物流配送中心规划设计方案课件.ppt

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1、物流配送中心规划设计方案,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,物流配送中心规划设计方案物流配送中心规划设计方案16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。物流配送中心规划设计方案路漫漫其悠M物流发展阶段游一价没中厂第三阶口第三阶段物流资源重组阶段供应链服务阶段物流产业化阶段零配件配套中心库逐步以供应链管理的依托核心竞争优势建设为突破口,向观点来整合园区外部将业务逐步扩展两翼(

2、前向及后向的资源,并开始大规到厦门市,主要为)推进以厦工股份模引入VM战略,将机械行业提供专业公司为重点,带动企业的ERP管理系统化的第三方物流服工业园区内集团下和JT的物流管理模务。构建一个在存属企业的全面突破式相结合。向园区内货可得性、递送及企业的生产车间作物时性和交付一贯性料的Jm配送。并且等方面的表现处于涉足产品的售后服务行业较高水平的全物流和反向物流;在国性工程机械售后此阶段,以提高服务服务配件物流网络水平为重点目标平台,初任教师是指在学校任职13年的教师，由于任职时间短，又称新教师。初任教师受过系统完整的教育，年轻有活力，工作积极性高，是教师队伍中的新生力量，在学校未来发展中扮演着

3、重要角色。初任教师课堂管理的有效性不仅关系到课堂教学的质量，而且也关系到其专业化发展水平。当前初任教师课堂管理的低效日益阻碍着其向成熟性教师的过渡。一、初任教师有效课堂管理的意义 1.初任教师课堂管理有效性与课堂教学效果性 课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理是有效教学的一部分，是教师比较关心的问题。1 有效的课堂管理决定着课堂教学的成效，是教师顺利实现教学目标的重要保障。课堂管理从本质上说是为了教学。课堂管理与课堂教学之间是相互联系、相互影响的。教育实践中课堂管理与教学是融为一体的，不存在有管理无教学的管理，也不存在有教学无管理的教学。有效的

4、课堂管理通过协调师生关系、制定良好的班级制度、调节班级结构、促进师生课堂互动等为教师的教和学生的学创造良好的条件和环境，它贯穿于教学活动的始终，是影响教学效率和质量的重要因素。无效的课堂管理不仅会阻碍教学目标的实现，影响课堂教学的质量，而且还会困扰教师正常教学秩序的进行。而初任教师不能认识到课堂管理和教学之间关系的本质，往往顾此失彼，管理低效，因此有必要提高其课堂管理的有效性。2.初任教师课堂管理水平与教师专业发展水平 教师专业发展的初级阶段是从新手开始的。初任教师课堂管理水平是衡量初任教师专业发展水平的重要指标。初任教师的有效课堂管理主要指初任教师通过有效的课堂管理策略提高教学效率，完成教学

5、任务，达成教学目标。初任教师课堂管理水平如何决定着教师的教学效果。教师专业的发展不仅是教学水平的提高和改进，掌握课堂教学规律，懂得课堂管理策略，而且会使用课堂管理技术也是教师专业发展的应有之义。初任教师积极有效的课堂管理可以帮助教师实现教学目标，提高教学质量，从而提高教师专业发展水平。二、初任教师课堂管理低效的成因分析 1.对课堂管理问题缺乏研究和反思 初任教师由于缺乏对课堂管理问题的研究和反思，在面对课堂管理中的复杂问题时显得苍白无力。初任教师作为课堂管理的主体必须具备调控课堂行为、协调解决课堂问题、优化课堂环境等能力。在具体教学实践中初任教师把更多的时间和精力放在学科教学上，却很少意识到自

6、身课堂管理中的问题，即使在教学中遇到问题，也只是觖决问题，而不去思考引起此问题背后的原因。只解决问题不对问题进行归因分析只是缓解了问题的发生，不能从根本上根除问题，防止此类问题的再次发生。此外初任教师只认识到教学反思的重要性，而没有认识到班级课堂管理的反思的必要性。一方面是由于教学的地位在教师心目中高于课堂管理的地位，另一方面原因是初任教师认为班级管理是班主任的事，与自己无关，课堂管理问题是由于班主任管理不到位造成的。2.职前教育课程设置不合理，忽视了课堂管理实践能力的培养 正如一位新任教师所说的：“在一年的教学工作中，我觉得教师的班级管理和管理学生的能力，要比教学能力更加重要，应该得到重视。

7、”2 而当前教师教育课程设置方面存在缺陷，重视教学技能训练忽视课堂管理方法学习。许多院校的培养方案中把课堂管理课程列为选修课，并且课时也少，在教师基本教学素质考核中也没有把学生驾驭课堂的能力作为考核指标。同时，在教育实习中，重视学生教学能力的训练，忽视了学生课堂管理能力的培养。众所周知，教育是一项重要的实践活动，缺乏实践的教育是不存在的。初任教师在职前教育实习中缺乏系统的课堂管理指导，也缺少参与班主任课堂管理的实践机会和经历。由于以上原因，初任教师在任职后面对课堂管理中复杂的问题束手无策，这时有的教师回避问题、怀疑自身能力，有的教师因为无法解决问题从而对课堂管理失去信心。3.任职学校不重视，选

8、拔指导教师不严格 学校是教师成长的摇篮。起初的校内支持、帮助对初任教师至关重要，其中，校长和指导教师是关键。3 但是笔者在访谈中发现部分校长有这样的观点：“初任教师在大学受过良好的师范教育，他们有丰富的教育理论，对于胜任课堂管理绰绰有余。”由于学校领导过高地估计初任教师课堂管理水平导致了在指导教师指派上任意，随意性大，不考虑初任教师的真实专业需求，只是为完成任务而选派指导教师。学校在选派指导教师时没有严格的标准和程序，任命前也不进行系统培训，对于指导教师指导的实际效果也不进行监督和评价。因为没有经过严格选拔，学校对指导效果也没有严格要求，有些指导教师没有详细指导计划，缺乏辅导方法和经验，业务水

9、平不过硬，在指导初任教师时没有尽心尽责，对初任教师不严格要求，放任自流。这样导致初任教师课堂管理水平在无效和放任指导下得不到真正的提高。4.初任教师教学期望过高与现实出现偏差 初任教师入职初期处于热情高涨期，自我期待较高，想法往往脱离实际，他们往往为了出成绩以获取领导和同事的认可，而忽视了课堂管理应遵循的规律。在课堂教学中表现为重教学轻管理、重结果轻过程。由于初任教师教学期望过高，盲目乐观自信，自认为师范生阶段受过系统而完整的教育理论熏陶，对于课堂教学中出现的复杂问题，过于自信甚至自负地认为用掌握的科学理论和方法足以解决现实问题，摆脱困扰。但现实是复杂多变的，理想不等于现实，理论不等于实践。初

10、任教师忽视了理论要转化为实践需要时间、需要过程。当期望与现实出现偏差时，由于初任教师缺乏运用理论分析实践问题的经验和智慧，会作出不理智的行为，这不但不利于课堂管理问题的解决，还加重了问题的产生。有些教师把课堂中难以解决的问题归结为学生的问题，忽视了自身才是问题的症结所在。有些教师不反思实践寻找有效策略就怀疑所学理论的真伪，结果是问题依然存在。三、提高初任教师课堂管理有效性的对策 1.加强班级课堂管理反思，进行叙事研究 没有反思的教学不可能是深刻的，没有反思的教师不可能成长。美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式：经验+反思=成长。他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认

11、识。4 那么教师应该通过什么途径进行反思呢？当前叙事研究逐渐成为教师反思课堂问题的有效途径。初任教师进行叙事研究就是以自己的课堂管理实践为出发点，通过对课堂管理活动进行描述分析，深入挖掘隐藏在教育问题背后的教育理念、教育理想、教育理论，以揭示教育的价值及规律。在具体的教育实践活动中，初任教师应以叙事研究为平台，通过审视自身课堂管理过程，梳理课堂管理中的突出事件，深刻分析自己的教育教学特点，反思课堂教学时的管理风格，深刻剖析自身的课堂管理行为和学生的反应行为，以此为课堂管理问题研究的切入点，及时矫正自身课堂管理的不良行为，积极寻找课堂管理规律，完善自身知识结构，提升课堂管理效率。2.改革职前教育

12、课程，加大实践课程比重 职前教育在初任教师培养中发挥着重要作用。担当职前教育重任的师范院校由于课程设置不合理，导致初任教师知识结构建构不合理，在任职初期课堂管理实践方面比较薄弱。为提高初任教师课堂管理的有效性，有必要改革职前教育课程。现行除设置教育学、心理学、学科专业课程和人文素质课程外，还应重视课堂管理课程的设置，把先前的选修课改为必修课。此外，师范院校不仅要重视学生基本教育教学技能的训练，还要有意识地培养他们课堂管理的能力并提供锻炼的机会和实践岗位。在实习课程中重视课堂管理实践能力的考核，一方面，要求指导教师给予实习学生课堂管理实践系统恰当的指导；另一方面，还要为他们提供担任班主任管理的机

13、会，并要求严格书写课堂管理反思。在课程考核方面教学技能与课堂管理并重，以引起学生对课堂管理实践的重视，而不只是流于形式。3.任职学校要严格选拔指导教师，重视对初任教师的培养 教师课堂管理经验的来源主要是直接经验和间接经验。初任教师任职时间短，直接经验较少，要想快速高效地发展，获得外部支持非常重要。一方面，初任教师要加强自身修炼，广泛涉猎，同时争取与专家“对话”交流、与同仁切磋，不断积累知识；另一方面，要依靠学校组织的帮助。教师任职学校要为初任教师安排优秀指导教师，对指导教师要进行严格的岗前培训。此外，为提高指导教师指导的有效性和质量，学校要对指导教师的指导过程和结果进行评价、监督和跟踪，并给予

14、相应奖励或惩罚。学校还要建立班主任课堂管理经验交流制度，让新任教师与有经验的优秀教师互相观察、互相讨论，使新任教师及时更新课堂管理经验。4.去除先前观念影响，教学期望要符合实际 初任教师要树立正确的教师专业发展观，了解自己所处专业发展阶段。在任职前，要客观地评价自己，要认识到理论与实践的差距，理想与现实之间的矛盾，对未来从事的职业有合理的期待和科学的生涯规划，认识到自己职业的性质和特点，预测未来职业中可能出现的各种问题并做好迎接困难的心理准备。初任教师教学期望要符合教学实践要求，期望目标要适中，这样有助于树立正确的专业态度，面对理想与现实的落差，不要气馁，要以正确的心态面对。学做反思型教师，经

15、常进行教育叙事研究，与优秀教师进行专业对话交流，参与校本教育研究等，以此深化对课堂管理的理解，提高自己驾驭实践的能力。在高中音乐教学中，尤其是鉴赏课教学中，为了更好地实现音乐教学的目标和促进学生审美能力的提升，促进学生全面发展，在教学过程中创设教学情境很有必要。通过创设有效教学情境，可以有效增强教学的直观性和形象性，有利于教师、学生、以及音乐这三个教学因素之间的良性互动，同时还课题提高教学效果，使得鉴赏课教学取得事半功倍的效果。但是多数音乐教师在鉴赏课教学中却不能很好地开展情境创设，给学生音乐审美能力的培养造成不小的阻碍。因此，探索高中音乐鉴赏课有效教学情境的创设很有现实必要性。一、教师利用角

16、色扮演创设体验式教学情境 在音乐教学中，一个富于创造性的教师应该是善于培养学生的音乐艺术创新能力。具体到高中音乐鉴赏课教学中，教师要在教学中善于引导学生积极参与教学活动，带领学生参与到创设的教学情境中去，让学生在教学情境中感知音乐和亲身体验，进而让学生对鉴赏课教学获得亲身体验。例如，我们在教材教学之余，对学生开展一些著名音乐作品的鉴赏教学时，就可以根据作品的内容创设一些角色扮演类的情境，让学生在情境角色的扮演中体验音乐作品的魅力。如，在现代著名京剧智取威虎山（杨子荣唱段）的欣赏课教学中，教师就可以让学生扮演杨子荣这一角色，让学生通过观看视频片断，对杨子荣这一角色的形象、动作进行模仿，使得学生在

17、任务角色的扮演中，在强烈的京剧情境中感受到现代京剧的艺术魅力。又如，在现代歌剧白毛女的鉴赏课教学中，教师可以让学生在对剧本进行熟悉和作品相关背景进行了解的基础上，去扮演剧中的杨白劳、喜儿、以及地主黄世仁等角色，再加上营造的当时自然环境等教学情境，让学生对歌剧所反映的时代悲剧有较为深刻的艺术体验，同时也对歌剧的艺术形式和特点，有更为全面的认识。音乐与表演是一对孪生兄妹，在音乐鉴赏课教学中，教师可以引导学生进行角色扮演，为学生创造利用自身肢体、声音、以及技能充分表达音乐内容的情境，不仅可以提高鉴赏课教学的趣味性，调动学生的参与积极性，同时还可以加深学生对音乐、对自身情感的体验，进而达到音乐教学的目

18、标。二、通过设置问题创设有效教学情境 提问是课堂教学过程中师生之间最常见的一种交流形式。高中音乐欣赏课教学也不例外。在音乐鉴赏课教学中，教师要巧妙设计问题激发学生的思维，推动课堂中的疑难问题得以解决。同时将学生带入带课堂教学的情境中来。例如，在飘逸的南国风的鉴赏教学时，随着播放的鉴赏歌曲弥渡山歌的深入，我们将歌曲划分为三个部分，同时处于对歌曲理解和教学的实际需要，教师可以设计这样的几个问题：这首歌是怎样利用三个部分来表达爱情主题的？在仔细听歌曲第一部分的时候你听到了什么样的声音？你所听到的让你联想到一幅怎样的画面？这几个问题不仅是简单的教师对学生的知识提问，而是为学生创设学习情境的有效问题设置

19、。通过这几个问题，不仅让学生集中注意力听音乐；同时还有效激发了学生积极思考的兴趣，有利于学生音乐鉴赏能力的提高。为后续对作品的深入分析作必要的铺垫。我们认为，问题在教学中是激发学生探究兴趣和提高学生注意力的重要方法和手段。在高中音乐鉴赏课的教学中，通过巧妙创设与教学内容相关的问题，可以将学生引入到音乐鉴赏所需的情境中来，让学生在欣赏音乐的过程高中解决这些问题不仅是激发学生的探究兴趣，同时也是加深学生对作品的理解，挖掘音乐作品艺术魅力的有效途径，学生必然受益匪浅。三、利用多媒?w技术设备创设有效教学情境 个人认为，二十世纪教育领域最大的成果就是将多媒体技术引入到教育教学领域，进而带来了教育教学领

20、域的深刻变革。在教学中的情境创设领域，多媒体技术设备的引入为情境创设提供了前所未有的便捷。多媒体技术具有的图文并茂、动静结合的特征为高中音乐鉴赏课教学情境的创设提供了很大的帮助。我们在教学中要充分利用这一技术进行有效教学情境的创设。例如，在飘逸的南国风光的教学中，在向学生们介绍南国风光时我们就可以利用多媒体展示南国风光的典型图片，让学生一下子有身临其境的感觉，这样就能够更好地欣赏音乐。又如，在欣赏浙江民歌对鸟的时候，我们将天雏鸟、青翠鸟、长尾巴丁、以及白鸽这几种鸟的图片配上发音以及歌词给学生加以展示，极大引起了学生的关注。有效激发了学生的学习欲望，学生们都逐渐跟着唱了起来。我们认为，多媒体技术

21、在教学情境创设方面具有无可比拟的优势，它突破了其它情境创设方法受到时间、空间限制以及动静难以完全满足需要的弊端，为创设有效的音乐鉴赏课教学情境提供了可能，教师在教学中要充分利用多媒体技术的这一优势，开展音乐鉴赏课教学情境的创设，提高教学实效。结语 高中音乐鉴赏课教学有效教学情境的创设是一个在教学实践中不断发展和完善的教学课题。广大教师从提高教学实效，促进学生全面发展的角度出发，采取各种有效方法创设有效教学情境，是做好高中音乐鉴赏课教学，突破高中音乐教学瓶颈的基本途径。文章结合自身十几年的教学总结，从多媒体技术应用、问题设置、以及角色扮演三个角度就创设有效教学情境，提高高中音乐鉴赏课教学实效进行

22、了初步论述，皆在为促进高中音乐鉴赏课教学水平的提升提供参考。【,物流配送中心规划设计方案路漫漫其悠,M物流发展阶段游一价没中厂第三阶口第三阶段物流资源重组阶段供应链服务阶段物流产业化阶段零配件配套中心库逐步以供应链管理的依托核心竞争优势建设为突破口,向观点来整合园区外部将业务逐步扩展两翼(前向及后向的资源,并开始大规到厦门市,主要为)推进以厦工股份模引入VM战略,将机械行业提供专业公司为重点,带动企业的ERP管理系统化的第三方物流服工业园区内集团下和JT的物流管理模务。构建一个在存属企业的全面突破式相结合。向园区内货可得性、递送及企业的生产车间作物时性和交付一贯性料的Jm配送。并且等方面的表现

23、处于涉足产品的售后服务行业较高水平的全物流和反向物流;在国性工程机械售后此阶段,以提高服务服务配件物流网络水平为重点目标平台,方物流利润来源厦工第三方物流配送中心的利润来源是通过资源配置优化、提髙运作效率、客户运作整合及先进的物流管理模式等途径,达到降低物流运作成本的目的,并与工业园区内企业共同分享总体物流运作成本降低部分来实现的客户物流成本降低收益企业物流自营成本物流外包成本第三方物流公司收益路漫漫其,物流配送中心目标市场内容标市场及服务客户服务功能段第资源|园区内企业主要负责园区内基础配送服务整合主要包括:物料统一接收、穿梭阶阶段运输管理、集中存储、分类拣选段和J配送等服务第供应|以厦工股

24、份为核心的整个供应导入部分物流增值服务内容,主二链服链,服务范围延伸至园区外企要包括:部件预装配、部分质量阶务阶业及园区内企业生产工场内部控制、VM供应商库存管理、反向物流服务等第物流|服务于厦门及周边地区相同产在前两个阶段自身物流管理能力产业业:建设全国性的售后服务配不断提升的基础上,作为高度专阶|化阶件物流平台,服务对象包括厦业化的物流服务供应商,进一步段段工集团内部客户及在国内设立扩大服务产品线,提供全国性销合资企业且正在建立经销及售售配件物流配送服务、物流咨询后网略的国际工程机械厂服务、物流管理技术输出等,物宠中心服务功能服务模块物料统一收货入出库装卸作业;入库物料检验;物料入库重新包

25、装存储功能各种原材料;标准件;备品配件;标准刀具工具;配套件劳保用品;各种油料及化工产品拣选功能正常拣选出货作业;紧急拣货作业依据客户要求,对出货散件物料重新包装内穿梭运输中心仓库一生产工场;钢材库一生产工场;生产工场生产工厂增值服务部件预装配;部件清洗;零部件控制;线棒体加工零部件加贴条码信息处理物料品项分析报告;库存分析报告;需求预测报告结算物流费用的结算及替货主向收货人结算货款等。物流管理输出供应链优化;物流网络设计;物流咨询;物流培训,物流中心项目建设必要性提升集团核心竞争能力和实现集团发展战略的关键物流活动协调一致的要求完善厦工集团物流配送系统的要求优化厦工工业园总体物流动线优化仓库

26、资源配置单元化、标准化工作实施提高物流管理协调性有利于物流设施的导入提高配送作业的效率和准确性有利于库存控制达到最佳状态有利于信息管理路漫漫其,股份仓库1股份车间供应商股份仓库2份车间2.n供应商齿轮厂仓齿轮车间供应商新新宇车间供应商直配(cross docking才结构件车构件阵间2应商普h供应商总装车间路漫漫其,工业园总体物流动线机件工捐,配送中心库区总体划分库区名称存放物品名称原材料库板材、棒材、型材等露天存放区大型外构件、自制结构件、铸件及锻件毛坯如:前后驱动桥总成、平衡重、前车架后车架、铲斗、动臂、转向桥体、柴油机等敞棚区按产品要求不能存放在露天的大型结构件中机加工件,如:车轮总成、

27、水箱、驾驶室轮胎、货叉、门架等仓室内平置区油缸、拉杆、座椅、前后玻璃、齿轮泵、转库室向机总成、蓄电池等内托盘货架存部分轴承、冷却器、仪表总成、工作灯、压库|储区力表、双音喇叭、方向盘等区搁板式货架|不能存放在上述两个室内区域的物料将存储存储区于搁板式货架存储区油料及化学品库汽油、柴油、润滑油、油漆及稀释剂等(包括售后服务部门油料),道速配送中心物料PB分析折入库单元存储单元出货拣货类元元小包装盒小包装盒散件/件箱螺母、弹簧、垫片等标准件袋存储于周盒转箱中包装箱中包装箱件/箱件箱车灯、仪表总成、空滤器总成存储于托等外购件轴承、工作灯、风机等外购件工位器具工位器具件无油金缸等无包装不仓库笼搁件件油管、部分机架及操控件等大规则小件板部分外协件大件大件件无发动机、配重、车架、门架等动臂、摇臂、覆盖件、车架等路漫漫其,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,