人教版物理八年级上册《光现象》说课稿课件.ppt

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1、人教版义务教育教科书物理八年级上册,光,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,提高学生科学素养,注重评价改革导向,注意学科渗透关心科技发展,课程理念,生活走向物理物理走向社会,注重科学探究,课 程 理 念,说课标,义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨。,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,课 程 目 标,课程目标,认识光的规律及其应用,了解光的相关技术发

2、展,拟定简单的实验方案,有初步的分析概括能力,通过观察光现象发现和提出问题,培养将科技应用于日常生活的意识,实事求是、尊重自然规律。,有初步的实验操作技能,说课标,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,科学探究,科学内容,课 程 内 容,课程内容,能量,运动和相互作用,物质,交流合作,分析论证,评估,进行实验收集证据,提出问题,设计实验制定计划,猜想与假设,光,科学内容具体要求1、通过实验，探究并了解光的反射定律，探 究并了解光的折射现象及其特点。2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关 系。知道

3、平面镜成像的特点及应用。3、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作 用。探究并知道凸透镜成像的规律。了 解凸透镜成像规律的应用。4、通过实验，了解白光的组成和不同色光混 合的现象。5、知道波速。,响应“注重科学探究”的课程理念。,说课标,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,目录次序发生了变化。延后了“凸透镜成像”教学的难点。更符合学生认知特点，有利于保持学生学习兴趣。,新人教版,人教（实验）版,编 写 特 点,说教材,编 写 特 点,说教材,保留了实验版的经典插图，适应初中生的学习水平，有利于寓学

4、于乐。,实验插图增加了形象的操作引导，更利于学生参考自学。,课标要求P45：教材的呈现形式生动活泼，图文并茂。,新人教版,人教（实验）版,编 写 特 点,说教材,选取了大量生活中利用光学的例子。符合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。,课标要求P44：内容组织重视学生的生活经验。,编 写 特 点,说教材,沪教版,新人教版,实验操作指引更为简单，开放性更强。,列出具体的实验操作步骤，便于学生操作有条不紊。,编 写 特 点,说教材,新人教版,美国版,文字量相对较少，对概念的要求相对较低。,文字量远大于人教版，语言描述更为生动。,编 写 特 点,说教材,新人教版,美国版,内容与其他学科交

5、叉渗透。关注物理与科技发展的关系。,人教版内容更注重物理与生活的联系。,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,章前,章后,正文,编写体例,章首图,配文,编 写 体 例,说教材,沪教版,新人教版,章首图+配文，激发学生求知欲望。,章首图+目录，让学生清楚本章所要学习的大致内容。,编 写 体 例,说教材,美国版,章首图+主要内容+课题布置，使学生明确本章主要学习内容和实践任务。,编 写 体 例,说教材,章前,章后,正文,编写体例,章首图,配文,编 写 体 例,说教材,想想议议,科学世界,实验,动手动脑

6、学物理,演示,想想做做,物理学是一门以实验为基础的科学。,课标要求P42：教材的内容选择有利于促进探究活动的开展。,编 写 体 例,说教材,以不同栏目的形式渗透探究活动，体现新课标把“科学探究”与“科学内容”视为同等重要的地位。,编 写 体 例,说教材,新人教版,题型比较开放，注重基础知识巩固。,美国版,以问题形式帮助学生回顾知识。同时检查课题进度。,章前,章后,正文,编写体例,章首图,配文,编 写 体 例,说教材,想想做做想想议议,科学世界STS,实验,动手动脑学物理,演示,学到了什么,新人教版,沪教版,梳理本章知识，给出探究结论。帮助学生总结。,进一步练习巩固，并要求学生自己总结要点。,美

7、国版,整理主要概念，并设置多种形式习题，培养学生能力。,编 写 体 例,说教材,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,第四章光现象,第五章透镜及其应用,内容结构,3、平面镜成像,2、光的反射,内 容 结 构,说教材,1、光的直线传播,4、光的折射,5、光的色散,5、显微镜和望远镜,4、眼睛和眼镜,3、凸透镜成像的规律,2、生活中的透镜,1、透镜,光,初步认识光,探究光的反射规律,探究光的折射特点,联系生活与社会，培养将科技服务于人类的意识,介绍透镜对光的作用,介绍透镜在生活中的应用，增强感性认识,

8、应用,应用,应用,延伸,由现象到本质，由理论到应用,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,课标要求P44：内容组织要重视学生的生活经验,符合学生认知规律。,第二章声现象,第六章质量与密度,第三章物态变化,横向整合,教 材 整 合,说教材,第一章机械运动,第四、五章光,由浅入深、层层递进，重在探究。,速度,光速,声速,声波,光波,温度,热辐射,基础测量,初试探究,完整探究,巩固探究,加深探究,探究技能,作图技能,纵向整合,教 材 整 合,说教材,八年级上册第三章：探究固体熔化时温度变化规律 探究液体

9、沸腾时温度变化特点第四章：探究光反射时的规律 探究平面镜成像的特点 探究光折射时的特点第五章：探究凸透镜成像的规律第六章：探究同种物质质量与体积的关系,八年级下册第七章：探究重力大小与质量的关系。第八章：探究影响滑动摩擦力大小的因素第九章：探究影响压力作用效果的因素第十章：探究浮力大小跟哪些因素有关 探究浮力大小与排开液体重力的关系第十一章：探究动能跟哪些因素有关第十二章：探究杠杆的平衡条件,九年级全册第十五章：探究串联电路中电流的关系 探究并联电路中电流的关系第十六章：探究串联电路电压的关系 探究并联电路电压的关系 探究影响电阻大小的因素第十七章：探究电流与电压的关 探究电流与电压的关系第二

10、十章：探究通电螺线管外部磁场的分布 探究什么情况下磁可以生电,八年级上册第四章：光的反射 平面镜成像 光的折射第五章：经过凸透镜的两条特殊光线,八年级下册第七章：画重力、弹力第八章：画摩擦力，综合二力平衡第十章：画浮力第十二章：画杠杆力臂、滑轮组绕线,九年级全册第十五章：画简单电路图，连接实物图第十六章：画简单电路图，连接实物图第十七章：画简单电路图，连接实物图第十八章：画简单电路图，连接实物图第十九章：画家庭电路第二十章：画磁感线,承前启后,起点,总体而言：教材为全面落实课程目标服务，极力体现物理课程的基本理念！,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建

11、议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,新课标建议：教学中要加强物理学与生产生活的联系，注 重落实三维课程目标，重视科学探究式学习。,从生活走向物理,科学探究常规化,落实三维课程目标,教学建议,创设情境,教 学 建 议,说建议,新课标建议：教学中要加强物理学与生产生活的联系，注 重落实三维课程目标，重视科学探究式学习。,从生活走向物理,注重科学探究,落实三维课程目标,教学建议,创设情境,教 学 建 议,说建议,课外调查实践,培养学生将科技应用于日常生活以及保护环境的意识。,课标基本理念P3：注意学科渗透，关心科技发展。,从生活走向物理,注重科学探究,落实三维课程目标,教学建议

12、,创设情境,教 学 建 议,说建议,注意学科渗透,课外调查实践,眼睛和眼镜,平面镜成像作图,从生活走向物理,科学探究常规化,落实三维课程目标,教学建议,创设情境,教 学 建 议,说建议,注意学科渗透,课外调查实践,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,课标要求P29：科学内容教学中注重落实三维课程目标。,从生活走向物理,科学探究常规化,落实三维课程目标,教学建议,创设情境,教 学 建 议,说建议,注意学科渗透,课外调查实践,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,课标要求P25：重视科学探究式教学。,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建

13、议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。,多元化,有效性,发展性,评价建议,自我评价,小组评价,评 价 建 议,说建议,家长评价,教师评价,课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。,多元化,有效性,发展性,评价建议,自我评价,小组评价,评 价 建 议,说建议,家长评价,教师评价,关注个体差异,课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。,多元化,有效性,发展性,评价建议,自我评价,小组评价,评 价 建 议,说建议,家长评价,教师评价,关注个体差异,注重过程评价,关注学生学习的参与过程，以成长记录袋的形式记录学生的进步和表现。,

14、课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。,多元化,有效性,发展性,评价建议,自我评价,小组评价,评 价 建 议,说建议,家长评价,教师评价,关注个体差异,注重过程评价,及时,家校互动,编写特点,内容结构,立体式整合,课程理念,课程内容,课程目标,资源开发,评价建议,教学建议,说课标,说建议,说教材,说课流程,编写体例,课标要求P48：学校要开设专门的实验室，为教学提供必需的保证。,实验室,多媒体,科技教育,资源开发,现成器材,资 源 开 发,说建议,自制或改良教具,实验室器材有时可视性较差,自制烟箱,自制烟箱放烟后,资 源 开 发,说建议,利用水透镜完美模拟晶状体的焦距改变情况,利用注

15、射器和橡胶膜片做成厚薄可变的水透镜。,资 源 开 发,说建议,改良了光学实验仪器，实际就是突破了光学的教学难点。,课标要求P48：学校要开设专门的实验室，为教学提供必需的保证。,实验室,多媒体,科技教育,资源开发,现成器材,资 源 开 发,说建议,自制或改良教具,日常用品,器材来源于生活，体现从生活走向物理。,实验室,多媒体,科技教育,资源开发,现成器材,资 源 开 发,说建议,自制或改良教具,日常用品,参观科技馆,组织夏令营,实验室,多媒体,科技教育,资源开发,现成器材,资 源 开 发,说建议,自制或改良教具,日常用品,参观科技馆,组织夏令营,校内科技大赛,陶行知：“行是知之始，知是行之成。”,实验室,多媒体,科技教育,资源开发,现成器材,资 源 开 发,说建议,自制或改良教具,日常用品,参观科技馆,组织夏令营,校内科技大赛,网络,视频动画,增强课堂的趣味性。,资 源 开 发,说建议,资 源 开 发,说建议,利于学生观察过程，了解原理。,以课标为指导，以教材为线索，学生和老师协调配合，提高全体学生科学素养！,一切为全面提高学生的科学素养！,感谢您的聆听！,