；(3)(2x-1)(x-2)=-1;,4.不解方程，判别方程5y2+1=8y的根的情况.,解：化为一般形式为：5y2-8y+1=0.,所以=b24ac=（5）2-4（-8）1=570.,所以方程5y2+1=8y的有两个不相等的实数根.,这里a=5,b=-8,c=1，,能力提升：在等腰ABC 中，三边分别为a,b,c，其中a=5，若关于x的方程x2+

16、(b+2)x+6-b=0有两个相等的实数根，求ABC 的周长.,解：关于x的方程x2+(b+2)x+6-b=0有两个相等的实数根，,所以=b24ac=（b-2）2-4（6-b）=b2+8b-20=0.,所以b=-10或b=2.,将b=-10代入原方程得x2-8x+16=0，x1=x2=4；,将b=2代入原方程得x2+4x+4=0，x1=x2=-2（不符题设，舍去）；,所以ABC 的三边长为4，4，5，其周长为4+4+5=13.,课堂小结,运用公式法解一元二次方程的解题步骤：,（1）把方程化为一般形式，确定a、b、c的值；,（2）求出 的值；,（3）若，把a、b、c及 的值代 入一元二次方程的求

17、根公式，求出方程的根；若，此时方程无实数解.,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,24.2 解一元二次方程,第3课时 因式分解法,1.回顾因式分解的相关知识.2.学会用因式分解法解一元二次方程.(重点、难点),问题,导入新课,观察与思考,一元二次方程的一般式是怎样的？常用的求一元二次方程的解的方法有哪些？,（a0）,主要方法:(1)配方法(2)公式法,问题1,讲授新课,因式分解:把一个多项式化成几个整式的积的形式.,什么是因式分解？,在学习因式分解时，我们已经知道，可以利用因式分解求出某些一元二次方程的解.,问题2,解下列方程：,（

18、1）x23x0;(2)25x2=16,解：（1）将原方程的左边分解因式，得x（x-3）0;则x=0,或x-3=0,解得x1=0，x2=3.,(2)同上可得x1=0.8，x2=-0.8.,像上面这种利用因式分解解一元二次方程的方法叫做因式分解法.,因式分解法的基本步骤是：若方程的右边不是零，则先移项，使方程的右边为零；将方程的左边分解因式；根据若AB=0,则A=0或B=0,将解一元二次方程转化为解两个一元一次方程.,典例精析,例1 解方程：x2-5x+6=0 解:把方程左边分解因式，得（x-2）（x-3）=0 因此x-2=0或x-3=0.x1=2，x2=3,例2 解方程：（x+4）（x-1）=6

19、解 把原方程化为一般形式，得 x2+3x-10=0 把方程左边分解因式，得（x-2）（x+5）=0.因此x-2=0或x+5=0.x1=2，x2=-5.,当堂练习,x2-3x+1=0；3x2-1=0；-3t2+t=0；x2-4x=2；2x2-x=0；5(m+2)2=8；3y2-y-1=0；2x2+4x-1=0；(x-2)2=2(x-2).适合运用直接开平方法；适合运用因式分解法；适合运用公式法；适合运用配方法.,1.填空,2.解下列一元二次方程：（1）（x5)(3x2)=10;(2)(3x4)2=(4x3)2.,解：(1)化简方程，得 3x217x=0.将方程的左边分解因式，得 x(3x17)=

20、0,x=0 或3x17=0解得 x1=0,x2=,(2)(3x4)2=(4x3)2.,(2)移项，得（3x4)2(4x3)2=0.将方程的左边分解因式，得(3x4)+(4x3)(3x4)(4x3)=0,即(7x7)(-x1)=0.7x7=0,或-x1=0.x1=1,x2=-1.,3.填空：（1）方程x2+x=0的根是 _；,（2）x225=0的根是_.,x1=0,x2=-1,x1=5,x2=-5,课堂小结,注意：当方程的一边为0时，另一边容易分解成两个一次因式的积时，则用因式分解法解方程比较方便.,因式分解法解一元二次方程的基本步骤,（1）将方程变形，使方程的右边为零；,（2）将方程的左边因式

21、分解；,（3）根据若AB=0，则A=0或B=0，将解一元二次方程转化为解两个一元一次方程；,见学练优本课时练习,课后作业,24.3 一元二次方程根与系数的关系*,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,1.复习一元二次方程的根的判别式和求根公式.2.理解并掌握一元二次方程根与系数的关系.(重点)3.能够运用一元二次方程根与系数的关系解决问题.（难点）,问题1,导入新课,求根公式是什么？根的个数怎么确定的？,一元二次方程的解法有哪些，步骤呢？,知识回顾,问题2,讲授新课,问题1：你发现这些一元二次方程的两根x1+x2与x1 x2系数

22、有什么规律？,2 1,3,2,-1 3,2,-3,1 4,5,4,-2,问题2 x1+x2，x1x2与系数有什么规律?,猜想：当二次项系数为1时，方程 x2+px+q=0的两根为x1,x2.,如果一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c是常数且a0）的两根为x1、x2，则：x1+x2和x1.x2与系数a，b，c 的关系.,拓广探索,韦达定理的两个重要推论：,推论1：如果方程x2+px+q=0的两个根是x1，x2，那么x1+x2=-p，x1x2=q.,推论2：以两个数x1，x2为根的一元二次方程（二次项系数为1）是x2-（x1+x2）x+x1x2=0,类型一 直接运用根与系数的关系,例1 不

23、解方程，求下列方程两根的和与积.,典例精析,在使用根与系数的关系时，应注意：不是一般式的要先化成一般式；在使用x1+x2=时，注意“”不要漏写.,类型二 求关于两根的对称式或代数式的值,典例精析,例2 不解方程，求方程2x2+3x-1=0的两根的平方和、倒数和.,解：根据根与系数的关系可知：,类型三 求方程中字母系数的值,例3 已知方程3x2-18x+m=0的一个根是1，求它的另一个根及m的值.,解：设方程 3x2-18x+m=0的两个根分别是x1、x2，其中x1=1.所以：x1+x2=1+x2=6，即：x2=5.由于x1x2=15=得：m=15.答：方程的另一个根是5，m=15.,典例精析,

24、当堂练习,1.方程 有一个正根，一个负根，求m的取值范围.,解:由已知,=,即,m0；m-10.,0m1.,2.已知x1,x2是方程2x2+2kx+k-1=0的两个根，且（x1+1)(x2+1)=4；（1）求k的值；（2）求(x1-x2)2的值.,解：（1）根据根与系数的关系 所以（x1+1)(x2+1)=x1x2+(x1+x2)+1=解得：k=-7；,（2）因为k=-7,所以 则：,课堂小结,任何一个一元二次方程的根与系数的关系：,如果方程ax2+bx+c=0(a0)的两个根是x1,x2,那么x1+x2=,x1 x2=,-,一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）,注：能用根与系数的关系的前

25、提条件为b2-4ac0,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,第1课时 面积问题,24.4 一元二次方程的应用,1.复习一元二次方程的解法。2.学会用一元二次方程解决几何图形问题。(重点),导入新课,直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法 问题2 解方程：(802x)(602x)1500.,问题1 解一元二次方程有哪些方法？,观察与思考,解：(1)先把方程化为一元二次方程的一般形式 x270 x8250(2)确认a，b，c的值 a1，b70，c825(3)判断b24ac的值 b24ac7024182516000，(4)代入求根

26、公式,得x155，x215,(802x)(602x)1500,问题3 列一元一次方程解应用题的步骤？审题，找等量关系 列方程，解方程，答.那么列二元一次方程解应用题的步骤呢？你知道吗？,讲授新课,典例精析,例1 如图所示，用一块长80cm，宽60cm的薄钢片，在四个角上截去四个相同的小正方形，然后做成底面积为1500cm2的没有盖的长方体盒子求截去的小正方形的边长.,(802x)(602x)1500,得x155，x215,解：设截去的小正方形的边长xcm.则长和宽分别为（80-2x）cm、（60-2x）cm.,检验：当x155时 长为802x-30cm 宽为602x-50cm,想想，这符合题意

27、吗？,不符合,舍去,当x215时 长为802x50cm 宽为602x30cm,符合题意,所以只能取x15,答：截取的小正方形的边长是15cm,1.常见的几何图形有三角形、长方形、正方形、梯形、圆等，若是不规则几何图形，则需要将图形分割或组成规则图形.,2.把分散的图形拼接成一个完整的、规则的图形是解决图形问题中的常用方法，也是较为简便有效的方法.,当堂练习,1.在一幅长80cm，宽50cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，制成一幅矩形挂图，如图所示，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为xcm，那么x满足的方程是（）Ax2+130 x-1400=0 Bx2+65x-350=0

28、Cx2-130 x-1400=0 Dx2-65x-350=0,B,2.如图1，在宽为20米，长为32米的矩形地面上修筑同样宽的道路（图中阴影部分），余下的部分种上草坪要使草坪的面积为540平方米，求道路的宽.,解：设道路宽为x米，由平移得到图2，则宽为(20-x)米，长为（32-x)米，列方程得,（20-x)(32-x)=540，,整理得 x2-52x+100=0，,解得 x1=50(舍去），x2=2.,答：道路宽为2米.,课堂小结,1.用一元二次方程解决面积问题规律：（1）基本图形的面积公式.（2）解决面积问题的一般方法：将不规则图形分割或补全成规则图形，找出各个部分面积间的关系，运用面积公

29、式列出方程求解.,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,第2课时 百分率问题,24.4 一元二次方程的应用,情境引入,1.能够列一元二次方程解决增长率问题.2.能够列一元二次方程解决利润率问题.3.归纳运用一元二次方程解决百分率问题的方法.（难点）,导入新课,回顾与思考,问题1 列一元二次方程解应用题的步骤是哪些？应该注意哪些？,问题2 生活中还有哪类问题可以用一元二次方程解决？,讲授新课,问题1 思考，并填空：,1某农户的粮食产量年平均增长率为 x，第一年的产量为 60 000 kg，第二年的产量为_ kg，第三年的产量为_ kg,

30、问题引导,2某糖厂 2014年食糖产量为 a 吨，如果在以后两年平均减产的百分率为 x，那么预计 2015 年的产量将是_2016年的产量将是_,a(1-x),问题2你能归纳上述两个问题中蕴含的共同等量关系吗？两年后：,变化后的量=,变化前的量,问题3两年前生产 1 t 甲种药品的成本是 5 000元，生产 1 t 乙种药品的成本是 6 000 元，随着生产技术的进步，现在生产 1 t 甲种药品的成本是 3 000 元，生产 1 t 乙种药品的成本是 3 600 元，哪种药品成本的年平均下降率较大？,乙种药品成本的年平均下降额为(6 000-3 600)2=1 200（元）,甲种药品成本的年平

31、均下降额为(5 000-3 000)2=1 000（元），,解：设甲种药品成本的年平均下降率为 x.,解方程，得x10.225，x21.775,根据问题的实际意义，成本的年平均下降率应是小于 1 的正数，应选 0.225所以，甲种药品成本的年平均下降率约为 22.5%,一年后甲种药品成本为5000(1-x)元，两年后甲种药品成本为 元,列方程得=3000,解：类似于甲种药品成本年平均下降率的计算，由方程,得乙种药品成本年平均下降率为 0.225.,两种药品成本的年平均下降率相等，成本下降额较大的产品，其成本下降率不一定较大成本下降额表示绝对变化量，成本下降率表示相对变化量，两者兼顾才能全面比较

32、对象的变化状况,解方程，得x10.225，x21.775,问题4 你能概括一下“百分率问题”的基本特征吗？解决“变化率问题”的关键步骤是什么？,例：山西特产专卖店销售核桃，其进价为每千克40元，按每千克60元出售，平均每天可售出100 kg.后来经过市场调查发现，单价每降低2元，则平均每天的销售量可增加20 kg.若该专卖店销售这种核桃想要平均每天获利2240元，请回答：(1)每千克核桃应降价多少元？(2)在平均每天获利不变的情况下，为尽可能让利于顾客，赢得市场，该店应按原售价的几折出售？,典例精析,解析(1)设每千克核桃降价x元，利用销售量每件利润2240元列出方程求解即可；(2)为了让利于

33、顾客因此应降价最多，求出此时的销售单价即可确定按原售价的几折出售,1.商场某种商品的进价为每件100元，当售价定为每件150元时平均每天可销售30件为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施经调查发现，每件商品每降价1元，商场平均每天可多售出2件设每件商品降价x元(x为整数)据此规律，请回答：(1)商场日销售量增加_件，每件商品盈利_元(用含x的代数式表示)；(2)在上述条件不变、销售正常情况下，每件商品降价多少元时，商场日盈利可达到2 100元？,2x,（50 x）,当堂作业,解：(2)设每件商品降价x元时，商场日盈利可达到2100元根据题意，得(50 x)(302x)2 100，化简，得

34、x235x3000，解得x115，x220.答：在上述条件不变、销售正常情况下，每件商品降价15元或20元时，商场日盈利可达到2 100元,2.西藏地震牵动着全国人民的心，某单位开展了“一方有难，八方支援”赈灾捐款活动第一天收到捐款10000元，第三天收到捐款12 100元(1)如果第二天、第三天收到捐款的增长率相同，求捐款增长率；(2)按照(1)中收到捐款的增长速度，第四天该单位能收到多少捐款？,解：(1)设捐款增长率为x，则10 000(1x)212 100，解这个方程，得x10.110%，x22.1(不合题意，舍去)答：捐款的增长率为10%；(2)12 100(110%)13 310(元

35、)答：按照(1)中收到捐款的增长速度，第四天该单位能收到捐款13 310元,课堂小结,1.用一元二次方程解变化率问题规律：变化前数量(1平均变化率)变化次数变化后数量注意：有关变化率的问题，都可以根据以上规律列方程求解在实际问题的求解过程中，要注意方程的根与实际问题的合理性检验,2用一元二次方程解决利润问题基本关系：(1)利润售价_；(3)总利润_销量.,进价,单个利润,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,九年级数学上（JJ）教学课件,第二十四章 解一元二次方程,第3课时 其他问题,24.4 一元二次方程的应用,1.复习并归纳已学习列一元二次方程解决实际问题的方法.2.进一步学习列一元二次

36、方程解决实际问题的方法.(重点),导入新课,回顾与思考,问题1 列一元二次方程解应用题的步骤是哪些？解决面积 问题应该注意哪些？,问题2 怎样用一元二次方程解决百分率问题？,讲授新课,问题1：连续三个奇数，若第一个为x，则后2个为_。,x+2，x+4,问题2：连续的五个整数，若中间一个数位n，其余的为_。,n+2，n+1，n-1，n-2,问题3：一个两位数，十位数字为a，个位数字为b，则这个两位是。,10a+b,问题4：一个三位数，百位x，十位y，个位z，表示为。,100 x+10y+z,问题引导,例：两个连续奇数的积为63，求这两个数.,解：设两个奇数为x和x+2,x(x+2)=63,x1=

37、-9，x2=7,x+2=-7，x+2=9,答：这两个数为7、9，或者-7、-9,典例精析,化简得：x2+2x-63=0,当堂作业,1.三个连续整数，两两之积的和为587，求这三个数.,解：设这三个连续整数为x-1，x，x+1，,(x-1)x+(x-1)(x+1)+x(x+1)=587,x-1=13x+1=15,x-1=-15x+1=-13,答：这三个数为13,14,15或-13，-14，-15。,3x2-588=0,x1=14，x2=-14,2.一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和为5，把这个数的个位数字与十位数字对调后，所得的新数与原数的积为736，求原数.,解：设原数的个位上数字为x

38、,十位上的数字为(5-x),则原数表示为10(5-x)+x,对调后新数表示为10 x+(5-x),根据题意列方程得,10(5-x)+x 10 x+(5-x)=736.,化简整理得,x2-5x+6=0，,解得,x1=3，x2=2.,所以这个两位数是32或23.,3.在某次聚会上，每两人都握了一次手，所有人共握手 21次，求参加聚会的人数.,解：设参加聚会的人数有x人,解得：x1=7，x2=-6(舍去),答：参加聚会的人数为7人.,课堂小结,列一元二次方程解应用题的步骤与列一元一次方程解应用题的步骤类似，即审、找、列、解、答这里要特别注意在列一元二次方程解应用题时，由于所得的根一般有两个，所以要检验这两个根是否符合实际问题的要求,