养老护理员相关法律法规知识培训课件.ppt

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1、养老护理员相关法律法规知识培训,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,养老护理员相关法律法规知识培训养老护理员相关法律法规知识培训51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现

2、，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿养关若法护律初级培规X颐养院主讲人:X相关法律、法规学习目标1能够复述老年人权益保障法的主要内容2.了解劳动法的相关知识,“合作学习”是一种古老的教育观念和实践。从文字记载看，教育中合作的观念最早可追溯到我国古典教育名著学记。学记中言：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，倡导学生在学习过程中要相互切磋，彼此交流经验，以增加学习的效率。一年来，在农村小学支教的经历

3、，让我对农村小学开展小组合作学习有了初步的认识。一、农村小学进行小组合作的必要性 第一次走进农村小学的数学课堂，面对四年二班那二十四张纯真质朴的脸，感受着他们渴求知识却似乎无从学起的状态，我决心在课堂上尝试运用小组合作学习的教学，教会他们怎样学习、怎样合作，以便更好地提高他们的成绩和素养。二、指导和帮助农村小学生进行有效的小组合作 通过一年来支教的经历，我尝试从以下几方面指导和帮助农村小学生进行有效的小组合作学习：（一）科学分组 首先我把每4人分为一组。小组人员不是简单地拼凑，而是根据每个人的特长不同进行不同的分工。善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。

4、为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。当然遇到数学的说理训练等，我会先请思维缜密的学生示范说，然后扩大交流面，尽可能地锻炼了每个同学说理能力。而民主正是课改的核心内容，俗语说：“高兴学来的东西永不会忘。”时下有句流行语也说：“我的地盘我做主。”课堂的主角是学生，在教师考虑人数、性别、兴趣、学习、交往等因素的同时应兼顾学生意愿，尊重他们的主人翁意识，只有他们乐于和小组成员学习交流，小组合作学习才正式开始。相对而言农村小学生比城里的孩子腼腆，表达能力和表现的欲望都比较薄弱，初建合作学习小组时可考虑他们平时交往的对象，便于

5、他们更快地融入小组合作学习，使他们乐于去表达。（二）培养习惯 没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁，没有经过独立思考而展开的讨论如无源之水。对此，我深表赞同。而学生的自主学习及合作习惯又不是一蹴而就的，这就需要老师从课堂的行为习惯着手，有组织有计划地进行长期的培养。（1）每次小组合作之前，教师要留足学生自主学习和思考的时间，不然讨论就只是徒增热闹，不能深入问题的实质，教师要引导和帮助学生学会独立思考，大胆质疑，带着疑问有针对性的交流才能起到事半功倍的效果。特别是农村小学生，他们知识储备少，加上平时的交谈缺乏目的性，只有让他们把已知和未知的东西整理到预习本上，他们才能有信心有把握地交流，不然他们

6、不可能做到有条理地交流。（2）让学生明白倾听的重要。倾听是获得新知的一个很好的途径，而只有做到了倾听才能踊跃地发言，不然发言就成了各自为阵，各行其事。换言之就是让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听讲的关系。农村小学生大多是“留守孩子”，在“隔代的溺爱”中这一行为习惯上得不到关注，孩子总是凭自己的喜好确定发言的时机，而这种习惯无疑也蔓延到了课堂上，他们想说的时候，未经老师的许可或组长的许可就“叽里呱啦”地讲了，他们的目的不是让听者听清、听懂，只是表现欲和好胜心的驱使使他们不甘人后的表达，但当你指明要他回答时，他又不知如何组织语言有条理地表达，甚至有的自己也不知道在底下瞎嚷嚷什么，只是听别人讲时

7、自己就忍不住插话，所以教会农村小学生学会倾听是获得有效小组合作学习的必要条件。（3）要让所有的人积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。评定一个小组是否完成合作学习的任务，不能凭借一两个优等生的发言就做出评价，可以让组与组之间的成员相互指定代表发言，这样就杜绝了优生“一言堂”，也全面地检测了学生小组合作水平，教师可以以此作为参考，适时调整课堂教学，也能真正实现“活学活教”。一切从实际出发，以学生的学情定教师的教，才不会使教学盲目，出现隔靴搔痒的现象。（三）充分准备 农村小学生的小组合作不仅需要老师的点拨，他们的小组合作学习需要一个由“扶”到“放”的过程，而在这个过程当中离不开教师的主导作用

8、。教师课前必须针对小组合作学习有针对性的认真地做准备。一年来的课堂实践，我认为可以从以下几方面进行准备：（1）不是每个环节非进行小组学习不可。（2）进行小组合作学习，教师要深入小组，适时点拨、引导；情境的创设、时间的安排都要心中有数。（3）把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补。（4）重视学生的板演，重视学生到板前的讲解。（四）注重“疏通”和“引导”学生和学生之间的交流就如同无数条小溪、小河奔涌向大海，朝着共同的学习目标奋进，而如何让小溪小河汇拢，这就需要教师的“疏通”和“引导”，不然就会“堵塞”，就会“泛滥”，小组合作学习就不可能井然有序地进行，难以实现优势互

9、补，更谈不上课堂质量的提高。特别是农村小学生小组合作学习时更离不开教师的疏通和引导。农村小学生缺乏小组合作的经验，也没有品尝过成功的小组合作学习所带来的乐趣，再加上数学课堂教学中学生存在着的差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师要为学生提供适当的帮助，在小组中巡视指导，提供必要的启发、帮助和建议，必要时参与其中，形成一种师生互动的良好合作氛围。夸美纽斯也曾说：“寻求并找到一种教学的方法，使教员因此可以少教，使学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”在这样的教学理念的影响下，“合作学习”首当其冲。但为了避免一部分学生由于得不到充分的参与学习活动

10、的机会不得不处于“旁观”、“旁听”地位的学习状况，作为教师的我们要有效地开展小组间的合作学习，实现优势互补，培养学生的合作意识，促进学生的个性发展，让小组合作起于“分工”而止于“合作”，使之也演变成农村教育教学中最为行之有效的教学方法！基金项目：本文系海南大学211工程专项资金资助项目（项目编号：yjg0131）、教育部第三批植物保护特色专业建设点（项目编号：TS11084）资助的研究成果。在知识经济时代，知识成为关键性的战略资源，知识创新能力成为衡量一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。1不断深化教育改革，提高教育质量，来满足国家对创新人才的需求日益紧迫。如何培养、启发学生的创新能力，成为

11、摆在研究生教育面前的重要课题。研究生教育是本科教育的延续，合理的教学方法、多样化教学手段直接影响着教学效果的发挥，农药学专业研究生的课程教学也不例外。农药学（090403）是植物保护（0904）一级学科下的二级学科，农药学研究生课程教育是植物保护专业本科课程教育的延续，专业性更强、知识面更宽。该学科教育重在培养学生在农药领域的科学研究和创新能力，要求学生在本科的基础上进一步学习和掌握农药领域相关的理论知识和实践能力。然而海南大学（以下简称“我校”）农药学专业面临小班制教学的问题，原因是我校农药学专业招收的研究生人数较少，一般在8人以下。如果按照本科大课堂开展教学，势必影响教师的教学效果。因此探

12、索适合我校农药学小班制教学的个性化、多样化、创新化教学模式对于培养新型农药学专业技术人才具有重要的意义。一、合理运用灵活性的教学方法 由于我校农药学专业研究生人数较少，学生人数一般48人，见表1，这种小班体制下，如何顺利完成专业课程的授课，成为摆在任课教师面前的一道难题。一方面，学生人数少，使用本科大班教学模式，效果不理想，且会浪费很多教学资源；另一方面，教师是对几名学生教学，能否充分发挥教师的热情，引导学生积极开展教学是一道难题，需要教师和学生共同努力。因此，笔者对教学方法进行了卓有成效的探索。（1）课堂教学必不可少。与本科生相比，研究生较为成熟，思维活跃，求知欲望和实践意识都较为强烈。仍采

13、用单一的灌输式教学方法显然是不合适的，因此需要灵活运用各种教学方法。例如在传授专业基础课程农药化学方面，由于课程的理论性强，对知识点的识记要求严格，这时候，教师需要采用灌输式教学方法。授课教师将各知识点传授给学生，学生牢记专业知识。但是授课不能每次都采用灌输式教学方法，应该将启发式教学、互动式教学结合起来。以有机化学为基础，启发学生分析解决农药化学相关的问题；或者根据有机磷杀虫剂、氨基甲酸酯杀虫剂、新烟碱杀虫剂都属于乙酰胆碱酯酶抑制剂，以互动形式，启发学生分析氨基甲酸酯杀虫剂、新烟碱杀虫剂相关知识点。（2）以研讨与自学相结合的模式开展教学。许多农药学专业的理论知识，仅靠教师的灌输是难以发挥学生

14、的主动性和创造性的。因此教师应针对教学中的重点、难点问题，提前布置讨论题目，在主线串讲的基础上，引导研究生自由发言讨论，提出不同观点，相互交流看法。2例如在开展科技论文写作课程的教学时，教师以每位学生的毕业论文为范例。学生根据上课的知识点来分析自己的论文，然后自由发言，讨论自己对知识点的认识，自己论文中存在的问题和不足之处。教师对每位同学的发言和体会进行梳理、总结，以促进学生将理论知识转化为实践能力。通过这种方式，学生获得实际应用知识，在写作方面受益匪浅。（3）教师不拘泥于课堂教学。由于本科生的课堂大，如果容纳几名研究生开展教学，教师看见空荡荡的课室，情绪很难高涨，势必影响学生接受知识的质量。

15、可以借鉴国外教学模式，3不固定使用本科生的教室进行教学，而采用茶话式教学，在办公室教学，在草皮上教学等不同的形式开展教学。通过使用灵活的场所，调动教师的教学积极性，同时给学生新鲜感。而且也可以活跃学生的思维，促进师生间的互动，同时有利于培养研究生独立思考、研究、分析和解决问题的能力，促进知识向能力转化。二、采取多样化的教学手段 计算机在现代化教学中发挥了重要的作用。以多媒体、网络、视频等开展教学成为现代教育不可缺少的手段。研究生教学不仅离不开这些手段，而且，在运用这些手段方面比本科生教学更加频繁。农药学硕士研究生要求选修课程总学分为30学分，选修的课程在15门以上，也就是需要开展15门课程教学

16、，这些课程主要以PPT多媒体课件的形式开展教学。传统的教学模式下，一旦教师出国或出差在外，该教师的课程不得不延后或取消；但是在小班制环境下，教师可以以网络形式进行网上视频教学。同时，由于班级人数少，可以直接通过有线电脑进行现场软件教学，如绘图软件的使用，管理软件的操作等。仪器设备教学情况类似，这样使得每一位学生都能够接受实际操作和现场体验，不仅提高了学生学习的积极性，而且有助于发挥学生主观能动性，全面提高研究生的实践能力。在实习实训方面开展教学，小班制的优势更加明显。教师带领几名学生直接深入实践，可以面对面地直接开展教学，由于学生人数少，教师可以针对每一名学生进行独立辅导，教师可以回答每一位学

17、生的问题。这样在社会实践大课堂里，通过学生的眼、耳、手、脑共同主动获得知识信息，感受社会对人才需求动态，自我调整价值取向。不仅让研究生把所学的知识应用于实际生活中去，提高他们解决实际问题的能力，而且通过社会实践来优化知识结构，促进研究生全面素质和实践能力的提高。海南省面积较小，但农药公司及植保服务站较多，学生实习实训方便。农药学专业部分毕业生在合理安排毕业论文的同时，到公司实习，有针对性地开展农药制剂加工研究，为自身毕业论文设计的先进性和合理性进行现实分析与考虑，使得论文从形式和内容上都取得满意效果。三、以学生为主体，因材施教 根据巴班斯基的观点，学生学习的可能性包括内在因素和外在因素两个方面

18、。如果说个人的学习能力、思维活跃性、技能以及技巧是内在因素，那么家庭、生活的环境、受教育的学校便是外在因素。学生内在因素以及外在因素的差异直接影响到学生的专长与爱好，也是学生成才的关键所在。4我校农药专业研究生人数一般在8人以下，但他们来自全国各地，如表1所示。一方面，学生受生源地传统地域特点、所学专业及人文环境的影响；另一方面，学生接受本科教育侧重点不一样；加之学生性格各有所长，兴趣不一样。这些因素共同导致学生进校后，对农药学的知识掌握程度参差不齐。同时，不同导师研究方向各异，要求学生对知识获取的程度不一样。以上各种因素促成教师不得不采取各种形式，包括课程论文的选题、选修课程类型、社会实践地

19、方等，针对每位学生开展教学，使培养对象向研究型、应用型、管理型或复合技能型方向转化。首先，学生选择课程时，应根据导师的研究方向，在选修课方面有所侧重点。其次，根据学生对本科知识掌握的情况，对课程知识的侧重点分别采取不同的策略进行综合教学。通过弥补不同生源地学生的知识缺陷，引导学生积极主动地获取专业知识，保障各类人才的培养。如来自北方等地的学生，基础知识相对较好，自我学习能力较强，可以倾向于培养学习研究型人才，在专业知识深度教学方面给予倾斜；而来自南方等地的学生，则可依据其兴趣培养技术推广型人才，在课程教学知识广度方面给予倾斜。四、充分利用导师团队开展教学 现如今，教育对于高校从事研究生培养的导

20、师队伍来说，形式要求多样化了。传统“一对一”的师傅带弟子的方式不复存在，取而代之的是导师团队。导师来自于不同地区，专业背景不一样，受教育程度不一样，研究方向存在差异，因此，导师团队比单一导师更有利于开展研究生的不同课程教育，而且更能适应多样化的生源、多样化课程教学模式和多样化的培养目标。这样有助于学生获取各方面的知识，掌握更加广泛的学科内容。因此针对海南大学合作单位资源情况，农药学专业为农药研究生小班教学聘请中国热带农业科学院、海南动植物检验检疫局、省农科院等各科研院所的优秀科研人员作导师，组建一个方向齐全，涵盖农药创制、生物农药研究、农药剂型加工、农药环境毒理及安全评估等方面，学识渊博，大部

21、分导师都具有研究员或教授资质，具有博士学位比例占到一半以上，富有科学创新精神的导师团队，为农药学研究生教育教学提供保障。五、结束语 提高研究生教学质量是一项涉及面非常广的系统工程，需要多方面的配合和努力，需要不断总结经验，不断探索实践。农药学专业研究生教育通过运用合理的教学方法、采用多样化教学手段等方式展开。总之，要充分利用研究生在读期间开拓教学资源，培养学识渊博、思维创新、能力完备的创新人才，为探索高层次新型人才积累经验，为培育21世纪的有前瞻性、创造性的研究生做出新贡献。,养关若法护律初级培规X颐养院主讲人:X,相关法律、法规学习目标1能够复述老年人权益保障法的主要内容2.了解劳动法的相关

22、知识,内容体系1.老年人权益保护法2.劳动法相关知识老年人社会福利机构3.基本规范医疗事故处理办法常4.识,老年人权益保护法1、年人的赡养赡养人应当履行对年人经济上供慕、生谱上界和神上起藉的义,料亳人的镎殊需要。,2、年人的婚姻年人的婚细自由受油锋僎护,子女其龍属不得干惨患年人高婚、再婚及婚后的生缙。赡养人的赡养义毒不因老年人的婚烟系变化而消除,3、年人的葬念金老年人依泠享有的养食和其他怜遇应得到,有关组织必须换时又文付养老食,不得天故拖养老金,4、年人的既疗老年人依淒有的医疗通必须到偁陣。亳年人魔,本人和赡养人确实天力文付氐疗我用的人民嬴厝根缗情况可以予远当帮助。看,5、走年人权益受粤的处理

23、老年人會权益慢到侵鲁的,被軎人或其代现人有权畏求有并部门处现,者依油向人民油提彪诉老年人合法极益,强中华,二、劳动法相关知识劳动就业是指具有劳动能力的公民在法定年龄内从事某种有一定劳动报酬或经营收入的社会职业。就业&社露业&社SOCIr&Socin,1、劳动合同指劳者与用人单位之间为确定劳动关系,依法协商达成双方权利和义务的协议。劳动合是确动同立劳动美系的形s动耆与炻人单位鹕立动关劣动合网至少式两价,38,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,