习作：二十年后的家乡课件.ppt

《习作：二十年后的家乡课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《习作：二十年后的家乡课件.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、习作：二十年后的家乡,这次习作是想象作文，以“二十年后的家乡”为主题，以感受家乡的变化为线索，写出自己的所见、所闻、所感。充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱，寄于叙事、写景之中。,习作内容,第一步：审题 本次习作是想象二十年后家乡的变化，并运用课文中作者表达感情的方法，写出自己的所见、所闻、所感。,写法指导,第二步：立意 表达对故乡的热爱和怀念之情。,文明,生活,高科技,环境,工作,写什么,第三步：思维导图,开头：概述二十年后的情景。,中间：写变化后的所见、所闻、所感。,结尾：深化主题。,第四步：方法 运用合理的想象；可以寓情于景、寓情于事；也可以采用直接抒情与间接抒情相结合的方法

2、。,二十年后的家乡 二十年后，一列开往扬州的火车拉响了汽笛，徐徐驶出车站。车上为数不多的旅客中就有我。已成为著名历史学家的我，不忘生我养我的故乡，坐上了开往故土的列车。,开头简洁，直接入题。,习作欣赏,插叙了“我”的成就。,随着汽笛鸣响，火车到站了。我跨出车门，环顾四周，这个让我魂牵梦萦的故园，着实让我大吃一惊。原来那简陋的车站早已不见了踪影，代替它的是一座貌似大树的候车厅，售票窗口上也出现了机器人小姐迷人的微笑。,车站的巨变很自然地展现在眼前。,嗯？制药厂的烟囱去哪做国际旅游了？临时上阵的巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出的烟雾成了一个个大泡泡，在空中飘上几分钟后，就会知趣地分解成一股森林中特有的空气

3、，让人紧皱的眉头舒展开来。,将二十年前的环境与现在的科技家乡形成对比，突出时代的进步与社会的发展。,二十年后的家乡是动植物和谐共处的天堂。高楼没有增加，一座座漂亮的茅草屋像蘑菇一样装点着城市；大街少了，一条条充满着浪漫气息的林间小道映入我的眼帘；汽车少了，一只只可爱的四脚动物进入了我们的生活；水泥地少了，取代它们的是一片片的湿地；枪声听不到了，动物们,二十年后的故乡，是树的海洋，鸟的乐园。清晨，走在林间小道上，能感受到阳光抚摸脸颊的柔和；把手放在小树上，还能够感觉到小鸟在枝头唱歌引起的欢乐的颤动；叶丛中的露珠慢慢落下，不经意间滴落在我的鼻尖上，那冰凉的滑滑的感觉，有一种说不出的惬意。,描写了美

4、好的生活场景,段落的结构很严整。,我望着这迷人的风景，心中蹦出一个念头：我要成立一个“绿色环保组织”，告诉未来的人们，人们是如何破坏环境，又是如何觉悟的，让新一代人永远牢记保护环境的重任。,以纯洁的童心表现美好的理想。,这是一篇很有特色的想象作文。作者以回乡的行踪为线索，写了一路上的所见所闻。生态和谐、充满绿色是未来家乡的特点，其中寄予了小作者保护生态环境的美好愿望。,总评：,二十年前,二十年后,习作（四）,人教五年级上册,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,交流感受,二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越

5、来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以二十年后的家乡为主题，写一篇习作。,指导审题,二十年后的家乡,根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？,想象作文,交流感受,关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？,A首先在现实的基础上大胆发挥想象。B要融入感情，想象合理。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,同学们说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些

6、什么呢？,明确要求,从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。,指导想象,1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？,写变化，融入感情,家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家及家人。二十年后与亲人团聚的场面。二十年后与同学聚会的场面。,请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。,书写变化,汇报自己的材料,探索表达方法,师生合作,、编写作文提纲：,、开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。,、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。,4、叙述过程中要详略得当。,、要求书写工整，语句通顺。、提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。,试写初稿，自行修改,、小组内互读互改，提出修改建议。、修改步骤：思路重点（家乡人事景物的变化）开头、结尾字词句（是否通顺）,评议互改,、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。,佳作赏评,