二年级数学：第六单元 表内乘法(二)重点单元知识归纳与易错警示·人教部编版课件.ppt

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1、【RJ】最新版本小学二年级数学,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,R二年级上册,重点单元知识归纳与易错警示,一、单元知识归纳,知识点：7的乘法口诀,一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九,知识点：8的乘法口诀,一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四,知识点：9的乘法口诀,一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一,知识点：运用79的口诀解决问题,运用口诀解决问题时，要看清是求几个几的和，还是求几与几的积，若

2、是求几个几的和用乘法运算，若是求几与几的积用加法运算。,二、易错知识总结,不能正确书写口诀。,1,【例题1】填空：把口诀补完整：三七()。,正确答案：二十一,错误答案：二一,错点警示：此题错在口诀书写不正确，写口诀时不能随意加字或减字。,规避策略：书写口诀时不要受方言或口语的影响，口诀书写要规范。,没有很好地理解乘法的含义。,2,正确答案：8,错误答案：3,规避策略：注意理解乘法的含义，不要盲目地写数。,错点警示：等号两侧的结果不相等。83可以看成3个8的和，82可以看成2个8的和，应再加1个8两边得数才相等。,对乘法口诀的含义理解不透彻。,3,【例题3】判断：根据乘法口诀“六九五十四”写出的

3、乘法算式只有69=54。（）,正确答案：,错误答案：,错点警示：根据乘法口诀的含义，口诀“六九五十四”可以写出69=54和96=54这两道乘法算式。,规避策略：一般情况下，一句乘法口诀都可以写出两道乘法算式，乘数相同的除外。,读题不认真，分析题意不到位。,4,【例题3】选择：求“买3杯可乐多少元”列式正确的是（）。A.3+6=9(元)B.36=18(元),6元,正确答案：B,错误答案：A,错点警示：根据题意是3杯可乐，每杯6元，求一共多少元，就是求3个6元是多少，用乘法运算，而不是加法。,规避策略：解答此类应用题时，要多读题、找出已知量，弄清之间的关系，再确定用何种运算。,三、单元复习训练,1

4、.67=94=39+8=99=64=56=37=48=23-7=79=98=43+20=,42,36,47,81,24,30,21,32,16,63,72,63,2.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。,14,21,28,35,42,49,56,63,8,16,32,40,48,56,64,72,9,18,27,36,54,63,72,81,四、课后作业,1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。,二年级数学上册教学计划一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了解现

5、实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位，100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角搭配（一）、数学实践活动量一量比一比和总复习。其中100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。二、学生情况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大

6、的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教学目标：1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部

7、分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。,谢谢观看,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,附：教学进度,