平面构成肌理构成课件.ppt

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1、平面构成-肌理构成,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,平面构成-肌理构成平面构成-肌理构成1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。平面构成肌理构成肌理肌理通常指对物体表面纹理的感觉。在平面构成设计中肌理对不同物质表面用不同的表现手段造成了不同的效果,它带有心理联想的性质。从十九世纪超现实主义艺术开始,各家派创造了多种技法和表现技术,很大程度上为设计家提供了丰富的创作灵感,在被视为信息大

2、爆炸的今天进行平面设计,为了强化表现内容,达到设计要求,就需要崭新的视觉效果就需要用特殊技法创造新奇感觉而达到设计的目的,新课改要求高中数学教学要能够与实际生活紧密联系，着眼于学生的生活经验及知识体系，借助于情境的创设，来激发学生的学习热情，调动学生的探索欲望和积极性，提高学生探索和解决能力，实现高效“教育学”。一、合理创设问题情境“学起于思，思源于疑”问题情境在高中数学教学中的运用意义重大。提问是高中数学教学中经常会用到的教学方式，同时也是学生和教师沟通的一个特殊“桥梁”，通过一问一答，教师能够了解学生所掌握知识的情况，是教师“摸底”的重要途径之一。问题情境的创设中，教师要鼓励学生自主探究，

3、激发学生探索欲望，提高教学质量。学生探索的欲望是从问题的创设开始的，能够在问题的探索过程中获取成功的喜悦。高中数学的逻辑性和抽象性非常强，教师在进行问题情境的创设时，要从细节出发，抓住重点内容，联系实际生活促进学生的理解，同时还能拓展学生的思维。教师在问题情境创设的准备阶段，要从所要学的内容出发，合理选择问题来帮助学生尽快掌握相关概念。另外，问题情境的创设能够让学生对所掌握的内容进行迁移。二、合理创设故事情境 通过有效地创设故事情境，来将学生的注意力集中起来，提高教学效率。兴趣学生探索和研究的动力，关系着学生学习成绩和能力的提高，也是情境创设的关键工作。想要有效提高高中数学的教学效率，可以从利

4、用故事情境的创设来激发学生的兴趣，使学生心底产生探索的欲望，渴求新知识。利用一些小情节、小故事或小场景等，将与数学学习内容相关的知识予以展示，引起学生的共鸣，结合生活实际情况，将高中数学知识的学习与情境教学互相结合，在一定的情境渲染中，使学生的心中燃起研究的热情，以这热情作为学习的动力，有效提高学习效率。加之高中数学知识较为晦涩，学生独自探索起来难以弄通、弄懂，时间一长，容易丧失信心和注意力，这时候的故事情境创设中要注意给学生一些具有启发性的提问，能够将新授内容和故事情境联系到一起，让学生感受到“柳暗花明”的喜悦，提高学生信息，活跃研究分为，让学生能够将闲散的思维紧张起来，集中到探索的问题上，

5、为高中数学教学增添趣味。一些数学小故事，如数学史和数学家的故事，能够增长学生的见识，拓宽学生的理解，让学生对高中数学抱有一种持续性的喜爱，有效提高高中数学教学课堂效率。三、科学运用多媒体创设情境 信息时代，多媒体技术得到了非常普遍的应用，而且已经在教育教学工作中开始使用。科技的进步为我们的生活和工作带来了便利，也为新时期的教育工作带来了福音。在高中数学教学主题的初始阶段，都可以创设求知、探究的情境和氛围，激发起学生探求真知的愿望，激活学生积极性。多媒体能够有效突破时间和空间，扩大课堂容量，增加知识的直观性和形象性，对学生的感官产生强大的冲击力，使学生自主地进入到与教材内容相关的情境中。多媒体在

6、今天的教育中，已经得到了较为广泛的应用。多媒体在课堂的运用，将教师从课堂上解放出来，随时关注学生动态，探究学生的兴趣点，总结经验，为进一步完善高中数学课堂的创设情境做好准备，不断提高教师的教学水平，增强学生的数学素养。四、利用情境教学突破教学重点、难点 高中数学知识具有一定抽象性，相对于其他学科来说较难理解，尤其是一些重点和难点知识的教学，着实令高中数学教师手足无措，这时需要通过情境教学来解决这一难题。笔者通过实践调查发现，在数学知识的重难点讲授中往往需要反复讲解，突出反映出学生理解能力较差，教学效率低，事倍功半。教师在创设情境的过程中给以学生有效的引导，从学生的现有知识体系和生活经验出发，引

7、导学生思考，传授学生发现和探索的方法，然后让学生独自探索、求证，确认自己的猜想。这样的一个过程，能够更加有效地提高学生的认识能力和理解能力，突破高中数学教学中的重点和难点。总结 通过对高中数学课堂中情境教学的相关分析，笔者认为新时期的高中数学教学不能再固步自封，需不断总结、研究和创新，对教学实践中所遇到的问题进行探讨，从促进学生的全面发展出发，激发学生兴趣，用合理的情境创设来强化学生的主动性和积极性，通过我们教育工作者不懈的努力，让学生能够随心畅游数学知识的海洋，共同描绘新时期“教与学”的新天地。那么，如何提高学生政治的兴趣呢？1.巧用情境，启动兴趣 心理学研究和教育实践表明，只有新颖别致的东

8、西才能够引起学生的注意，激发其学习兴趣，引起其共鸣。因此，如果我们在每一节课教学之前用实例来贯穿思想政治课的理论知识，就能一下子吸引学生的注意力，引发兴趣。例如我爱我家一课，家庭是每位学生的生活领域，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩，容易忽略父母的爱心，感受不到家庭的亲情，因而对父母不知孝敬、不懂得如何孝敬。因此应加强对学生的孝心教育。可以巧用图片、音乐、短片、诗歌、故事等来感染学生。2.融洽好师生关系，做学生的良师益友 教学是师生双边的活动，需要相互的配合，有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。有了融洽的师生关系，学生丰富的想象力和创造力就可能被充分发挥出来，这就是

9、亲其师，信其道。心理学研究证明：人在情绪低落时，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。创造想象的最大创造，永远产生于情感之中。教师要融洽师生关系，必须做一个深受学生欢迎的的好老师。融洽的师生关系对于提高课堂效率是非常重要的。许多教学经验告诉我们，学生对学科的喜欢和不喜欢，很大程度上取决于教师的个人魅力所在。学生如果遇到一个自己喜欢的老师，自然就会喜欢上该教师任课的学科，学生学习的积极性就会普遍增高，课堂气氛更加活跃，学生的心理更加放松，在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受。这必将大大提高课堂效率。为此，教师要乐于奉献，关心一切学生，关心学生的一切。要融洽师生关系，教师就必

10、须放下架子，虚心学习各种新生事物，对不懂的东西不再简单地否定。3.巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新能力 思起于疑，无疑则无思。教学过程是一个设疑、质疑、解疑、答疑的过程。爱因斯坦说：被放在首要位置的永远是独立思考和判断的总体能力的培养，而不是获取特定的知识。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，畅所欲言。教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励和引导。4.善于运用现代教育教学手段和方法，增强教学实效 运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。去激发学生的学习兴趣，引导

11、和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。5.结合热点问题，激发学生学习政治的兴趣 思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展课堂讲座以求达成共识。在学习明确社会责任时，以2008年中国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口，让学生自己开展我为办好奥运会和世博会做些什么来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的社会责任。把握时代脉

12、搏，把政治课的知识和关心国家大事有机结合，激发学生学习政治的兴趣。6.加强合作意识，让学生学会探究 政治教学中，我们应十分重视师生合作、生生合作，并以课堂讨论作为合作学习的有效载体。我们可以把学生学习中产生的疑惑，教师教学中设置的问题，通过不同的形式拿到课堂上进行讨论。以讨论为主要形式的合作学习，从培养学生能力的角度讲可以让同学们集思广益、各抒其见。学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起，经过碰撞和讨论，可以相互启发，相互补充，不断加深对问题的认识和理解，从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。学生在合作中讨论，能促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力的培养与提高。在学生合作学习

13、过程中，教师要担负起更大的管理责任，加强对合作学习过程中的监控。自主不等于自流。在教学中，每次开展合作学习前，教师应考虑好讨论的题目或主题，提出讨论的具体要求，布置学生通过多种渠道搜索有关信息与资料，进行一定的社会调查，为课堂讨论做好准备。合作中教师要深入到每个学习小组，及时发现问题、解决问题，保证合作学习的顺利开展。对活动开展顺利的小组，及时予以表扬；对角色分工不清，讨论混乱无序的小组，帮助学生明确角色，使他们尽快进入有效的讨论；对讨论偏离主题的小组，及时发现、及时制止，将他们引回到学习任务中来；对讨论时出现本节课要求深入理解的问题，拿出来供全班同学思考、讨论，引导各小组关注该问题，尽量让学

14、生自己找到规律，解决问题。总之，兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。多年来的政治教学实践与研究，我越来越感到教师引导学生发挥其主观能动性来培养学生的学习兴趣是行之有效的。,平面构成肌理构成,肌理肌理通常指对物体表面纹理的感觉。在平面构成设计中肌理对不同物质表面用不同的表现手段造成了不同的效果,它带有心理联想的性质。从十九世纪超现实主义艺术开始,各家派创造了多种技法和表现技术,很大程度上为设计家提供了丰富的创作灵感,在被视为信息大爆炸的今天进行平面设计,为了强化表现内容,达到设计要求,就需要崭新的视觉效果就需要用特殊技法创造新奇感觉而达到设计的目的,肌理用描绘法进行肌理创作这是与绘画联系最直接的

15、方法,效果由绘画材料和风格决定,绘画材料中笔、纸的结合很关键。同样给线,用钢笔,线挺括具有韧力;用圆珠笔,均匀整工谨;用铅笔,线轻重缓急协调性强;用中国毛笔,几千年对线的锤炼使其具有变幻无穷的表现力。至于纸,细腻的、粗糙的、吸水的、不吸水的等等,选出不同纸、笔结合运用,会有丰富多彩的艺术效果。,肌理变化视觉肌理有很多创造的方法,用不同的工具和材料,能创造出丰富的肌理变化,这里共介绍几种常用的方法笔触的变化利用笔触的粗、细、硬、软、轻、重及笔触的不同排列,而描绘出不同的肌理效果印拓用油墨或颜料涂于雕刻及自然形成的凹凸不平的表面上,然后印在图面上,便会形成古朴的拓印肌理,肌理变化喷绘用喷笔或金属网

16、与牙刷,把溶解的颜料刷下去后,色料如雾状的喷在纸上,这种技法可表现渐变的浓淡明暗变化,非常柔和细致也可表现若隐若现的透明感,被广泛的利用在广告设计上。染具有吸水力强的表面,可用液体颜料进亍渲染、浸染,颜料会在表面自然散开,产生自然优美的肌理效果。刻刮在已着色的表面用尖利的物品刻刮,会得到粗犷、强烈的肌肤效果。,肌理变化纸张各种不同的纸张,由于加工的材料不同,本身在粗细、纹理结构上不同,或把纸认为地折皱、烤炙、揉、搓、拧、撕、拼贴等手法造成特殊的肌理效果。肌理的效果由设计师个人的艺术气质决定,也可根据不同的设计要求做适当改变或细腻,或粗犷或写实或变形,均各具魅力。,作业练习肌理构成设计,规格20cm*20cm要求(1)用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计(每小幅尺寸自选);(2)注意画面的肌理技法和意境的表达。,肌理作品范例,肌理作品范例,31,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,