六年级语文下册第一单元【精读引领课】《北京的春节》课件.ppt

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1、北京的春节-精读引领课,内容：北京的春节这篇课文以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当。,语言：朴实简洁，生动形象。,情感：字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。,学情：六年级学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情。,教材分析,1.了解老北京春节的民风民俗，感受节日的热闹气氛。,2.能够说出课文的表达顺序，体会详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。,3.能通过理解重点句段，品味老舍先生简练直白的语言

2、风格，感悟作者热爱春节文化的思想感情。,教学目标,教学流程,歌谣导入，了解风俗,1.播放歌谣过了腊八就是年，展示北京过春节的图片，例如贴春联、吃团圆饭、逛庙会等。,守岁,吃团圆饭,放鞭炮,贴对联,2.北京的春节从整体上给你留下了什么印象？,分清详略，交流感受,（一）分清详略,1.默读课文，完成表格。,2.依据表格，介绍风俗。（学生小组合作探究后交流）,（1）作者按什么顺序写的？（时间顺序）（2）学生汇报在不同的时间里，节日的习俗是怎样的？文中哪些是详写，哪些是略写？,（二）交流感受,1.选择你最喜欢的一天深入地读文，读到印象最深的地方，用自己的方式进行圈点勾画。2.结合自己过年的感觉，简单地写

3、一写自己的感受，做批注。3.写完后在小组内交流自己的感受。,（三）体会好处,1.思考：作者为什么要详写这些段落？2.集体交流。教师总结：这些段落写出了北京春节的热闹、隆重、喜庆，更能体现北京春节的特点，所以作者进行了详细地描写。写文章时，突出文章中心的要重点写、详细写；对于突出文章中心不是很明显的要略写；与文章中心无关的可以不写。,假如现在让你写一写春节的习俗，你会重点写什么？为什么？,（四）学以致用,学生交流后，教师再次渗透：印象深刻的，突出文章中心的重点写。,13,重点品读，感悟表达,1.读“除夕”段，感悟春节热闹。(1)细细品读这段话，你从哪里感受到除夕热闹的？（学生结合重点语句，联系生

4、活实际畅所欲言。）(2)师读，生闭上眼睛想象画面：你都看到了什么？（学生介绍自己看到的画面）2.抓重点词，感悟语言特色。看看标红色的词语“家家、到处、都、红红”等有什么特点？,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,3.朗读加深感受。,1.自主学习其他详写段落，想一想这几个日子各自的特点是什么？课文是如何写的？2.找出文中关键词句反复读一读，品一品。3.组内交流各自的体会。4.全

5、班交流。,4.运用习得的方法组内学习其他详写部分。,教师相机指导：品读“腊八”段，抓“农业产品展览会”、“色如翡翠”等。思考课文中细写腊八粥、腊八蒜等食材，这样写有什么好处？品读“腊月二十三”段，勾画词语、做批注感受习俗的来历。品读“初一”段，抓住“截然不同”一词，感受初一的休闲时光。品读“元宵节”段，指导有感情朗读文中描写花灯的句子，体会排比句的作用，以及作者用词的丰富。,18,拓展阅读，巩固实践,（1）依据表格，了解民风民俗。（2）分清详略，感受布局谋篇的好处。（3）抓重点句段、词语，感悟语言特色。,1.总结方法,（1）默读年的味道和声音，完成表格。,2.拓展阅读,（2）文章重点写了年的味道和声音的哪几个方面？这样写的好处是什么？,（3）组内交流优美的句段和词语。,课堂总结，推荐阅读,除夕 斯妤 端午节 沈从文 过年 梁实秋,推荐阅读,感谢大家聆听！,