三年级上册语文：第三单元习作 我来编童话【教案匹配版】·部编人教版课件.ppt

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1、,精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用，欢迎收藏！,【教育部审定（2017）部编人教版新教材】小学三年级语文上册课件,部编版三年级语文上册,单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一,下它们的特点吗？,童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。,国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林 超市玫瑰花 星期天 小河边,看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。,你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。,写法指导,可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特

2、点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。,1.拟定题目,要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至高无上的权利，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。,2.选好角色,把故事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。,3.采用拟人的手法,只要把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满了。,4.大胆想象，合理构思。,从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。,5.时间地点环境,想好思路后把故事写好，自己检查时看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。最后我们

3、相互评议。,6.题目要居中,例文展示,从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面,大树和啄木鸟,前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：,也许是慢性肠胃炎吧，也许一会儿就好了。过了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞

4、了过来，说：“树伯伯，让,我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我邀请你来我这安家，也欢迎你的同伴。”在,啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸福快乐地生活在一起。,三年级语文上册教学计划一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在

5、写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”

6、这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。三、教学任务和目标：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文

7、中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。五、教学活动(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2、继续加强

8、词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。(二)略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)实践活动语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。,谢谢聆听！,言念君教育荣誉出品，敬请斧正！,附赠：教学进度,