中学语文论文写作讲座课件.ppt

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1、中学语文教研论文写作,张福清 教授,一、什么是中学语文教研论文？,中学语文教研论文是指针对中学语文学科领域中的某些现象和问题作比较系统的专门研究之后，以探讨其本质特征及其发展规律的理念性文章。,二、中学语文教师为什么害怕写教研论文？,最关键是对学术论文了解太少。其次是没有发现问题的眼光,三、中学语文教研论文的选题,（一）中学语文教研论文的选题、题目、主题选题：就是选择研究的课题或论题。它确定着研究的范围、对象、目标中心和方向。选题并不是论文的题目。题目：题目也叫标题。主题：是作者在文章中通过各种材料所表达出来的中心意思，体现着作者的主要意图，包含着作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和

2、评价。一个科研课题可以写一篇论文，也可以写若干篇论文，可以有若干个题目。,（二）选题的意义,1、恰切的选题是科研工作顺利开展的基础和目标。在科学的海洋了发现不到和提不出问题。如同打靶没有靶子，是无法进行科学研究的。科学研究是一个目的性很强的认识活动，只有明确了研究的目标，才会使工作集中在一点，从而大大提高研究工作的效率。从提出问题到解决问题是一个合乎逻辑的过程。只有提出问题才谈得上解决问题，对问题的认识越清楚，对问题的解决才会更可靠。漫无目的的科学研究是不会有什么结果的，更不用说取得有价值的成果。,2、选题关系到论文写作的价值和成败,牛顿50岁前后的对比，说明选题的重要。爱因斯坦后半生（30年

3、）的“统一场论”。吴文俊早年自学和研究拓扑学，属于典型拓扑学；后来见到著名数学家陈省身后，陈指出其研究方向错了，应该从代数拓扑学入手。吴文俊才取得举世成果。由此可见，选题恰当与否，直接关系科研成果的大小与成败。科学家贝尔纳把选题看作“研究战略的起点”。哲学家培根有三句话很能证明选题的关键性，他说：“如果目标本身没有摆对，就不可能把路跑对。”“跛足而不迷路能赶过虽健步如飞但误入歧途的人。”“如果一个人走错了路的话，那么越是活动，越是跑得快，就会越加迷失得厉害。”,3、选题是研究者才能学识的体现,选题是科学研究中具有决定意义的一个步骤，人们常把选题水平的高低作为衡量一个人创造才能、学识高低的重要依

4、据。例如，科学量子理论的创始人普朗克，早在中学时代，就在心灵中播下了科学的种子，执著地追求外部世界的绝对规律，从黑体辐射经验公式的获得到量子假说的提出，无一不体现他独创的科学研究思路。科学方法论者贝弗里奇说：“有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，假如他在学习过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方，或者没有形成自己的看法，那么作为一个科学工作者，他的前途是不大的。”,（三）选题的要求,1.有浓厚兴趣和一定的研究条件。2.要密切联系实际，发挥学术课题研究的效用。“自主学习”教学策略探讨、浅谈怎样消除学生惧怕作文的心理3.选题新颖，论据充足一是选择别人没有研究过的而又亟待解决的问题。

5、二是别人虽然研究过而自己又有新发现的论题。4.难易、大小要适度“自主学习”策略探讨“自主学习”问题设计策略探讨 戴知贤先生曾把选题分作五种类型：大题大作，大题小作，小题小作，小题大作，中题中作。选择哪一类型好，要看具体情况。,例文摘要：,自主学习教学策略研究 英继竹(江苏省海头高级中学 江苏 连云港 222000)【摘要笔者主要针对于高中生数学自主学习的教学策略进行有关研究。学生是课堂的核心，教师在教育教学中应该以学生为主体，教师起辅助作用，引导学生进行自主学习。通过自主学习，不断培养学生形成良好的学习习惯，让学生在自主学习过程中产生浓厚的学习兴趣，使学生充满求知欲和探索欲。进一步达到让学生在

6、自主探究问题和创新解决问题方法方面的能力不断得以提升。让学生充分体会到学习数学的乐趣和意义，减少学生的厌学情绪，让自主学习的价值和作用得到充分体现和发挥【关键词高中数学；自主学习；教学策略,自主学习教学模式探析 张秀娟（绍兴文理学院 外国语学院，浙江绍兴312000）摘要:文章首先介绍了自主学习和自主学习教学模式的主要概念，其次阐述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性，然后分析总结了国内主要采用的自主学习教学模式，最后根据课堂学习主要任务的不同，概括了新授课、讲练课和复习课三种自主学习教学模式的操作程序。关键词:自主学习；教学模式；操作程序,5.熟悉研究状况及价值,选题注意难易、大小，是考虑

7、它的可能性，而注意它的研究状况和研究价值，则是考虑它的必要性。所谓必要性，就是考虑选题有没有必要去研究。不管是开创性的、延伸性的、综合性的选题也都是有价值的。中学语文属于社会科学的一个分支，其论题的选择，在考虑研究状况和研究价值时，要注意到以下几个问题：、理论题与历史题。、“热门题”和“冷门题”。、旧题与新角度。如“买椟（匣子）还珠”。,古诗词教学（2575篇论文）,1小学语文古诗词教学现存问题及策略研究以B小学为例 方洁 扬州大学 2014-05-01 硕士 342 分享 2初、高中古诗词教学美育策略比较研究 曹亚平 河北师范大学 2008-04-02 硕士 3 794 分享 3和龙市初中古

8、诗词教学现状调查与分析 陈玮玮 延边大学 2014-05-18 硕士 75 分享 4高中语文古诗词教学创新策略研究 陈麓伊 湖南师范大学 2013-05-01 硕士 326 分享 5初中古诗词教学现状与改革研究 雒婷婷 重庆师范大学 2012-05-01 硕士 579 分享 6论新课程标准下的初中古诗词教学 关洪伟 东北师范大学 2005-05-01 硕士 5 752 分享 7文本互涉理论与高中古诗词教学研究 崔玉颖 山东师范大学 2013-05-08 硕士 386 分享 8初中古诗词教学设计的问题与对策 熊高明 四川师范大学 2014-03-20 硕士 245 分享 9知识分类学说在古诗词教

9、学中的应用研究 万小燕 华东师范大学 2009-10-01 硕士 3 439 分享 10高中古诗词教学之意境挖掘 常洁 湖南师范大学 2012-05-01 硕士 834 分享,11专家与熟手教师古诗词教学的比较研究 石岩 山东师范大学 2013-06-07 硕士 631 分享 12信息技术与古诗词教学整合的模式及案例研究 王艳 东北师范大学 2012-06-01 硕士 263 分享 13“体验式”高中古诗词教学模式的研究 林活 广西师范大学 2006-08-01 硕士 4 978 分享 14高中语文古诗词教学中“以诗解诗”教学方法的应用研究 黄美香 东北师范大学 2012-05-01 硕士 1

10、 580 分享 15中学古诗词教学的反思与实践研究 陈凤娟 华东师范大学 2003-10-01 硕士 7 1133 分享 167-9年级古诗词教学中的语感培养策略 马萌萌 河北师范大学 2014-05-12 硕士 105 分享 17中职古诗词教学现状调查与情趣化教学探究 梁玉 广州大学 2013-05-01 硕士 105 分享 18延吉市第十二中学在古诗词教学中培养学生语文思维的调查报告 周媛媛 延边大学 2014-05-18 硕士 34 分享 19高中古诗词教学的现状与对策研究 王艳燕 华东师范大学 2009-09-01 硕士 4 847 分享 20小学语文古诗词教学问题及对策研究从语文教育

11、之文化承载的视角 王扬 东北师范大学 2012-05-01 硕士,21小学古诗词教学中培养学生人文精神的研究 张丽 首都师范大学 2013-05-19 硕士 572 分享 22新课程背景下的高中古诗词教学 张海波 东北师范大学 2007-04-01 硕士 5 763 分享 23高中语文古诗词教学内容研究 刘玉娟 安徽师范大学 2014-05-01 硕士 107 分享 24苏珊朗格符号论美学对高中古诗词教学的启示 郎丽 苏州大学 2013-05-01 硕士 146 分享 25中学语文古诗词教学审美自觉性培育研究 陆栎充 重庆师范大学 2010-03-01 硕士 457 分享 26论中学古诗词教学

12、中多媒体手段的创造性应用 王艳芳 湖南师范大学 2007-11-01 硕士 1 431 分享 27延边第二高级中学古诗词教学现状调查与分析 王姣 延边大学 2014-05-18 硕士 46 分享 28叶嘉莹“兴发感动”说在中学古诗词教学中的意义及运用 黄华钧 海南师范大学 2014-05-01 硕士 50 分享 29诗味说与中学古诗词教学 曹加忠 华东师范大学 2009-10-01 硕士 4 549 分享 30新课程背景下初中古诗词教学现状及其策略以沪版初中语文新教材为例 胡宜海 华东师范大学 2010-10-01 硕士 5 909 分享,31叶嘉莹“兴发感动”说与小学古诗词教学研究 周凤丽

13、云南师范大学 2013-06-30 硕士 34 分享 32高中语文古诗词教学策略研究以人教版高中语文（必修）教材为例 席作禹 聊城大学 2014-04-01 硕士 131 分享 33中国古典美学视野下的中学古诗词教学 刘然 四川师范大学 2010-03-29 硕士 2 421 分享 347-9年级古诗词情境教学的实施策略 田雪杰 河北师范大学 2014-05-13 硕士 119 分享 35论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用 吴蔚 湖南师范大学 2008-05-01 硕士 8 1027 分享 36小学语文古诗词教学内容连续性的研究 应混娇 宁波大学 2013-04-15 硕士 213 分享 3

14、7波兰学生汉语初级阶段古诗词教学探微 苏瑞 天津师范大学 2014-05-24 硕士 16 分享 38论中学语文古诗词教学 王云崖 云南师范大学 2003-02-01 硕士 4 735 分享 39古诗词教学与中学生审美能力的培养 周威 华中师范大学 2006-11-01 硕士 2 466 分享 40俞平伯与古诗词教学 李硼 华中师范大学 2014-04-01 硕士 108,（四）选题的途径和方法,选题途径1、广泛阅读后定题张世英教授在谈谈哲学史的研究和论文写作一文中说：“选题过程中，当然要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目的中心内容就酝酿得差不多了。”（怎样学写学术论文P60，北京

15、大学出版社1981.）这确实是经验之谈。通过读书，了解信息，思索选题，选题本身就是科研能力和论文写作的能力之一。王力先生也很主张通过读书来培养选题的能力。他说：“对高校学生来说，提出问题就是解决问题的头一步。你连问题都提不出来，怎么谈得上解决问题呢？首先要注意到还有哪些问题没有解决我们要善于发现问题，提出问题。有些人念了很多书，什么问题也没有，那就不好了，等于白念了。”（同上P4.）,2、开题指导下定题3、任务指定论题选题方法1、多维选题法：宏观着眼，了解课题的历史和现状，尤其把握最新动态 继承和发展，创造性思维。大处着眼，小处着手（切入点）集中和缩小观察点；更换角度；视角深层扫描。2、浏览捕

16、捉法 3、追溯验证法 了解学术动向，看自己的想法是否与别人的重复。看自己 的设想是否对通说，前人的见解有纠正或补充作用。,（五）选题原则,1、专业范围内选题的原则；2、以小做大的选题原则；3、难易适中的选题原则；根据主客观条件决定。4、兼顾兴趣的选题原则；5、力求创新的选题原则。,课外阅读（17609篇论文）,1高中生课外阅读行为与指导方法研究基于昆明主城区三所高中课外阅读行为调研的思考 董成磊 云南大学 2012-05-01 硕士 715 分享 2引导课外阅读 促进作文创新关于中学生课外阅读的调查与思考 饶艳华 华中师范大学 2011-05-01 硕士 1 430 分享 3私立高中生课外阅读

17、情况调查研究以大连市某私立高中学生课外阅读情况调查研究为例 于媛媛 辽宁师范大学 2011-04-01 硕士 248 分享 4新课程标准下的中学英语课外阅读情况的调查与探究 李旋;黄斌 江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）2006-06-30 中国会议 282 分享 5加强课外阅读指导 提升学生人文素养 王小龙 新课程(教研)2011-06-18 期刊 1 106 分享 6从语文高考变革看课外阅读的趋势 孙绍振 中华读书报 2007-07-11 报纸 101 分享 7将中学英语课外阅读与多媒体相结合培养学生综合语言运用能力 宋黎明 科技信息 2009-10-15 期刊 107 分享

18、8解读：珠海学生课外阅读之惑 本报记者 蒋蓉 通讯员 黄雄国 珠海特区报 2006-11-29 报纸 22 分享 9课外阅读暑期升温 记者 曲志红 新华每日电讯 2000-07-12 报纸 分享 10英语专业学生课外阅读策略调查与后摄自主课外阅读 段自力 外语界 2006-06-25 期刊 85 1602 分享,11课外阅读:促进学生发展的有效途径论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想 寿永明 教育研究 2007-05-15 期刊 36 1559 分享 12课外阅读一个不容忽视的问题小学生课外阅读问题调查分析 孙萍 图书馆工作与研究 2005-07-25 期刊 21 842 分享 13基于儿童本

19、位的课外阅读课外化研究 董娟 东北师范大学 2013-05-01 硕士 1 659 分享 14中学生课外阅读现状的调查与对策 姜珍婷 华中师范大学 2004-11-01 硕士 14 1742 分享 15增强学生课外阅读兴趣,提高学生课外阅读效果关于大学生课外阅读情况的调查思考 李艳辉;彭英姿 企业家天地下半月刊(理论版)2009-01-15 期刊 4 363 分享 16“文学圈”模式下的儿童文学课外阅读教学探究 柳金英 山东师范大学 2013-05-08 硕士 636 分享 17素质提升阅读水平 阅读促进素质提高从高校大学生课外阅读调查谈起 张康华;赵岚;徐军英 图书情报工作 2012-01-

20、05 期刊 6 605 分享 18“新媒体时代”小学生最喜欢阅读哪类课外书小学生课外阅读调查研究之六 郑惠生 湖南师范大学教育科学学报 2007-03-10 期刊 12 851 分享 19公共图书馆为农村少儿课外阅读服务之探析对冷水江市农村少年儿童课外阅读现状的调查 罗端生 图书馆 2010-06-15 期刊 5 248 分享 20英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究 郑知福 福建师范大学 2013-03-26 硕士 391,六、选题中存在的问题,范围不当选题随意标题陈旧缺少学术性,四、中学语文教研论文的资料准备,（一）资料准备的意义论题选定之后，就需要花大量的时间，围绕论题范围尽可能

21、搜集全面的资料。全面搜集资料是开展科学研究很重要的一个环节，是一切科研工作都应遵循的根本途径。因为科学研究的全过程始终建立在资料的基础上。一位一年内发表10多篇学术论文的当代学者说，这是他五年内积累资料的结果，“写论文就是资料运动，运动资料而已。”另一位发表过30多篇论文，出版了两部专著的学者沈鹤翔说：“写论文写书没有什么诀窍，我是从资料堆里走出来的。”,王力先生在谈论文写作时说：“一个小小的题目，我们就要占有很多的材料，往往几十万字，要做几千几万张卡片。”他还说：“别看写出来的文章只有一万字，几千字，收集的材料却是几十万字，这叫充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好文章。”有人初步统

22、计过，一个科研人员在科研项目中时间分配是，搜集材料时间占50.9，实验研究时间占32.1，思考计划占9.3，撰写论文时间只占7.7。资料是创造的源泉。,思维科学专家指出，形成科学思维的基础是信息储存。创造就是“把资料信息按新的形态组合产生新事物的过程”。资料信息就如同写作中的组成语言的基本单位字和词，相同的字词，经过不同的组合，可以形成不同的意义。如“不可随处小便”排列成“小处不可随便”，意义完全不一样，就是此道理。,（二）搜集资料的步骤、范围、渠道、方法,搜集资料毫无捷径可走，却有科学规律可循。文科大致通过文献检索的方式获得资料，主要步骤是：1.定向搜集。即从纵横两方面搜集材料。纵向是指对某

23、一论题的溯源或寻流，能使我们站在历史的制高点，居高临下地把握事物或理论形成的过程。横向是广泛涉猎在同一时间点上，各种各样看似无关实则有关联的其他专题的资料，以避免孤陋寡闻，知识单一造成的主观片面性。横向拓展能使我们的思路开阔，可以从中受到新的刺激和深刻的启发。,根据纵横结合的定向原则，以论广东省名师黄炎真的教学艺术为论题，设定其搜集资料的初步方向。从纵的方向定：1）尽可能多地阅读和熟悉这位名师的教学视频或创作的作品2）这位名师谈自己教学的言论和文章3）这位名师谈教学的理论4）这位名师走上讲台的起因、轨迹、所接受的影响等。,从横的方向定：1）别人评论这位名师的教学艺术的文章2）别人评论别的名师的

24、教学艺术的文章3）这位名师除语文教学科研以外的别的作品4）同类名师教学艺术的比较5）教学艺术的理论6）教学艺术的评论方法,定出以上纵横十个方向之后，还可以随着资料搜集的过程进一步制定必要的新的方向。但是，一个初步的大体的方向是必须先确定的。这个初步的方向，可以在自己选题已涉猎一定资料的基础上制定，亦可以在导师的具体指导下制定，还可以主动与同事交流商定。,（三）善于利用检索工具,1.书目，检索国内版图书的工具。如四库全书总目、全国总书目、全国新书目等。2.索引，检索期刊论文的工具。全国报刊索引、中国古代音乐研究资料索引、中国现代音乐研究索引、。,3.辞书，检索知识或资料目录的工具。如辞海、辞源、

25、中国大百科全书、简明社会科学词典、中国音乐大辞典。,4.文摘，检索文献主要内容的工具。如新华文摘、高等学校文科学术文摘、中国社会科学文摘、人大复印资料。,（四）熟练掌握检索方法,搜集材料的途径有两种：一是寻找载体，二是亲自或委托他人去调查、访问、统计等。载体上的材料叫静态资料，调查、访问得来的材料叫动态资料。,（四）资料的整理,思考性阅读资料。筛选资料。分类组合资料。汰粗存精增补资料。,（五）资料的选用,1.围绕主题选材。2.选用典型的材料。典型材料，是指某一事物中最有代表性的事例或材料。3.选用新颖的材料。新颖的资料，只能是新的。新的发现，新的认识，新的感受、新的角度。4.真实准确的材料。所

26、谓真实，一要能反映事物的本质；二是确凿无误。5.选择资料要充分。,五、中学语文教研论文学术观点的确立和提炼,（一）确立学术观点的意义 学术观点，即研究的结论。这个研究结论写进学术论文，就称之为论点。从研究的过程的看，确立论点已经是整个研究过程的结果。但从学术论文写作过程看，确立论点，只是整个论文写作过程动笔之前的一个环节。这个环节，对动笔后的影响极大。动笔之前立意，这是任何文体写作都应坚持的写作原则。“意犹帅也”已是老生常谈的道理，在此不需多说，学术论文写作的观点确立也不例外。,学术论文写作强调动笔之前先确立论点，其意义还在于学术论文写作，不能只是罗列研究过程中所获得的材料。学术论文要运用理性

27、思维和科学抽象的方法，对资料进行研究，形成概念，经过思维的飞跃和理性概括，得出科学结论，然后通过论证把结论表达出来。确立论点的过程，正是对资料进行理性思考和科学抽象的过程，是概括科学结论的过程。只有经过确立论点这一理性思考的过程，才能对论题深化认识。认识越深化，其概括和抽象就可能越广越全面，论点的价值就更高。,一些同志害怕写学术论文，除了前面所讲的搜集资料中存在的问题外，可能还存在的问题就是对资料的分析与观点的提炼没有把握准确，没有想深想透，当然也写不出好文章。动笔之前确立好论点，是提高论文质量的重要环节。,（二）学会确立学术观点,确立学术观点的原则 1.确定观点的时间要尽量提前；2.确定观点

28、的范围要有限；3.不要担心与别人的研究课题撞车；4.确定观点后可以及时补充或改换论点。,确立学术观点的方法分析与综合；抽象与概括。确立学术观点的过程我们在平时的教学过程中，总会有意无意地对教材进行文本细读和对学生进行观察，从而产生一定的感受和概念，如果把这些感受和概念及时地记录下来，可能就是论文写作进可以参考的选题信息。,王国维在其人间词话中谈到古今之成大事业大学问者必须经过的三种境界，这也正好借用于学术论文写作中观点的确立过程：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境即学术观点确立之前的第一阶段：已经搜集了大量的资料，却又不知如何下笔，只得独自踌躇，寻寻觅觅，“望尽天涯路”。,“衣

29、带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境即第二阶段，无怨无悔地继续潜心研究，上穷碧落下黄泉，不达目的不罢休。“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境即第三阶段，知识累积到一定程度，资料也逐渐明朗清晰起来，经过反复思考，终于灵感闪现，论文的观点也就形成了。,（三）推敲论点句,1.注意表意清晰明达例如，“实践是检验真理的标准”“唯一标准”。2.注意表意的科学性一是不要说偏激、过头的话，如强调“学习写作理论很重要”时，写出“写好文章是我们搞好工作必须具备的一项基本条件”就是过头话。二是推敲资料的真实性。三是取决于思维方法的正确。,3.注意句式美,请看袁明光古代文艺肖像与美学宗教意蕴

30、一文中的几个论点句：狞厉美：中国古代原始宗教意蕴对肖像的渗透中和美：儒家中庸之道的哲学思想在肖像上呈现的表征自然美、空灵美：道教的美学意蕴在肖像上留下的痕迹虚无美：佛教的美学意蕴给肖像烙下的印记,罗雪丽：逆言顺教“四法”浅谈教育教学中批评的艺术,一、引导法二、补过法三、启迪法四、分析法,黄伊曼：远离灌输，追寻古诗的音乐美,一、音乐美是古诗的重要特点二、古诗教学引入音乐的意义（一）传承民族优秀文化（二）潜移默化教育学生（三）培养学生创新能力三、古诗教学引入音乐的实践（一）欣赏古诗演唱，感悟古诗音乐美1、用音乐导入新课2、利用音乐强化记忆诗词3、借助音乐鉴赏古诗词意蕴（二）演唱古代诗词，表现古诗音乐美（三）创作古诗歌曲，宣扬古诗音乐美,大美尚吟中国古典诗词教学微探,一、吟诵中感受古典诗词的音乐美二、吟诵中感受古典诗词的意境美一、吟诵中感受古典诗词的情感美,