三年级语文《花钟》3课件.pptx

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1、,环节一：利用多媒体“图文并茂”（上网查查不仅如此，网上更准确）的特点，创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，能促使学生眼、耳、手、脑等多种感官同时接受刺激，诱发并保持学习兴趣，增强参与教学的主动性。如：本文语境优美，我根据孩子的学习兴趣和文章特点，播放几张孩子们常见的花的图片，（花的图片，用意是什么，引出“花钟”的花）创设情境，激情导入，拉近孩子与文本的距离，提高他们的学习兴趣，让他们自然而然的入情入境。词语的出示，丰富孩子语言的积累，并学会灵活运用。,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人,兄弟三人同跑步，日夜劳累不停步，滴滴答答提醒您，时间一定要珍惜。,环节二：问题和句子的出示，可以提高孩子

2、的注意力，花钟的展示，让孩子直观、形象的了解了花钟，走进了花钟的世界。,花钟是什么呢？请同学们默读课文。在文中去找找吧！,一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”.,环节三：抓住重点词句，突破文章的重难点。重点句子的出示，词语的凸显，便于孩子抓住知识点，为后面的句式练习，打下基础。用.功能演示花钟制作过程，既让孩子认识了各种各样的花朵，又巩固了花儿开花的时间，由静变动，动静结合,激发了孩子的学习兴趣，以及对花钟的喜爱，想动手制作的欲望。,用课件再现重点章节，用红色的字体出现各种花，,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸

3、；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,牵牛花,蔷薇,睡莲,午时花,万寿菊,烟草花,月光花,夜来香,昙花,想象花儿开放的样子，练读这些写花的句子。,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭,吹起了

4、,五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸,笑脸,七点，睡莲从梦中醒来,醒来,中午十二点左右，午时花开花了,下午三点，万寿菊欣然怒放,欣然怒放,傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒,苏醒,月光花在七点左右舒展开自己的花瓣,舒展,夜来香在晚上八点开花,昙花却在九点左右含笑一现,含笑一现,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,我来比一比,凌晨四点，牵牛花开了。五点左右，蔷薇开花了。,凌晨四点，牵牛花

5、吹起了紫色的小喇叭。五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。,环节四：句子的比较，重点词的勾画，让孩子更直观的了解拟人句的特点，那就是从动作、语言、表情等方面，把花想象成人，赋予人的动作，为句式的仿写打下坚实的基础。传统的教学方式，教师要在黑板上采用粉笔进行教学，费时耗力，而使用多媒体辅助教学，只须把这些信息扫描进电脑进行适当的编辑、调整，在课堂上就可以按照教学程序得心应手地把音、像、图、文呈现出来，既清晰又规范。,表动作或表情的词语应用动画设置更好，点击就闪烁效果更好,环节五：运用多媒体（要说具体功能），培养孩子的动手能力（什么能力，要具体）。让孩子自己动手演示制作花钟的过程，既巩固了知识点，又培养了孩子的动手、动脑的能力。也为接下来的学习创设了一个情境，为什么这些花儿开花的时间会不同能？让他们忍不住想去探究，去发现。,在信息技术促进教学的阐释中，一定要谈语文的学科特点，还要落实到三年级的年级目标，字、词、句的训练，看了后总觉得，信息技术用在了拟人句的学习，和花种的制作。但语文的“说”“读”，及说话，各种形式的读就未体现，包括“背的课文”在课件设计中未看到和阐释到。还应注意谈与传统的教学的结合，实现最优化的课堂，实现教学的有效性，媒体的使用成功与否在于有效还是低效或无效。,