体育教学方法PPT精品文档课件.ppt

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1、第六章 体育教学方法,2015-4-11,2,观看视频 1.找出视频中教学方法有哪些？2.理解什么是体育教学方法？,3,第一节 体育教学方法概述,4,体育教学方法的概念,体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。,5,体育教学方法的分类,第一种分类方法：按外部形态分类,6,体育教学方法的分类,第二种分类方法：从行为主义心理学分类美国学者拉斯卡根据预期学习结果的学习刺激，将教学方法分为：,7,体育教学方法的分类,第三种分类方法：教师、学生与内容的相互关系状态,8,第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求,体

2、育教学中常用的教学方法,传递式体育教学方法,1,问题探究式体育教学方法,2,练习与实践式教学方法,3,基于现代信息技术的体育教学方法,4,以情景和竞赛活动为主的教学方法,一、传授式体育教学方法,讲解法,示范法,完整法和分解法,（一）讲解法,问题：讲解与讲解法的区别？,思考：讲解与讲解法有没有区别,通过说明性语言直述教学内容,运用方法和技巧对教学内容进行加工，具有一定的技艺性,身体成蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头含胸、提臀、团身向前滚翻。,同学们：小刺猬为什么能滚得又快又好同学？对，张洪说得很对，因为小刺猬把身体团成了球形。同学们在做前滚翻也要把身体团成球形。（与观察相配合，运用提问和对比）,讲

3、解,讲解法,1.大家到篮球场集合2.快点3.怎么啦4.下次不能迟到5.好，就这样做,用语言来指示命令，简洁、明了、直白教师不讲道理,语言,案例,特点,讲解法的概念,讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法。,6.语言要清晰生动,1.做到“精讲”,5.讲解要有启发性,4.要与其他方法结合起来运用,2.突出重点,3.正确运用体育术语,讲解法的要求,15,（二）动作示范法,动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生学习的方法。,16,示范面,正面示范,背面示范,侧面示范,镜面示范,17,动作示范的要素,1、速度2、距离3、视线4

4、、视线干扰5、多媒体配合,18,思考,当你在教一个新动作的时侯，给学生做的第一个示范速度应该如何控制？,19,动作示范的基本要求,20,（三）完整法和分解法,完整练习法，动作从开始到结束，不分段落或部分，完整进行教学与练习的方法。,21,缺点：不利于动作技术中较复杂（困难）环节的细致学习,优点：不会破坏或割裂动作环节之间的内在联系与节奏。,完整法的优缺点,22,利用示范和演示来帮助学生建立动作表象,抓住教学重点进行突破。,通过帮助与辅助降低难度,有意识地降低对动作质量的要求,开发多样的辅助练习和诱导性练习,完整法教学时应注意,23,分解练习法将完整的动作分成几部分，逐步进行体育教学的方法。,2

5、4,缺点：不利于学生对完整动作的领会，有可能形成对局部和分解动作的单独掌握。,优点：把动作技术的难度相对降低，复杂过程予以分解，便于学生掌握和突出教学重点和难点，利于提高学生学习的自信心。,分解法的优缺点,25,科学划分动作,明确每个部分在完整动作中的地位,分解练习的时间不宜过长,与完整法结合运用,切忌为了分解而分解,分解教学时应注意,26,分解法的基本形式,逆进式,递进式,顺进式,分进式,27,（四）纠正动作错误与帮助法,纠正动作错误与帮助法，是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。,28,思考,当你发现学生出现错误动作的时候，第一件事应该做什么？,29,纠正错误动作的

6、程序,30,旧技能干扰,概念不清,主观因素,能力较差,错误动作产生的原因,31,不同的有针对性的纠正错误的方法,如练起跑时，在学生头顶设置一定高度后低前高的斜杆,限制练习法,32,二、问题探究式体育教学方法,33,（一）问答法,问答法也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法。,34,思考,在体育教学中应该如何有效提问？,这是一堂篮球课，你讲解、示范完运球动作后，想了解你的学生是否听明白了，应该如何提问？,案例,35,在体育教学中运用问答法的注意事项,1、问题要有启发意义2、语言要简短清晰3、不能有太长时间的讨论4、伴随练习的思考为线索,36,案例,体

7、育教学中提问的类型,刚才老师讲的动作要点主要有哪几点，哪位同学能归纳一下？,谁能说一说滚翻动作在日常生活中有什么用？,归纳性提问,演绎性提问,运球时眼睛离开球吗？,回顾性提问,刚才老师的动作正不正确？,价值判断式提问,37,（三）讨论法,讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。,38,讨论法使用的注意事项：,1、讨论法伴随着小群体教学法使用，一般采用分组组讨论形式，小组人数不易过多。2、选好讨论的主题，考虑学生的年龄、知识结构、体育基础的特点选题。3、课前提出讨论的问题，并辅导学生收集资料进行准

8、备。4、在讨论过程中教师要善于引导，调动课堂气氛，激励学生积极发言。,39,发现法：让学生自己通过观察、验证性活动、思考、讨论等途径，去独立探究学习，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法,（三）发现法,40,创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题,1,2,3,学生利用材料和经验，对问题作出假设和答案,验证假设，通过练习法体会和检验及进行讨论,发现法的基本过程,4,教师对结论作出补充、修改和总结,41,三、练习与实践式体育教学方法,42,（三）循环练习法,循环练习法，是根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干练习站，学生按顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法,43,运用循

9、环练习法时应注意,每个练习站必须有定量、定时、定性等要求,选用的练习手段应是学生会做的。,从最大负荷的1/3开始练习，一般不超过最大负荷的2/3。,根据教学任务、教学条件设置练习站。,负荷大小不同的练习交替安排。,44,（四）运动游戏法,45,（五）运动竞赛法,46,小群体教学法：是通过体育教学中的集体因素和学生间相互交流的社会性作用以及学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，一种教学方法。,47,小群体教学法案例,小群体教学法,小群体教学法（模式）一般用于一个单元的学习,异质分组,讲解学习过程,教师讲解、示范，学生小组练习,小组自主练习,教师从旁指导,小组比赛、总结,48,四、

10、基于现代信息技术的体育教学方法,49,挂图,50,人体模型,51,多媒体设施,52,案例1：在一次体育课上，一位女教师上小学五年级的课，课中有个游戏，老师给同学们的头上都带上动物的头饰，自然也教师也戴了个小兔子的头饰，然后突然改变音调（与刚才教学时的口气大相径庭）嗲声嗲气的说：同学们我们做个游戏好吗？同学们看到老师如此这般，不知是受到感染还是稚气大发，也嗲声嗲气地回答道：“好啊”。,53,案例2 在一次初一年级的短跑课上，准备活动后要教学生蹲踞式起跑。教学从讲解开始，教师讲到：同学们，现在给大家讲解蹲踞式起跑的动作要领，大家好好听。听到各就位口令后两脚依次踏于起跑器上，后腿膝关节跪地，两臂伸直

11、与肩同宽，两手四指并拢，与拇指分开成人字形，虎口朝下手指接触地面。听到预备口令后，抬臂使股骨转子高于肩轴，两点延长线与地面夹角15-25度之前，重心迁移。当鸣枪信号是，前腿有力迅速蹬直，后腿。同时两臂。同学们开始很认真听，但是在教师繁缛又晦涩的讲解中失去了眼中的光芒，老师看到这样的情景，心中生急，忍不住大喊一声，你们听懂了吗？同学们吓了一跳，马上大声回答道：“听懂了”。,54,第三节 体育教学方法的运用,一、影响体育教学方法使用效果的因素1、学生年龄特征2、教师与教学方法的理解和运用3、教学方法的适用范围4、教学的时间和效率,55,第三节 体育教学方法的运用,二、有效运用体育教学方法的途径1、依据体育教学目标选择教学法“目标统领内容”新授课练习课前段课后段课,56,2、根据体育教学内容选择教学法器械体操、健美操、游泳：跑步、跳跃、投掷：集体项目：枯燥项目：锻炼性项目：,57,3、根据学生的特点选择教学法小学低年级：小学中高年级：初中：高中：初学者：体能差者：,58,4、根据教师本身的条件和特点来选择教学法,59,5.依据教学时间和效率运用体育教学方法6.依据教学环境条件选择教学方法,Thank You!,