教学设计1:昌盛的秦汉文化(二).docx
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1、第17课昌盛的秦汉文化(二)【教学目标】(一)知识与能力:了解佛教传入和道教兴起的简要史实;了解司马迁的生平事迹及其撰写的史记的简要内容;了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。(二)过程与方法:通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析,培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力,提高学生辩证分析历史现象的能力。通过对秦兵马俑的认知和感受,培养学生的历史审美感,提高学生的艺术鉴赏能力。()情感态度与价值观:通过学习秦汉时期辉煌的文化成就,培养学生的民族自尊心和爱国情操。通过了解司马迁撰写史记的经历和史记的卓越成就,培养学生勇于追求真理的精神,学会独立思考
2、问题,形成严谨求实的学风,注重学习与实践相结合。【教学重难点】重点:佛教、道教在我国的传播情况和以史记为代表的史学成就。难点:宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。【教学过程】导入:提问:秦汉时期有哪些科技、医学上的成就?总结,复习前课,以白马寺图片引入这一课昌盛的秦汉文化(二)宗教、史学、艺术等方面内容的学习。讲授新课:(一)佛教的传入和道教的兴起佛教是世界三大宗教之一,起源于古印度,创始人是乔达摩悉达多,被尊称为释迦牟尼。其教义主要有人生是苦难;要人们忍受苦难,死后入极乐世界。西汉末年,佛教经中亚沿丝绸之路传入我国。佛教传入我国后,受到了封建统治者的欢迎和支持。东汉初年,汉明帝
3、派使者到西域求佛法,一些贵族供奉佛像,建造寺庙,有人还翻译佛经。课件上展示佛教四大名山。道教,由道家思想和民间神仙方术发展而来,是我国土生土长的宗教。东汉时期,道教在民间兴起,创始人之一叫张陵。道教尊老子为教主,称他为“太上老君”。道教主张修身养性,炼制丹药,以得道成仙。这里需强调老子是一位思想家,并非道教的创始人。道教思想与道家思想存在着重大差异。道教尊老子为创始人是为了提高道教的地位。课件上展示道教四大名山。请同学们思考:传入我国的佛教和本土的道教,很快受到封建统治者的提倡和扶植。这是为什么?佛教的传入是秦汉时期中国对外经济文化交流带来的结果,道教则来源于我国春秋战国以来逐渐发展的道家思想
4、和神仙方术。佛教所提倡的今生忍受苦难,来生转世得到幸福的思想,起到麻痹人民反抗意志的作用,符合统治者的政治需要;道教主张修身养性,修道成仙的思想又迎合了统治者追求长生不老的心理需要。因此,这两大宗教得以传播和发展。佛教和道教的兴起与传播,对我国古代社会和文化的发展产生了多方面的影响。佛教的影响:如建筑雕刻,语言文学以及生活方面,大大丰富了中国的传统文化。请同学们举出一些具体的例子。而道教的影响:如建筑(道观)、医药(炼丹、火药)、武术(武当派)、气功等。在封建社会,统治者总是利用宗教来麻痹人民,以使他们不相信自己的力量,而相信“神灵”的力量,把希望寄托于来世和天国,从而放弃为争取现实幸福的斗争
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