国际工程投标报价课件.ppt

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1、国际工程投标报价,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,国际工程投标报价国际工程投标报价41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。普通高等教育“十一五”国家级规划教材国际工程承包第四章国际工程投标报价东北财经大学出版社目录第一节国际工程投标报价概念第二节国际工程投标报价程序第三节国际工程投标报价编制第四节国际工程投标报价

2、失误与风险,信息技术是一门实践性很强的学科，要求70%以上的时间在机房上课，而在上机过程中，每个学生都会遇到不一样的问题，在刚开始操作的时候学生的问题就会更多，这个时候往往是课堂纪律最不好的时候，作为教师也忙不过来，很容易就挫伤得不到及时辅导的学生的积极性。而初中教育的对象是青少年，正处在从童年向青年的过渡时期。思维器官的成长，心理的发展，让他们有了很大的可塑性。从教育教学的角度看，主要表现为自立意识增强，思维趋向科学。因此，在信息技术课堂教学中，我尝试着引入了合作学习，调动一部分同学辅导其他同学。合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初率先兴起于美国，并在70

3、年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学提高教学效率的需要。我国是在20世纪80年代末、90年代初开始出现合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果。长期以来，我国的课堂教学中，学生以竞争性学习为主，合作学习利用课堂教学中的人际交往互动，形成学生与学生、教师与学生之间的合作互动，最常用的是小组合作学习。在这种背景下，我把“小组合作学习”引到我们的信息技术课堂，并进行了多角度的探索、尝试，下面就针对实践的过程以及遇到的问题与大家一起探讨。一、建立合作互助小组建立小组是合作学习的前提和基础。小组

4、的人数在36人之间，组内学生要有一定的差异性，组内成员可以随时调整。这样每个学生都有和他人合作的机会，保证班级同学的同步发展。每一个小组选择一个组长，组长采取轮换制，每个同学都有锻炼的机会。考虑到学生的年龄特征，第一次上机课我选择的组长一般是班委，希望能够起到表率作用能够在今后让每一个人都能更好地发挥组长的作用，行使自己的职责。另外，充分给学生自由发挥的空间，让他们给自己所在小组取名字。名字的确立，是小组共同完成的第一个合作任务。二、具体实施“小组合作学习”的过程我将小组合作学习的整个过程大致分为四个过程：明确学习任务合作探究交流学习反馈结果。1.明确学习任务。在合作学习之前，让学生明确学习、

5、练习的内容和需要达到的目标。2.合作探究。确立学习任务之后，小组要通过明确学习目标，明确主攻方向和需要解决的问题，根据组员特点，分工合作，探索交流。在此期间，教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。3.交流学习。小组成员通过探究，阐述各自的观点，对有疑问的地方进行集体研究，再在全班汇报自己小组的交流成果。对小组内没有解决的问题，可以提出来请其他小组帮助解决。4.反馈结果。通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。三、注重培养学生的合作积极性，合作意识每一次上课，我将例行的课前“起立”改为，我和学生一起自我鼓励，“棒！棒！我

6、真棒！”同时配有相应节奏的击掌。后来有一个班的学生主动又在后面加了一节。这样每一次上课连我自身都觉得很有活力。慢慢养成习惯，用这种方式来鼓励做得好的小组。四、建立和谐平等的师生关系教师在课堂中，学习小组中扮演参与者、协调者、设计者的角色。即示范操作后，一边巡视辅导，一边注意观察各个小组中哪些同学能顺利完成操作任务。然后，运用网络教室的广播功能展示他们的作品，予以表扬，并宣布由他们作为每个小组的“辅导小老师”，一般一个人或者两个人负责一个小组。最后宣布哪几个小组完成的效果最好，成为本堂课的优秀合作小组。1.在课堂中成立了学习小组之后，我发现有以下几方面的优点：（1）减轻了教师的压力，使教师能够有

7、重点地辅导一些同学，发现重点问题，分层次地教学；（2）弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，使人人都能够得到及时的指导，保护了学生的学习积极性，而且学生之间的辅导更容易交流，更有特点。如，不好意思问老师的学生可以问同学；（3）加强了学生之间的交流与友谊；（4）锻炼了每一个学生在小组中分析问题、解决问题的能力，充当了课堂的主体，每个人都充当一个角色，同时加强了集体观念；（5）带动了学生学习的热情，锻炼了他们的自学能力。很多学生都在努力当“辅导小老师”。家里有计算机的学生还主动要求提前拿到任务，通过课外资料的参照完成任务；（6）增强学生对信息技术的体验和感悟。小组合作学习注重充分调动学生

8、学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。2.当然除了以上优点之外，小组合作学习的实践过程中我也遇到了一些挑战与困惑：（1）在班级里开展合作学习小组对于一个课堂经验不丰富的青年教师也具有一定的挑战性，对小组引导得不恰当很容易产生课堂纪律的混乱，对于教师的课堂管理能力也提出了挑战；（2）如何使小组中所有的成员都积极参与活动不是一件容易的事情，如果课堂准备不足很有可能会为他们之间的闲谈创造条件；（3）学习合作小组成立之后，整体的教学进度就不那么容易掌握了。但是，我相信只要我们在课堂中多留心，小组活动的形式尽量多样化，遇到问题多想办法，一定会让学生在信

9、息技术课堂中学到更多的知识，得到更多的锻炼。总之，小组合作学习比较适用于信息技术课堂，也符合学生乐于交往的心理需求，有利于全体学生参与到学习的全过程，也利于培养学生团结协作和社会交往的能力。一、本项研究实践提出的背景 十八届四中全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。社会发展日新月异，人类将进入知识经济的发展阶段，知识经济的发展要靠人才的培养提供智力支持，可以说人才的培养是知识经济可持续发展的命脉。而人才的培养又要靠教育，培养一大批与当今社会发展相适应的高素质的人才势在必行。目前，随着新一轮课程改革的开展和国家、地方、学校三级课程管理政策的贯彻，

10、以及根据本校办学理念、办学特色、资源状况等，在思想品课中渗透村政教育的研究与实践，让课堂呈现出“立体化、全方位的动态课堂”，对培养当今社会所需人才，显得尤为重要。二、我们的研究实践所要解决的主要问题 我们高新区中学，地处日照市城乡结合部，学生大部来源于农村和部分社区，建校20多年来，经过一批批教育前辈们辛勤的耕耘，尽管为高一级学校输送了大批优秀的学生，也为社会培养了大量优秀的人才，但毕竟仍有大批的学生要回到农村和社区就业。学生毕业后用不上几年便成为农村的中坚力量。在农村，随着我国民主建设进程的不断推进，村政建设方面也发生了重大变化。大家有目共睹的是农村经济的快速发展，随之而来文化发展更是日新月

11、异，但更应该引起人们重视和反思的是在这样农村大好形势下，表现出的诸多问题，如新农村建?O后劲不足、思想道德建设、文化建设跟不上，尤其部分村干部的行政理念落后，法律意识淡薄，不能依法行政。从大量的农村现实可以看出，农村中学培养的对象未来农村的中坚力量，很有必要在中学时代就进行一些村政方面的教育，使他们具备未来新农村建设应有的素质，做到未雨绸缪，先思成才之路，早品百味人生。三、我们研究的策略和实践的过程及取得的成就 我们的做法是首先学校对课程进行整体规划，明确学校发展特色，为国家课程校本化实施找准契合点，结合本校学生的实际情况，积极开发课程资源，充分调动教师创造性，实施课程的积极性，形成课程创新的

12、氛围，对课程进行“二次开发”。将国家课程与校本课程进行有机的整合和开发，探索了全方位的、立体化的“动态课堂”实践模式，将课堂教学从校园延伸到社会，实现家庭、学校、社会共同教育的功能。将现有教材中的法律教育、国情教育、心理健康教育与增补新农村建设所需人才素质内容加以整合，改变传统课堂模式，使之成为全方位、立体化的动态课堂，在课内研讨，课外探究实践，假期体验感悟中求得自身素质的提高，以适应当地经济发展的需要。具体操作流程是：组织动员定期授课培训带着目标深入实际调查整理调查报告研究调查报告村政能力测验向村委会推荐挂职村官整合各村委会反馈意见优秀名誉村官评选总结表彰成果汇总改进完善。在这一系列实践尝试

13、中，我们做了大量的工作。在充分整合教材的基础上与学生们一起进行了以下拓展研究，新中国成立以来本区域村政建设的历史发展；民法通则、民事诉讼法、婚姻法等在农村中的具体应用案例；示范村村规民约的研究与其村经济发展新思路的研究；当前农村面临的主要问题与对策的研究；先富带动后富到共同致富的研究；农村文化发展趋势和创新的研究；农村换届选举面面观。通过各项实践研究，我们取得以下显著的成就：（1）通过实验探索，形成我校校本化开发与实施的操作模式；（2）通过研究探索、实践，更新教师的课程观，提高教师整合课程的能力，培养学生的创新实践活动和适应社会发展的能力；（3）通过理论研究与实践探索提高了我校特色办学水平；（

14、4）创建了“适宜培养学生创新实践能力之动态课堂”教案设计集及论文集；（5）收录了学生“农村现状调查报告”集锦；（6）学生寒暑假期间村委挂职所取成果展示及大量的周边社区农村村委奖状、感谢信。四、思品课中渗透村政教育的研究与实践研究后的感悟 1.张扬了学生个性 学生的主体性、实践性、独创性，有效地培养了学生的创新精神，展示了中学生潜在的创新能力，张扬了学生的个性。像学生的“加入我当村主任”（名誉挂职之后的体会）就很好地体现了这一点。2.改变了学生的学习方式 教师相信学生，信任学生，把学习知识的过程教给学生，把方法传给学生，把感悟留给学生，把发展的主动权毫无保留地交给学生，让学生自主、合作和探究的学

15、习。3.充分体现学生的主体地位，放手让学生参与实践活动 留给学生一片自主探究的空间，使学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。4.提高了学生的各种能力 非智力因素的发展，观察力、想象力、语言表达能力，特别是创新实践能力得到很大提高。5.教师专业水平、研究能力和创新能力得到加强。总之，我们通过一系列的研究实践活动，让我们的学生充分思考了早日成才之路，同时也让他们在实践感悟中品尝了百味人生，达到了思想品德课的真正目的，我们将把此项研究实践进一步完善，同时也恳切希望得到领导、同仁们的指导和帮助。,普通高等教育“十一五”国家级规划教材国际工程承包第四章国际工程投标报价东北财经大学出版社,目录第一节国际工

16、程投标报价概念第二节国际工程投标报价程序第三节国际工程投标报价编制第四节国际工程投标报价失误与风险,第一节国际工程投标报价概念一、国际工程投标报价的概念二、国际工程投标报价的意义三、国际工程投标报价的基本原则1根据承包方式考虑报价内容2确定报价的内容应以招标文件中关于双方经济责任的划分为基础3开展现场考察调研和收集价格行情资料4报价计算方法要简明适用,考虑问题要有理有据,第一节国际工程投标报价概念四、国际工程投标报价的特点1投标报价的竞争性2投标报价的严格约束力3投标报价项目划分的特殊性4投标报价的复杂性,第二节国际工程投标报价程序一、组织投标报价班子1投标报价班子的组织原则2报价人员的素质要

17、求,第三节国际工程投标报价程序二、研究招标文件(一)投标人须知与合同条件1工期。2误期损害赔偿费有关规定3缺陷责任期的有关规定4保函的要求5保险6.付款条件。,第二节国际工程投标报价程序7调价公式的要求8.税收9.货币。10劳务国籍的限制。11战争和自然灾害等人力不可抗拒因素造成损害后的补偿办法和规定,暂时停工的处理办法和补救措施等。12有无提前竣工奖励。13争议的解决办法、仲裁或诉诸法律的规定。,第二节国际工程投标报价程序(二)技术规范(三)报价要求1应当注意合同种类是属于总价合同、单价合同、成本补偿合同交钥匙合同或是单价与包干混合制合同2应当仔细研究招标文件中的工程量表的编制体系和方法。(

18、四)承包商风险,第三节国际工程投标报价程序三、工程现场考察(一)自然地理条件(二)施工材料1地方材料的供应品种2装修材料的品种和供应3第三者采购的渠道及当地代理情况。4实地参观访问当地材料的成品及半成品等的生产厂、加工厂及制作场地。,第二节国际工程投标报价程序(三)施工机具(四)交通运输(五)商务问题(六)规划设计和施工现场(七)业主和竞争对手情况(八)工程所在国的政治、经济情况,有关法规、条例及市场开拓前景,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,