《“绿色植物的呼吸作用”实验改进》说课ppt课件(全国实验说课大赛获奖案例).pptx

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1、绿色植物的呼吸作用实验改进（第一课时）,人教版生物七年级上册第五章,说课流程图,二 实验教学目标,三 实验教学内容,四 实验教学过程,七 实验效果评价,一 实验教学背景,八 实验教学亮点,六 实验创新改进,五 实验教学板书,九 实验教学反思,一、实验教学背景,人教版生物学七年级上册第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第二节绿色植物的呼吸作用,实验温差不大,实验成功率较低,一、实验教学背景,第二节绿色植物的呼吸作用,萌发种子氧气？二氧化碳？,实验：种子萌发过程中释放出气体,多：配备大量后备材料,实验成功率较低,玻璃管容易断裂,缺乏对照；装置短时间内无法重复再用；,成功率高,一、实验教学背景,二、

2、实验教学目标 培养学生生物学科学素养！,实验拓展农业应用科学情怀,绿色植物的呼吸作用,验证探究改进,科学探究的思维,分析推理归纳解决问题,实验观察发现不足提出问题设计实验实施方案实验报告,（一）教材分析：1.“呼吸作用”是生物学中的重要概念，通过系列实验启发学生层层深入认识呼吸作用的过程。2.呼吸作用的过程和实质都比较抽象，学生通过自己动手做实验，直观地理解呼吸作用的条件和产物，为理解绿色植物的呼吸作用实质奠定基础。,三、实验教学内容,三、实验教学内容,（二）学情分析：1.已知：通过光合作用的学习，懂得“淀粉是光合作用的产物”。初步学会了探究实验的方法和步骤。懂得“氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳

3、”和“氧气具有助燃作用”原理。2.能力：具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。,三、实验教学内容,（三）教学重点和难点：,（四）教学法：,观察法、实验法、探究法、演示法等。,1重点：学生通过实验理解绿色植物呼吸作用的过程，描述呼吸作用的概念。2难点：（1）学生对呼吸作用三个实验现象的准确分析。（2）呼吸作用的实验探究与改进。,四、实验教学过程,设计思路,课前：学生自主进行实验探究,四、实验教学过程,燃烧的蜡烛在甲瓶中熄灭,在乙瓶中继续燃烧,实验一：有机物分解需要氧的参与,【学生实验展示】,四、实验教学过程,实验二：氢氧化钠溶液与清水对萌发种子的影响,证明：瓶中缺少氧气使火焰熄灭。,四、实验教

4、学过程,两瓶均熄灭,原理：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。,原理：清水不能吸收二氧化碳。,【学生实验展示】,甲瓶温度高于乙瓶释放能量，部分以热能的形式散失。,实验三：探究呼吸作用释放能量,四、实验教学过程,【学生实验展示】,甲瓶瓶壁水珠 乙瓶瓶壁水珠证明：萌发种子的呼吸作用产生水。,实验四：探究呼吸作用产生水,四、实验教学过程,【学生实验展示】,甲 乙,产生二氧化碳,四、实验教学过程,实验五：探究呼吸作用释放二氧化碳,浑浊 澄清,澄清石灰水检验气体,【学生实验展示】,探究绿色植物呼吸作用的条件,探究绿色植物呼吸作用的产物,【头 脑 风 暴实 验 改 进】,四、实验教学过程,电子温度计 水银温度计,四

5、、实验教学过程,代替固定在中间,快速读数、数据准确,【进一步改进】,四、实验教学过程,【填写反应式】,有机物+氧气 二氧化碳+水+能量,五、教学板书设计,实验改进思路,六、实验创新改进,创新设计二,创新设计一,六、实验创新改进,+,装置二：探究呼吸作用产物，释放能量。,装置一：探究呼吸作用消耗氧气。,创新设计一：探究绿色植物呼吸作用,试管中放有氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,探究呼吸作用释放能量,探究呼吸作用产生二氧化碳,探究呼吸作用使瓶中缺氧,排气法,卫生香,电子温度计,火焰熄灭,火焰燃烧,创新设计一：探究绿色植物呼吸作用,试管中放有氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,探究呼吸作用产生二氧化碳,排气法,创新

6、设计一：探究绿色植物呼吸作用,实验视频,创新点（1）环保利用（2）取材方便（3）直观、高效（4）易操作（5）易推广（6）短时间内可重复演示,探究呼吸作用释放能量,探究呼吸作用产生二氧化碳,探究呼吸作用使瓶中缺氧,排气法,卫生香,电子温度计,火焰熄灭,火焰燃烧,创新设计一：探究绿色植物呼吸作用,萌发种子,电子温度计,煮熟的种子,澄清石灰水,高硼硅玻璃杯,50ml烧杯,火机,燃烧勺+蜡烛,旋转杯盖,闭,开,黑色背景板,创新设计二：探究绿色植物的呼吸作用（升级版）,实验视频,实验结果,实验推论,瓶壁上有大量小水珠,石灰水变浑浊,瓶壁上没有大量小水珠,甲组,乙组,36.6,28.4,澄清石灰水无明显变

7、化,释放能量,产生水,产生二氧化碳,缺少氧气,燃烧,熄灭,萌发种子 煮熟种子 甲 乙,熄灭,氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,清水对照,熄灭,（1）直观（2）高效（3）易操作（4）成功率高（5）重要因素“对照实验”（6）短时间内可重复演示（30分钟后）（7）无需准备大量实验材料。,创 新 点,六、实验创新改进,七、实验效果评价,1.创新：实验装置直观、简单、易操作。2.高效：三验合一，成功率高，缩短课时。3.整合：“教教材”“用教材”。4.落实：落实目标，夯实基础。5.提升：实验验证科学探究。,八、实验教学亮点,培养学生生物学科学素养！,比较气体变化 植物脱水易于保存,比较瓶壁上有否水珠 比较瓶中温度,【探究六大器官的呼吸作用】,九、实验教学反思,科学思维,探究能力,感谢您的倾听！,